Аппликации к 9 мая. Рассуждения о родине и патриотизме. История России для малышей.

Как хорошо, что за патриотическое воспитание не упрекают! Какая бы ни была страна, это - наша родина, другой нет и не будет. При ребенке мы не позволяем себе критические высказывания на тему того, что нам не нравится в этой жизни :) Родину не выбирают. И я уверена, что человек только тогда самодостаточен и стоит твердо на ногах, когда чувствует за собой мощь своих корней, гордость за принадлежность к лучшему. Пусть я не всегда сама верю в то, что говорю ему, но я очень рада тому, что мой ребенок горд тем, что живет в России. А когда он интересуется нашей историей, традициями - я счастлива. Несчастен человек без родины! И когда слышу, что взрослые при детях критикуют всех и вся, искренне считаю, что они делают своего ребенка несчастным!
Одна из последних купленных и ставшей одной из наших любимых книг - книга все того же издательства "Белый город", которая называется "Прогулки по Москве". (Мне уже правда впору деньги требовать с этого издательства за рекламу :)
Чудесная книга, в которой есть что почитать малышам и взрослым. Разделена на несколько отдельных блоков:
Прогулка первая Историческая, вторая - Кремлевская, третья - За стенами Кремля, четвертая-В границах старого города, пятая - Дворцово-парковая, шестая - речная, седьмая - героическая.
В предисловии этой книги есть такие строки: "История Москвы неотделима от истории России. Знать ее - значит с уважением относиться к своему народу, еще одной большой семье. То есть не быть в семье чужаком".
Я согласна с этими словами!

Книжку до конца мы еще не дочитали. Кое-что, сложное для его восприятия, я опускала специально, кое-что пересказывала своими словами, иногда эмоционально украшая некоторые эпизоды. Но многое читала как есть. На данный момент больше всего на Севу произвели впечатление рассказ про историю Царя-колокола, который постоянно попадал в пожар и переделывался, становясь еще больше, и рассказ про историю возникновения Москвы.
Оказывается, сначала на месте Москвы стояла деревня боярина Кучки - "Кучково". Она находилась в очень удобном месте и Юрий Долгорукий, положив на нее глаз, прибрал деревню к себе, убив боярина. Поэтому то он и долгорукий, что руки у него были загребущие. (Я рассказываю очень-очень в общем, не претендуя на историческую точность).Еще Севку поразил рассказ по портрет Георгия Победоносца на давних и современных гербах и печатях. Сева бегал по дому и искал монетки, чтобы проверить: неужели до сих пор Воина с копьем, убивающем змея печатают на деньгах. Получив подтверждение - ребенок был в восторге. Потом уже самостоятельно нашел изображение святого на нашей карте-плакате о Москве, которая висит дома. Этим уже удивил меня, я никогда эту картинку не рассматривала.

Великой отечественной войне отводится в этой книге два разворота. И, конечно, же мы их досконально изучили и рассмотрели.

Призвав на помощь книгу "Русская история" из той же серии "моя первая книга", я и Сева больше недели обсуждали прочитанное и рассмотренное.

Все наши игры и разговоры последнее время так или иначе крутятся вокруг этой темы. Призвав на помощь интернет, я отвечала на его вопросы. И удивлялась, как много я не знала, а еще больше не задумывалась.
Ну, например, после того, как Сева поставил нас в тупик своим вопросом, почему фашисты называются фашистами.Я обнаружила, что слово "Фашио" обозначало в Древнем Риме такую эмблемку - топорик внутри снопа злаков -символ государственной власти. Муссолини в свое время перенял у них эмблему и назвался фашистами, в смысле "объединенные моей властью", а Гитлер перенял от Муссолини и назвался тоже, хотя это было не совсем правильное название для его больной идеи. Вот, примерно так. Если я что-то неправильно поняла, пожалуйста, поправьте меня.
А еще мы рисовали, делали аппликации и играли в войну. Вот что у нас получилось.Аппликация из собранных мною корабликов и самолетиков. Сева рисовал фон и их приклеивал. Наша придумка. Севе очень понравилась!


Аппликация выполнена из пшена, окрашенного в Пасху цветными красителями :) Сначала мазали клеем ПВА мелкие рисунки (сыпали горстью, а лишнее стряхивали в поднос), а потом таким же образом украшали крупные части.


Идею костра нашла в интернете, ружье распечатали из картинок на принтере, остальное придумали.

Мастер-класс как делать звезду нашла на stranamasterov.ru

А это опять танки и самолеты :)

Также мы слушаем песенки, а потом обсуждаем. Сева спрашивает, а я рассказываю. Самые любимые- "День Победы", "Здесь птицы не поют", "с чего начинается родина", "Эх, дороги" и другие. Севка у нас под эти песни марширует и подпевает (точнее подвывает), военная тема, как любого мальчишку, его очень волнует :)
Выкладываю свой плэйлист с названиями песен, которые можно послушать и обсудить с ребенком перед праздником 9 мая.

А еще мы приняли участие в конкурсе детского конструирования "Парад Победы 2010", который проводится в блоге "Моя профессия-Мама" (http://professiyamama.blogspot.com/p/2010.html) . На конкурс мы отправили вот такую фотографию!




Ну не могла я обойти стороной юбилейную дату победы!
Хочется поздравить всех моих читателей и гостей блога с этим событием!

С Праздником Победы!

Занятия с ребенком на мяче (фитболе). Комплекс от 2 до 5 месяцев. (Видео)

Несколько дней назад мы закончили с Филиппкой курс профессионального массажа. После занятий нам рассказали, как правильно заниматься с ребенком дома.

Чтобы ничего не забыть, занятия мы засняли на камеру.

Во время съемки у нас вышел курьезный случай. Чтобы малышу не было скучно, мы его веселили во время гимнастики. Он был довольный, смеялся, улыбался. Все положенные 20 минут. Но оказалось, что наш фотоаппарат "не работал" и информация на нем не сохранилась. После массажа и занятия на мячике, нам схематично еще раз показали весь комплекс упражнений. Но Филиппка к концу уже устал и выражал явное недовольство. Смотреть на эту запись не так приятно, как было бы в первый раз, но зато на этот раз она сохранилась...

Выкладываю наши записи по занятиям на мячике и качанию пресса. Надеюсь, что кому-нибудь они окажутся полезными. Есть еще записи по гимнастике, но я их пока не выкладываю. Если нужно, отпишитесь в комментариях и сделаю продолжение.

Часть1 На мяче


Часть2 На мяче


Гимнастика на коленках. Для пресса.

Детям о деньгах. ЭКОНОМИКА В ИГРАХ

Наши игры на экономические темы не всегда получаются продуманными, потому что времени на подготовку к ним в последнее время не бывает. Некоторые экспромты оказываются чрезвычайно удачными, а другие - нет.
Сегодня мне хочется поделиться с вами одним из наших удачных экспромтов. Это пример того, как можно играя, и даже балуясь, усваивать важные экономические понятия.

Название игры "Перевозки"

Неудачное начало:
В начале игры мы обсудили, каким бы делом Сева хотел заняться, чтобы заработать денег. Сева выбрал строительство дома. Я объяснила ему, что этот вид бизнеса требует больших вложений - много денег, а у нас пока нет денег на стройматериалы, на работников, на землю, поэтому деньги нам надо заработать.

Обсудили, что у нас есть. Оказалось - машина :). Поэтому мы решили перевозить игрушечных человечков из одного угла комнаты в другой (из мира людей в страну игрушек) за деньги.

Выяснилось, что будут траты. После того, как мы доставили человечков в страну игр и заработали свои пару-тройку рублей - я объявила Севе, что изымаю рубль на бензин, так как машина ехать уже не может и требует заправки.
Заправив машину мы продолжили игру. Наши игрушки вызывали нас в разные места города - платили нам рубль и мы их возили, пока... не началось баловство.

Сева вдруг начал баловаться и въехал в ножку стола на своей машине. Засмеявшись, он сказал, что машина сломалась и ехать не может. Я ему тут же объявила, что придется ехать на СТО, и платить деньги за ремонт машины. И забрала у него половину денег.
Так мы играли еще несколько минут, и машина у нас почему-то все ломалась и ломалась. Пришлось забрать все деньги на ремонт.

Ребенок разбаловался - игры не получилось. Вот на этом месте можно было бы и закончить.
Но, у меня появилась идея -

Я объявила Севе, что бизнес оказался невыгодным. То есть бесполезным. Мы ничего не заработали, остались без денег и со сломанной машиной. Сказала, что "дело наше прогорело" и "мы остались на бобах".

Предложила Севе несмотря ни на что продолжить игру и устроить самое настоящее совещание. (Ведь мы - компаньоны (люди, которые занимаются одним делом с целью заработать деньги).. На этом совещании нам требовалось обсудить,почему нам так не повезло, и что можно исправить. Ведь мы хотели построить дом , а остались без дома, денег и со сломанной машиной :)

Провал нашей игры в результате обернулся победой. Потому что дал нам возможность обсудить в игровой форме важные вопросы.

Итак, что мы обсуждали:
Почему у нас ничего не получилось? - потому что машина ломалась.
Почему ломалась? - дороги плохие, далеко ездила, старая машина, поломанная была.

Я объяснила, что все ситуации, которые могут случиться и помешать нам заработать деньги называются РИСК.

Мы бы заработали деньги, если бы машина не ломалась, да? - да. Значит, для нас риском была поломка машины. Есть такое понятие - СНИЗИТЬ РИСК. Значит постараться сделать так, чтобы неприятность, которая помешает нам заработать деньги не случилась.

Что мы можем сделать, чтобы машина не ломалась?
- поставить большие колеса
- поменять машину
- отказаться принимать заявки из деревень и сел
- и\ или повысить стоимость вызова, поскольку у нас тратится на машину больше, чем мы зарабатываем.

Сева полный воодушевления предложил доиграть и мы поиграли еще немного (чинили машину, принимали заказы и отказывали пассажирам из дальних мест, или договаривались о ценах). Вот так удачно закончилась наша изначально неудачная игра в "перевозки".

Во время игры у нас получилось обсудить понятия "выгодно-невыгодно", понять, что такое "риск", "затраты". Мы узнали, что такое "снизить затраты", "уменьшить риск". А также узнали новое слово - "компаньоны" и крылатые выражения "остаться на бобах" и "бизнес прогорел".
(*Сева с удовольствием освоил новые для него крылатые слова и всюду их потом применял)

Считаю, что такие игры заставляют ребенка задумываться на тему денежных отношений, помогают делать первые шаги в познании основных экономических вопросов.

Подобных игр можно придумать много и они всегда будут интересны ребенку, потому что подстраиваются под игровую ситуацию и настроение ребенка.
А в какие игры на тему денежных отношений играете вы со своими детьми? Буду рада советам и комментариям!

Чуть раньше на тему "экономика детям":
1. Детям о деньгах. Предыстория размышлений. Игра работа
2. Детям о деньгах. Современные профессии. Игра "Предприниматель"
3. Детям о деньгах. Темы для обсуждения с детьми
4. Детям о деньгах. Находки в интернет

Развивающие занятия с ребенком от рождения до 3 месяцев.

Вы не знаете, почему, все смеются, когда на вопрос, чем ты сейчас занимаешься, я отвечаю, что учу Филиппку?

Вы тоже улыбнулись? Значит все в порядке. Традиции исторически сложившихся принципов обучения затронули всех, а к новомодным образовательным ноу-хау еще привыкать и привыкать...И все-таки я попытаюсь объяснить, чему я пытаюсь и хочу научить моего 2 месячного малыша.

1 Хочу: Хочу, чтобы Филипп был здоровым, сильным, ловким.
Делаю:- массаж*, гимнастику, качаю на большом спортивном мяче, чтобы развить координацию.По утрам после массажика и гимнастики плаваем в ванной. Для этого я поддерживая левой ладошкой затылок малыша (а правой - делая вилочку указательным и средним пальцем - вожу малыша по ванной, отталкивая его ножками от стенки ванной).
- Ношу его под мышкой, обхватывая правой рукой за талию - для развития пресса, а также несколько раз в день выкладываю на животик, подставляя свои руки к его ножкам и побуждая его ползти.
*Я не специалист по массажу, поэтому обращаюсь к специалистам. Примерно раз 4-5 до года планирую сделать Филиппке профессиональный массаж, а так, ежедневно, три раза в день делаю ему гимнастику.2 Хочу: Хочу, чтобы у Филиппки были развиты ручки и была развита мелкая моторика.

Делаю:- Ношу малыша по квартире и, раскрывая последовательно то одну, то другую ручку, глажу его ладошкой разные поверхности, повторяя при этом слова "ребристая, шершавая, гладкая, ворсистая, бархатная".- Играю с ним в сороку-ворону, попеременно глажу пальчики по бокам вверх-вних, совершая крутящие движения, сгибаю пальчики.- Опускаю его ручки в миску с горохом, в миску, заполненную стеклянными шариками (Marbles). Филиппка сгибает и разгибает пальчики, захватывая шарики или горох. Мне нравится сыпать горох ему на ручки и барахтать его ручки в горохе, а еще катать стеклянные шарики по его ладошке - мне кажется, что ему тоже нравится.- Вкладываю погремушки в руки. Начинали мы с погремушек в виде гантелек и палочек. Больше всего ему нравятся тонкие тряпичные, внутри которых находится звенящий шарик и резиновые.- Вкладываю в его ручки разные кусочки ткани, пусть щупает- Глажу его ладошки колючими резиновыми массажными шариками. Для этого чуть приоткрываю кулачек и раскрываю шариком, водя им по ладошке в круговом направлении.
- Ставлю недалеко от малышевых ручек - икеевскую мулу, сделанную в виде переплетенных железных спиралек и треков. Он крутит, ощупывет шарики (разные кубы и граненые фигуры), хватает железные прутики. (Самое интересное, что эту игрушку мы покупали Севе уже далеко после года и она как-то не произвела на него особого впечатления. А сейчас уже Филиппка проявил к этой игрушке особый интерес. И для Филиппки это, на мой взгляд, просто замечательный тренажер по развитию ловкости рук! )
-А еще я подвешиваю ему на развивающем коврике и радуге-дуге разные погремушки, ленточки и тряпочки, которые можно хватать и толкать.
3.Хочу: Хочу, чтобы Филиппка рос внимательным и хорошо фокусировал глазки

Делаю:- Даю рассматривать ему черно-белые изображения - разные линии и фигуры, расположенные в определенной последовательности (patterns) ,
- Когда Филиппка лежит и не спит, сбоку от него я ставлю шахматную доску, вешаю рядом с его кроваткой папину новую футболку в черно-белую полоску, подкладываю Севино одеялко с черно-белыми флажками и на одеяло ставлю пару карточек из черно-белого набора. Это, чтобы ему лежать было не скучно :) Такая конструкция очень веселит мою маму, которая говорит, что делать мне нечего :)))

- Показываю 3 раза в день стопку карточек, состоящую из черно-белых линий, фигур, а также черно-белых схематически изображенных лиц, морд животных и разных других картинок. ( картинки с черно-белыми изображениями распечатываются на бумаге формата А4, потом сгибаются пополам и склеиваются так, чтобы с двух сторон карточки получались "реверсивные" изображения). Сначала показываю одну карточку (15 сек), то с одной стороны, то с другой и так несколько раз, потом перехожу к другой. Иногда я их перемешиваю и быстро перелистываю все карточки перед Филиппкиными глазами). Показ таких карточек актуален до 3-4 месяцев. Это очень полезно для развития зрения и внимания малыша.
- Вожу игрушкой-погремушкой или любой другой игрушкой перед Филиппкиными глазами так, чтобы он поворачивал свои глазки то в одну, то в другую сторону и разрабатывал мышцы глаз.
- Ставлю ему рассматривать икеевскую мулу, сделанную в виде переплетенной железной спирали, а также ставлю рядом с ним разные конструкции, собранные Севой из конструкторов.

4. Хочу: Хочу, чтобы у Филиппки были крепкие ножки.

Делаю: - Взяла мешочек и зашила туда нелущеный горох (продается на рынке вместе с шелухой как кормовой), держу Филипку под мышки или под спинку и попку, подпрыгиваю и топчусь сыночкиными ножками.
- В тазике с горохом, где мы шуршим ручками, тоже топчемся (никакой нагрузки при этом на спину быть не должно - Держу спину и его ножками топаю сама, а еще сыплю горошек на ножки и закапываю их в горошке - малышу очень нравится, он при этом начинает сопеть и улыбаться).- Держа под мышки, ношу его по квартире и легонько прыгаю им по разным поверхностям - деревянному столу, кожанной спинке кресла, ворсистому одеялу, металлической Севиной машине, а также по колючим и массажным коврикам.

5. Хочу. Хочу, чтобы Филипп рос умненьким и любознательным, а также разговорчивым :)

Делаю:
- Стараюсь как можно больше разговаривать с ним, комментировать все мои действия. А также пою ему колыбельные, рассказываю стихи. Когда мне некогда совсем с ним заниматься, я кладу его в комнату, где играю с Севой. Когда читаю Севе книжку, то держу Филиппку рядом с собой в слинге.- Ношу на руках по квартире и называю предметы. Сейчас в 2 месяца я стараюсь называть несколько раз в день крупные предметы, . Например, подходим к окну - он туда смотрит, я повторяю "окно, окно", заходим на кухню, говорю "это-кухня", открываю холодильник - говорю "холодильник" и прикладываю его ручку к холодильнику.
В настоящий момент, если сказать "холодильник" - Филипп поворачивает к нему голову
- У нас есть целая коробка пластиковых зверей. Я отобрала оттуда несколько домашних животных и показываю их Филиппке. Играем вместе с Севой. Берем корову говорим: "Это корова. Му-у-у и Филиппке легонько по животику топаем коровой :))".
Показываю самодельные карточки по методике Домана. Сейчас у нас для просмотра пока всего 3 категории - красные точки/ количество, части тела и домашние животные (я постаралась начать с тех животных, которые взяла для игры с Филиппом).- Читаю Филиппу каждый день две маленькие книжки, через 10-12 дней заменю на новые. В книжках на каждой странице только одна картинка на белом фоне. Читаю стихотворение пока 2 строчки из четырех.
- Когда Филиппка лежит на развивающем коврике, то ставлю рядом с ним книжку с разноцветными картинками, чтобы рассматривал вместо обоев.
- А еще, когда мы занимаемся с Севой, а Филиппка лежит на пузе у меня на коленях - я поворачиваю его головой к севиным плакатам, пусть смотрит.- Играю с Филиппом в игру (это мы еще в роддоме начали) "Смотри, что у тебя есть". Пальцем дотрагиваюсь до носа, "это-нос", потом до ушей - "ухо, ухо", глажу по голове - говорю "голова", потом щекочу легонько живот - "животик", беру за одну ручку и легонько трясу ее - "это левая рука" ит.д. - "это правая рука, это левая нога, эта правая нога".
Показываю пальцем на свой, нос, глаза ит.д. повторяя названия "Это..."
- Гремлю перед Филиппом погремушками и предметами (выбрала 5 штук и называю звуки, которые они производят). Повторяю - Шуршит, звенит, гремит, пищит, булькает (резиновая игрушка, заполненная водой).
- Вместе с Филиппкой по нескольку раз подходим к дверям шкафа и открываем , закрываем дверцы несколько раз. Повторяя - "открываем, закрываем" ит.д.
- А также, комментируя, включаем и выключаем свет. У нас легкие выключательные кнопочки, поэтому нажимаю на выключатель Филиппкиной ладошкой.

- - А еще мы вместе слушаем классическую музыку и пританцовываем под нее.

А, что хотите Вы? И что делаете? Буду рада, если тоже поделитесь со мной вашими играми и обучалками по возрасту 0-3 месяца.

P.S. Это только на первый взгляд кажется, что обучение малыша занимает стоооолько времени. На самом деле писать долго, а занятия проходят между прочим и совсем по чуть-чуть. Остается масса свободного времени на разные дела - на второго ребенка и даже на хозяйство. Так, что не пугайтесь.
Это такое удовольствие играть с малышом, а играя обучать. Правда-правда!

Логика детям. Хитрые задания на листочках

Перелопатив кучу детских книжек по логике, я обнаружила группу интересных заданий, вариации которых можно использовать в занятиях с детками, независимо от присутствие/ наличия в доме пособия по логике. Эти задания можно придумывать, обыгрывать под настроение ребенка. А главное, их можно использовать как дома, так и в поезде, рисовать мелками на асфальте или палочкой на песке. Главное, чтобы было где и чем рисовать.

Итак:1. Нарисуйте квадрат 3х3. Заполните ячейки так, чтобы в горизонтальных и вертикальных рядах рисунки не повторялись.
a) Начните с самого простого задания, которые используются в книжках. Оставьте пустой только 1 клетку.
b) После того, как ребенок освоит задания и поймет, что от него требуется - увеличивайте количество пустых клеток в блоке.
(Рисуйте машины, цветы, буквы... Не суть важно что, главное выдерживать принцип заполнения).
с) В идеале нужно прийти к тому, что ребенок будет заполнять весь блок самостоятельно.

d) Далее усложняем задание. Предложите ребенку заполнить пустые (или заполненные вами на половину) блоки 4х4, 5х5. При этом не забудем увеличить количество компонентов.
e) Попробуйте учитывать при заполнении не 1, а 2 фактора. Например, цвет и форму. (Как на рисунке с рожицами, где должны не повторяться и цвет, и выражение рожицы). Здесь можно экспериментировать. Например взять шляпку, учитывать цвет шляпки и количество ленточек на ней ит.д.
f) А вот еще одна интересная вариация на эту тему. Нарисовать блок 3Х6. Заполнить верхнюю строчку. Задание - распределить в ячейках рисунки так, чтобы строки не повторялись.Я рисую обычно домики и мы селим зверюшек, или гараж - под машинки. Фантазируйте вместе с детками!

2. Задания на внимание. Ведь какая логика без внимания?

а) Рисуем мой любимый квадрат 3Х3. Ставим в уголках получившихся квадратов разноцветные точки. Просим ребенка в точности скопировать их на соседнем квадрате.
Я так обыгрываю это задание - прошу ребенка помочь котенку стащить колбасу, для этого перерисовать план, или конфеты, где спрятаны. Но чаще всего Севе нравится играть, что это план военных действий и мы перерисовываем, как и где стоят войска :). Он называет этот блок занятий - военные хитрости и воспринимает исключительно как игру. И Если с заданиями первой группы (на логику) он уже достаточно легко справляется, то с блоком на внимание нам еще работать и работать.
b) И с) - задания те же, перерисовать рисунок на ваш план. Идем от простого к сложному. Сначала рисуем только по линиям несложные фигуры.
Потом добавляем диагонали в рисунок и экспериментируем, экспериментируем. Добавляем цвета и даже меняем характер линий (прерывистые, волнистые).От фигур переходим к рисункам, на которых нет, четко выраженной области деления. Копируем мелкие значки. Кружочки, треугольники, квадраты. Это просто только на первый взгляд. Лучше всего для этого задания брать тетрадку с крупными клетками, чтобы не портить зрение или рисовать большие квадраты на альбомных листах.
d) Как вариант - не чертить таблицу, а ставить угловые точки и ориентироваться по ним.
e) И, наконец, можно придумывать разные фигуры, самые незамысловатые на листах из тетрадок с крупными клетками. А потом предлагать ребенку повторить за вами.
P.S. А еще можно предложить ребенку заполнять различного вида таблицы. Причем не просто пустые ячейки, но и пробовать угадать по какому принципу заполнена таблица!Буду рада, если мои заметки окажутся вам полезными.
И буду рада вдвойне, если вы дополните меня и подскажите еще несколько заданий на логику, которые можно выполнять с ребенком в игровом режиме.

Когда детей двое. Мамины хитрости.

Со смущением извиняюсь перед моими читателями за столь длительное отсутствие на блоге. Не очень простым выдался для нашей семьи этот год. Некоторое время у меня не было даже выхода в интернет. Зато сейчас у меня несколько поводов для радости. Во-первых, у нас новоселье! Мы переехали в более просторную квартиру, и у Севы появилась долгожданная отдельная комната. Во-вторых, Сева научился читать! Правда, еще не смело, по слогам, но научился сам. И хотя до свободного чтения ему еще далеко, и особого блеска в его глазах при этом нет- мы с мужем очень рады.
А в-третьих, и в-главных, -у Севы появился маленький братик Филипп. Пару дней назад нашему Филиппке исполнилось 2 месяца.

С рождением Филиппа встал вопрос об организации времени. Уделить внимание малышу и Севе. Покормить, постирать, а также почитать, поиграть, позаниматься... Как?
Признаюсь, первый месяц с малышом нас сильно выбил из привычного русла жизни. Но уже к концу второго месяца я обнаружила, что неплохо справляюсь, не оставив занятия с Севой.

Расскажу о некоторых хитростях организации Севиных занятий:

1. Все малыши очень любят проводить время на руках у мамы. Филиппку я не лишаю этого удовольствия. Я ношу его в слинге. В одной руке держу сборник сказок/ стихов. (В последнее время у Севы большой популярностью пользуются басни Крылова. Каждую басню после прочтения мы обсуждаем на несколько раз :)). И читаю обоим одновременно. Естественно выбираю то, что хочется Севе. А Филипп слушает, впитывает в себя русскую речь и засыпает. Интересно, что нам всем троим такое чтение доставляет удовольствие.

2.Использую время Севиных обедов. Еда - время английского. Разговариваем на английском. Сева ест, я ему читаю коротенькие сказки на английском или истории про некоторые хитрости языка. Сейчас Сева стал с удовольствием воспринимать мои рассказы о некоторых грамматических правилах английского. Если Филиппка не спит - держу на руках.

3. Время сна Филиппа.
Короткие сны - играем, рисуем. Порой вместе готовим, моем посуду.
Обеденный длинный сон мы используем так. Филиппка спит на балконе. Я включаю музыку "гоняю" Севу по квартире заставляя его визжать (когда малыш в доме - старшему ребенку очень тяжело выдерживать запреты на ограничение шума). После того, как он набегается - занимаемся гимнастикой: пинаем мячик, ходим на руках, качаем пресс ит.д. Потом идем за стол успокаиваться. Это время занятий логикой, простой математикой, тренировки пальчиков. Занятия минут 30-40, потом читаем перед сном:)

4. Филиппка у нас очень хорошо успокаивается под музыку Моцарта. Поэтому слушаем все вместе. А это уже музыкальное развитие.

5. Несколько раз в день малыш играет на развивающем коврике (вскидывает ручки - погремушки звенят - он гулит :)). А я сижу рядом на диване и играю с Севой. - в конструкторы, в экономические игры - в магазин...
А еще мы с ним придумали игру, которая называется "Фунтик". Сева любит играть в поросенка Фунтика. Я как-то попросила. -Возьми буквочки (из мягкой пластмассы) и докажи, что ты Фунтик. Фунтик умел писать свое имя.
Дала Севе вразброс буквы У, Т, И, Ф, К, Н . Первый раз я помогла. Потом опять перемешала. Так баловались несколько раз с одним словом. После того, как Сева стал легко собирать слово я задала другое, потом третье. Потом стала добавлять одну лишнюю букву, две, три ит.д. Стала чаще менять слова. Сейчас это наша любимая игра. Сева меня просит: "Пошли играть в Фунтика".
Просто так собирать слова он не любит, Севе нравится что-нибудь игровое. Например, Фунтик, нам в цирке нужно починить люстру. Собери из букв Ю, С, А, Т, Р, Л (плюс добавляю 5 лишних букв) и у нас станет светло.

6. Ну и, конечно, когда уже мне мешает Сева, я включаю ему на 30 минут какой-нибудь развивающий мультик. До сих пор одни из любимых - Саакаянца (студия Берг Саунд). Поэтому у меня всегда есть спасительные 30 минут :)

7. Отслеживаю в блокнотике расписание на неделю. Например, понедельник - достаем шахматы, вторник - показать интересный опыт, среда - экономические игры.

8. Выходные у нас дни долгих прогулок и творчества. Мы рисуем, лепим, клеим. И много гуляем. Почти ничего не читаем

9. Особенное время -перед ночным сном - время Севиной любимой истории. Мы читаем рассказы. Я купила ему замечательную книжку любимого издательства "Белый город" - "Рассказы по истории для детей". Раньше эти рассказы выходили отдельными тонкими книжками, в этой книге они объединены. И теперь на ночь мы их читаем. Еще мечтаю о трехтомнике Воскобойникова "Жизнь замечательных детей". Представляю как понравятся Севке эти рассказы. Правда, в ближайшее время купить не смогу :(, но обязательно попрошу подарить мужа к любому из праздников :)

10. В выходные Сева как и раньше ходит в театр. Правда теперь уже вдвоем с папой, без меня. А еще он с папой 4 раза в неделю ходит плавать в бассейн.

11. Филиппку я учу плавать в ванной. После него воду не выливаю - а сразу же сажаю в ванну Севу. Он обожает водные игры.

Может быть, дальше будет сложнее, ведь Филиппка растет и ему тоже все больше и больше требуется маминого и папиного внимания. Но пока у нас все получается и мне кажется, что это только начало :)
Очень хочется поддержать тех мам, которые думают о втором ребенке, но не решаются его завести из жалости к первому! При правильной организации времени, старший ребенок не страдает, а выигрывает. Становится добрее, самостоятельнее, больше любит, ценит маму. А, главное, учится ценить мамино время. Мне кажется, что я никогда как сейчас не уделяла столько внимания Севе. И меня с лихвой хватает и на малыша. Которому, кстати, мы с Севой уже вдвоем стали показывать наши самодельные домановские карточки :)

Буду рада услышать советы опытных мам, воспитывающих двоих детишек. Как можно еще рационализировать свое время при заботе о двух детках?

Экономика детям. Находки в сети Интернет.

Выкладываю списочек интересных сайтов, которые нашла в Интернет по экономике для деток. К сожалению, действительно интересной информации нашла не очень много. Надеюсь кому-нибудь мой списочек сэкономит часть времени при поиске.
1. "Экономика для малышей или как Миша стал бизнесменом". http://www.solnet.ee/school/p8_50.html
Просто замечательная сказка по экономике. Считаю своей лучшей находкой в интернет. С сайта можно распечатать страницы книжки. (Насколько я поняла, авторы сайта перепечатали в сокращении непереиздававшуюся сказку, написанную уже давно.) Сказка одинаково интересна будет читаться и трехлетними и шестилетними. Сева у меня слушает её с удовольствием. В конце каждой главы предлагаются задания. Рекомендую.

2. Урок экономики во втором классе http://festival.1september.ru/articles/211792/
предлагается программа организации урока по теме "рынок". Информация лет на 6-8 (на мой взгляд), предлагаются игры, объясняются простыми словами экономические понятия.

3. Программа по экономике по системе Л.В. Занкова (экономика для младших школьников). http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=28&article=85 На сайте представлена программа обучения. Дан подробный список тем, которые необходимо затронуть в изучении материала. Программы представлены от 1 до 4 класса. От простого к сложному. Может помочь родителям сфокусировать внимание на нужных понятиях.

4. Список статей на тему "финансовая грамотность ребёнка".
а) http://www.fsmcapital.ru/uspeh/mykinder.shtml, финансовая грамотность ребёнка
б) http://www.znaikak.ru/babyandmoney.html "как учить детей обращаться с деньгами"
в) http://bankir.ru/analytics/manager/1375995 "Воспитать будущего миллионера. Учить детей правильно обращаться с деньгами надо с малых лет."
г) Http://www.moy-rebenok.ru/article/momclass/teach/325/ "Экономика — детям?"

5. "ЧУРОДЕЙСТВО или Экономика в картинках". Учебно-методическое пособие, развлекательно-познавательные уроки для младших школьников, их учителей и родителей. Просто о сложных понятиях: собственности, рынке, ценах, деньгах и людях, которые это все "придумали". http://www.terminomika.ru/data/library/authors/e_v_kart.html
Картинок там не найдете. Как я поняла - это скрипт с аудиоуроков по "малышовской" экономике. Это еще один вид изучения экономики детьми на сказочных примерах. Кое-какие примеры мне понравились очень, а кое-какие нет. Стоит посмотреть.

Если у Вас есть еще какие-нибудь интересные статьи или сайты по этой теме, давайте делиться :). Я с удовольствием дополню свой списочек.

День рождения! Севе три года! Идеи для праздника.

Как быстро пробежало время... Еще как будто вчера он смешно заваливался на бок, когда пытался сесть. И вот уже три года. Почти взрослый парень :)

Первые два дня его рождения мы почти не отмечали (если можно назвать праздником - шашлычные посиделки с родственниками на даче).

Но вот в этом году наш Савенок подрос. И после того, как сам побывал на Дне Рождении у дружка (ему тоже исполнилось три годика). Сообщил нам, что хочет День Рождения и обязательно позовём... (список друзей прилагался).

Вот я и подумала, а почему нет. Тем более его список ограничился двумя мальчиками и одной девочкой, деток наших друзей и друзей со двора, с которыми он чаще всего играет. Решили устроить детский день Рождения, без родственников и бездетных пар. И пригласили детишек и их родителей.

День Рождения у нас удался. Детки почти не ссорились, играли дружно (хотя без привычного дележа игрушек, к сожалению, и тут не обошлось), хомячили у стола, и впечатление от праздника осталось самое что ни наесть благоприятное.

Немножко настроение удалось поднять за счет детской тематики оформления блюд и стола. Идеи черпала в Интернет. Искала, что-нибудь не сложное, но в то же время весёлое и забавное. Мне кажется у нас всё получилось. У нас было два стола - детский и взрослый, все блюда оформлены так, чтобы деткам было интересно. Делюсь находками.

Мухоморчики - ножки из яйца (я их фаршировала - тертая морковь+желток+тертый сыр со сметанкой), шляпка помидоры. Точки из начинки.

Царевна-лягушка - яйцо, морковка, солёный огурец, зубочистка

Паук на паутине - паутина из морковки, а в рецепте была кетчупом нарисована (я Севе кетчуп просто не даю) , паук из оливки, ножки-зелёный лук

Сирень. Веточки - густой пучок петрушки, цветы-тёртый белок, окрашенный варёной свёклой. Варёную свёклу - не разрезала даже, а просто покатала по тертому белку и он окрасился. Чайной ложкой аккуратно выложить - займёт три минуты.

Клумба - на дно вазочки стелится пищевая плёнка и укладываются рулетики ( 2 яйца, 1ст.л. муки, капля соды - пожарить два блинчика, намазать одну сторону майонезом и посыпать укропом, свернуть трубочкой, нарезать тонкими рулетиками), сверху одна большая тёртая картошка утрамбовать, потом салат (можно даже оливье, но у меня был слоями по рецепту), самый верхний слой картошка. На 2 часа в холодильник, потом первернуть на блюдо и украсить зеленью - клумба готова.

Рыбка - на любой свёкольный или рыбный салат. Можно плоски - тертый белок, тёртая свёкла. Я полила сметаной с каплей майонеза и обозначила полоски тёртой свёклой. Плавники - кусочки свёклы. Рот из морковки, глаз из изюма, можно оливку.

Пчёлка. У меня правда оса какая-то получилась :). На зубочистку нацепила круги морковки и оливки. Крылья из капусты. Там был еще грибок - ножка из морковки, шляпка из оливки. На фото не видно.

Кораблики. Вышли у меня не очень удачные - подвёл сыр - крошился всё время. Но всё равно было похоже на кораблики и детки обрадовались. А так, вроде, должны были быть двупарусными и однопарсуными на зубочистке. И хлеб отрезан в виде лодочки, намазанный маслом с красной рыбкой. Буду еще тренироваться.

Цветочки. Укроп, сыр, морковка. Если сыр не крошится - можно сделать три длинных цветка, внутрь морковку.

Черепаха. А здесь чуток не хватило грецких орехов. Поэтому панцирь слегка просвечивал, а лапки сделала из сыра, а не из половинок ореха.

На следующий день рождения уже учту свои небольшие "огрехи", а может попробую и еще что-нибудь новое!

Всем приятного аппетита ! :)

Логика детям. Часть 2. Ориентация в пространстве.

право-лево
Когда я была маленькая, мне было удобнее писать левой рукой. Потом меня стали учить писать "правильно". И я первые три класса могла писать одинаково левой и правой руками. Со временем левая рука у меня отстала. И я стала настоящей правшой. Но вот понятия левого и правого я стала путать. И это у меня осталось до сих пор. Разумеется, я знаю как правильно. Но в экстренных ситуациях, когда мне говорят иди "направо" или "влево" - я обычно поворачиваюсь совершенно в противоположную сторону :). Муж меня постоянно "подкалывает" на этот счет, а я переживаю.
Вообщем, когда Севка родился, я очень боялась, как бы ему не передалась такая моя непутёвая особенность. И маленькому Севе, когда брала за ручку или одевала на него что-нибудь, то, говорила, это твоя правая ножка, а вот левая, это правая ручка ит.д.
Когда я гуляла с ним в коляске, а потом и пешком, то всегда комментировала наш путь. Повернём направо, поворачиваем налево. Мы доедем вон до того синего домика, а потом повернем налево. Ближе к годику мы Севе купили малюсенький велосипедик. Он кататься, конечно, еще не мог. Но ему очень хотелось, и я катала сынишку на велосипедике. Поворачивала за руль: Направо, налево, еще налево, теперь давай направо.
К моей радости уже в год он очень хорошо разбирался, где право и, где лево, и правильно "подавал" мне ручку.
Сейчас играем на даче. Прячу в саду игрушку и командую. Повернись направо, стой, теперь налево три шага. Прямо, направо ит.д. Веду до нужной игрушки. Ребёнку очень нравится. Так как горячо-холодно, уже поднадоело. А это вариация на тему.

Расположение предметов относительно друг - друга
В коробке, на коробке, из коробки, под коробкой, у коробки, над коробкой ит.д.
Мы играли так: Я брала игрушку и складывала её в коробку, ведро, на стул и комментировала свои действия. (я уже точно не помню, где-то около 8-10 месяцев Севе было, когда ему это доставляло удовольствие).Несколько раз подряд. Одно и тоже с разными игрушками. Я помню, что Севе очень нравилось как прятались и летали по комнате игрушки :)
Нам кажется, что все понятно и так. Но ребенок, скорее всего понимает слова "мишка" и "ведро" очень даже хорошо, а вот всякие "из, в, на, под..." скорее всего до года еще различает не вполне ясно. И если ему помочь разобраться. То это понимание, на мой взгляд, сильно ускорит развитие речи ребёнка впоследствии, и поможет установлению логических связей.
Также можно объяснить такие понятия как:
спереди - сзади- сбоку;
вперёд -назад.
Далеко и близко, высоко и низко. узкий и широкий
или попросить выполнить просьбы - повернись вокруг, стой рядом, отойди далеко ит.д.
Мы играли в такие игры. Я брала Севу на руки и слегка подкидывала его вверх (мальчик, прыгал высоко-высоко), потом брала на руки и перемещала его прыжками как можно дальше по комнате (а зайчонок далеко-далеко). Поднимали руки вверх высоко-высоко, потом садились на корточки - низко-низко. ит.д.

План местности
После года, наверное, ближе к двум (уже не помню). Мы начали осваивать понятие "плана". В качестве первой иллюстрации - картинка карты местности (масштабная карта) из старого школьного атласа.
Рисовали план комнаты. Или план нашего двора, игровой площадки. Сейчас вводим элемент усложнения. Я прячу игрушку и ставлю крестик на плане, а Сева ищет.
Еще как вариант игры на эту тему - расставить по плану мебель в игрушечном домике. Или начертить план, а потом второй - придумать перестановку и попросить ребёнка переставить игрушки согласно плану.
Мне кажется, если задаться целью, то переложить каку-нибудь местность на план и придумать к нему задания - труда не составит.

Ориентация на бумаге.
Осваиваем понятия - правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол.
У нас была покупная карточная игра-лото на эту тему. Нужно было совместить кадратные карточки с рожицами (смайликами) разных цветов (находились в разных углах на карточке) - на подходящие ячейки на игровом поле лото (прямоугольник с 8 ячейками). Такую игру не сложно сделать самому. Она нам очень помогла в освоении понятий и ориентации на листе.
Сейчас просто даю задания:
нарисуй в правом верхнем углу орнжевый треугольник, в левом нижнем углу - синий квадрат ит.д.

(продолжение следует...)

Логика детям. Часть1. Занятия с малышами.

О чём могу я рассказывать долго, так это о занятиях логикой. В нашей семейной "копилке" находится целая куча игр и упражнений на развитие логики.
Умение строить логические умозаключения очень полезно для любого человека, но всё закладывается в детстве.
Не поверите, но наши первые "логичеcкие" упражнения мы начали, когда Севе было всего 2-3 месяца от роду. Никакого велосипеда я, естественно, не изобретала. Речь идет о занятиях с домановскими карточками. Я не делала их на картоне и не выдерживала размер, который рекомендует автор методики. Брались обычные альбомные листы и обрезались до квадрата. Отдельные картинки, не перегруженные деталями и фоном (один бит), наклеивались на отдельный лист бумаги.
Наше знакомство с методикой Домана:
Доман советовал громко произносить название категории и отдельные элементы, меняя карточки раз в секунду ( Животные. Заяц, Кошка, Лиса). Мы так и делали. Начав с одной категории из трех карточек, я их увеличивала и увеличивала. Севе очень нравились эти первые занятия. И я также выдерживала рекомендацию - заниматься не дожидаясь первого отвлечения ребенка, а в случае не обходимости быстро меняла категорию и уменьшала количество карточек. Хоть поначалу я и пыталась придерживаться четкого плана, мне это не удалось. Я склоняю голову перед теми мамами, которые смогли полностью перенять методику Домана и посвятить полностью своё время малышу. Со временем мне стало не хватать карточек, картинок. А еще не хватало времени находить изображения, вырезать и наклеивать их. Из-за недостатка информации не было у меня и возможности демонстрировать Севе все желаемые категории. А также количество показов карточек свелось к двум- трем в день по 5 минут. И всё же наши занятия были достаточно регулярными. В ход пошли открытки, карточки лото, изображения в детских книжках.
Что мы получили в результате:
Многого из того, что ребенок знал к году, он уже сейчас не помнит и не знает.
Всё лишнее, с чем он не сталкивается в жизни, в книгах, фильмах, быстро вышло из его головки. И, наверное, это нормально.
Зачем же тогда это всё было нужно?
-Ребёнок научился думать категориями. Классифицировать предметы, выводить взаимосвязи. Как называются вместе камень, песок, дерево? - материалы
Фиалка, ромашка, одуванчик - цветы, ит.д. Такие вопросы не ставят его в тупик с самого раннего возраста, как только он научился говорить. Сегодня слышала, как он показывал бабушке фигурки динозавров. Это мои зауроподы - диплодок, брахиозавр. Логически уместное обобщение он освоил сам из передач BBC. И в этом нет ничего особенного. Он делает то, чему обучался с ранних лет.
Еще, на мой взгляд, такие занятия способствуют развитию естественного интереса ребёнка к знаниям, потребности получать новую информацию. И, конечно, очень помогают в развитии концентрации внимания на одном предмете.

Всё вместе: и просмотр карточек, и разговоры, и логические игры, - будут потихоньку формировать у ребёнка логику. А на мой взгляд, обладать хорошей логикой намного важнее для ребёнка, чем просто обладать большим количеством знаний.

На нашем опыте я уже убедилась, что знания, не используемые в памяти не держатся. А логика - лежит в основе всех наук, отвечает за гибкость и вариативность мышления.

Сейчас я не гонюсь за тем, чтобы как можно большим количеством знаний напичкать моего ребёнка. Но приучаю думать, размышлять, строить логические цепочки, выводить обобщения. О наших играх и упражнениях я расскажу чуть позже....

P.S: картинки я собирала всю беременность из разных рекламных и нерекламных газет и журналов. К рождению Севы у меня уже был полный альбомчик -папка.
* Занятия по Доману проводила с 2,5 месяцев до года. После года в ход пошли компьютерные презентации.
* Я не придерживались четких рекомендаций Домана в занятиях, очень рано ввела книжки, сложные изображения (состоящие из нескольких изображений). Водила Севиным пальчиком по картинкам и называла ему предметы. А ещё у нас было много разных самодельных тематических альбомов.
*К 10 месяцам у нас уже был целый арсенал из разнообразных "первых энциклопедий". Часть из них я сфотографировала. Это лишь малая часть того, что я показывала Севе.

Продолжение следует

Живопись детям. Культурное развитие.

Не казалось ли Вам странным, что в школах так много внимания уделяется развитию ребенка с точки зрения логики, математики, чтения. И так мало с точки зрения культуры и культурного наследия. (Я не говорю о специальных школах и гимназиях. Но даже в таких школах эти предметы в большинстве случаев являются факультативами).

То есть, получается, что если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок вырос культурным человеком. Чтобы мог оценить величие русской культуры и богатство наследия. Не нужно ждать, что кто-то поторопится потом это сделать за Вас. Только в руках родителей находится редчайшая возможность открыть мир прекрасного для своего дитя.

Сегодня поделюсь своими находками по теме "как научить ребенка разбираться в живописи".

1. Общие моменты.

Есть много способов это сделать. Рассматривать картины художников, ходить в картинные галлереи. Рассказывать истории из жизни художников.

И даже играть в художников - например, Шишкина (который рисует лес), Айвазовского (рисуя морские темы) ит.д.

2. Частные моменты

Можно объяснить ребёнку, что есть разные виды картин. И сделать подборку по темам (портреты, натюрморты, пейзаж, батальные сцены...)

Объясните отличие портрета от автопротрета, расскажите что бывают разные пейзажи (морской, городской, летний, сельский ит.д.). Сделайте подборки картин . По собственному опыту, могу Вас убедить, что к трем годам ребёнок вполне способен отделять один вид картин от других по жанрам.

Совсем несложно объяснить ребенку, такие понятия как "иконы", "интерьер", "карикатура" или "фэнтэзи".
Севка у нас в свое время очень радовался картинам по теме кубизм. Наверное рисунки художников, напомнили ему свои :))

Объясните, что художники, которые любят рисовать море называются маринистами. А те, кто любит рисовать сражения - баталистами. Если человек любит рисовать животных - анималист, а если пейзажи - пейзажист ит.д.

3. Запаситесь открытками или заведите альбом, в который сможете поместить свои любимые картины или вырезки картин из журналов.

4. Рассматривайте книги.

Сегодня много существует разных изданий по живописи, с изображениями картин. Но рассчитаны они как-то больше не на ребенка, а на взрослых. Это моё мнение. Хотя оказалось, что если очень захотеть, то можно найти и книги, адаптированные для детей. Их совсем немного. Но для первых уроков, они вполне подходят.

Спешу поделиться:
1. "Азбука русской живописи". Книга издательства "Белый Город" из серии "Моя первая книга".

Я уже писала, что люблю книги этого издательства. Это одна из моих любимых книг этой серии. В ней в алфавитном прядке очень кратко рассказываются какие-то интересные моменты из жизни художников.

Один разворот - один художник. Обычно статья выглядит так: фото художника, кратко интересный факт, пара картин художника и иллюстрация какой-нибудь картины в виде классического стихотворения.
Картина "Дети, бегущие от грозы"(на фото) иллюстрируется стихотворением Ф.Тютчева про грозу.Также в книге есть несколько разворотов, посвященных отдельно жанрам живописи.

Есть один минус. В этой книжке очень пестрый фон для текста. Это затрудняет чтение. Но так как я читаю Севе сама, нам это не мешало. Для самостоятельного чтения такую книжку ребёнку я бы не выбрала - глазки жалко :)

2. Серия "Сказки о художниках" того же издательства "Белый город".

Одна книжка - один художник. Книжки тоненькие, в каждой книге 12 страниц.

Сказочные истории из жизни художников. Я выбрала про Шишкина и Леонардо да Винчи - по совету друзей. Еще они очень хвалили Айвазовского.

Перескажу кратко сказку про Шишкина:

художник попал в лес и увидел, как медвежата играют в лесу . Сзади подкралась медведица (мама медвежат) и завела разговор о жизни художника. Медведица признала в нем лесного человека, но напугала, сказав, что не отпустит из леса. Но конечно, если художник нарисует медвежат, то отпустит. Шишкин сказал, что у него нет с собой красок и отпросился домой. Сказал, что нарисует картину позже, и все её увидят. А медведице пообещал подарить маленькую картинку - копию.

Вот и стал Шишкин рисовать, а картина у него не получалась, точнее природа получалась, а медвежата нет. И тогда медвежат ему нарисовал другой художник -Савицкий.
А потом как-то Шишкин оказался в компании охотников, и они ему рассказали историю про какую-то медведицу, которую хотели убить. Эта медведица их удивила -вынесла им в зубах картиночку, на которой были нарисованы медвежата. И они её оставили в покое. Так Шишкин узнал, что его картина спасла медведице жизнь :)))

В этой сказочной истории много правдивых элементов. Например, разговор медведицы с художником. Художник много рассказывает о своей семье, жизни . ит.д

У нас пока две книги из этой серии, но я планирую приобрести еще. А вообще книжек в этой серии много. Сказки о знаменитых художниках всего мира. Но в основном про русских, конечно.

3. "Прогулки по третьяковской галлерее с поэтом Андреем Усачевым". Издательство "Дрофа плюс".

Эта книга была выпущена к юбилею Третьяковской картинной галлереи. Это Севина любимая книга. Мы её купили совсем недавно и с третьей попытки. Я дважды заказывала её в интернет-магазине и каждый раз получала через месяц отказ - сообщение. Извините, книги не оказалось на складе. А тут недавно прихожу в "Ашан", а она там лежит. Вот радости-то :). Теперь мы её читаем каждый день. Стихи по темам картин. Очень хорошо подобраны картины, их интересно разглядывать ребёнку. И большинство стихотворений тоже очень удачны. Стихотворения очень хорошо дополняют картины, но несколько есть совсем не детских. Книга от этого, скажу, не стала хуже. Очень рекомендую.

(На фото - картина "Вот те и батькин обед")

Если Вы знаете еще подобные книги (картины со стихами для детей), напишите мне, пожалуйста, или оставьте комментарий.

P.S. А это мои стихи для Севы. Еще до того, как книжки про картины купила. Было использовано в качестве дополнения к презентациям.

Жанры картин
Верблюд собой гордится:
«Художник я», – хвалится.
Своих друзей созвал,
картины показал.

Вот это мой пейзаж –
По центру дворик наш.
Деревья здесь растут,
И виден мелкий пруд,

А на другой картине,
Она по середине,
Нарисовал я маму.
Портрет поставлен в раму.

Картина рядом с вазой
Понравится вам сразу.
Изображен там торт –
Мой лучший натюрморт!

Здесь начертил карандашом
Я рыбака с большим ершом.
Картина кажется смешной:
Карикатурный шарж тут мой.

А это мой автопортрет,
Мне тут всего пятнадцать лет.
Себя я сам нарисовал,
Меня тут кто-нибудь узнал?

С ценителем искусства.
Мы попрощались с чувством.
Захотелось краски взять
И самим порисовать!

* стихотворение в собственности автора, использование в коммерческих целях только по согласованию с автором. При публикации в интернет ссылка на блог-источник обязательна!

Аппликации на логику

Начинается лето и в школе развития, которую посещает у нас Сева, закончились занятия.
Вчера нам выдали "пакетик" Севкиных работ за год (то есть рассчитанных где-то на 2 года). Среди них много аппликаций.
Аппликаций нехитрых, но специальных - обучающих. .
Это, кстати еще один вид возможных аппликаций для малышей. Эти работы не развивают фантазию (правое полушарие), а больше направлены на стимулирование левого полушария (логики).
Они очень полезны в освоении цвета , счета, величины, цветов и фигур.
Выкладываю на всеобщее обозрение.

Задания к аппликациям: 1. Заготовку "домик" - ровно заклеить квадратиками; 2. лису склеить из треугольников; 3. ракету склеить как пирамидку из заготовок трапеций; 4. треугольники ровно расположить в "нарисованных" треугольниках цветика-семицветика; 5. Заклеить окошки домика подходящими картинками (квадратами, треугольниками, шестиугольниками ит.д.); 6. Залепить соты воском (шестиугольники поместить в окошки); 7. Наклеить шарики к подходящим по цвету веревочкам. К синей веревочке - синий ит.д.; 8.Собрать треснувшее яйцо. (можно разрезать квадраты, круги, яблоки и давать деткам склеивать в целое изображение); 9. цветные карандаши - наклеить подходящий по цвету прямоугольник к грифелю карандаша; 10. Трем медведям подобрать подходящие по размеру фигуры; 11. Наклеить, кого мог встретить колобок в лесу; 12. склеить апельсин (мы делили апельсин...) из трех частей.

Аппликация, которая развивает фантазию.

Сегодня всё утро мы с Севой занимались аппликацией.
Ну и бардак у нас получился!!! Вокруг стола стояла куча коробок и коробочек - с кусочками вырезанных фигурок, тряпочек, клочков бумаги, ракушками, бисером, тесьмой и крошкой для аквариума. А еще нам пригодились заварка, чечевица, пшено и приправа базилик. Посреди всего этого "великолепия" сидели мы, умазанные пластелином и красками.
Как это всё не похоже на привычные уроки аппликации из моего детства.
Сегодня, (спасибо Интернет!) я понимаю, что готовые идеи для творчества больше подавляют фантазию ребёнка, чем развивают . И потому стараюсь поддерживать Севкины эксперименты.
Вот несколько идей на тему аппликаций:
1. Начинали мы с коллажей. Я вырезала Севе готовые картинки, фотографии. А также кучу всяких геометрических фигурок разного цвета из разного типа бумаги - глянцевой, обычной, фольги и бархатной.
Давала в руки клей карандаш и бумагу. Бумага для фона у нас двусторонняя (разных цветов). И дальше в процесс я почти не вмешивалась. Ребенка обычно надолго увлекал этот процесс.
Можно подбирать картинки по сюжетам. Например нарисовать дорогу, а ребенку дать кучу разных машинок или домиков. У нас спросом пользовалась тема мебели. Вырезала из каталога "Икея" стулья и диваны. Отдавала их Севе с коробочкой вырезанных животных и героев. Он размещал мебель на листе и рассаживал человечков, кошек ит.д. Делали лес, сад из вырезанных деревьев и цветов.
2.Чуть позже стала добавлять к бумаге разные материалы (кусочки ткани, кожи, тесемочки).
А еще пригодился пластелин и краски. Фон мы стали рисовать сами - смешивая разные краски, получая разные оттенки. А пластелин нам помогал закреплять ниточки-водоросли, почву, камешки, ракушки и веточки.
3. Я не скажу, что не пользовалась никакими готовыми пособиями. Пользовалась. У нас есть дома пара книжек по теме аппликаций издательства "Карапуз". Мне очень нравятся их картинки. Но, выбрав какую-нибудь из аппликаций для ребёнка, я старюсь не показывать ему конечный вариант. Заранее вечером нарезаю нужные кусочки под аппликацию. Использую бумагу разной фактуры. И когда мы мастерим, я его чуточку направляю к конечному варианту. Обычно он в конце очень удивляется, что картины у нас получаются как настоящие. Но так как готового варианта Сева не видит, в результате у нас могут появиться новые персонажи картинки (например, три поросенка или утята или даже верблюд...).
4. Севе очень нравится использовать для аппликаций насыпные материалы. Недавно мы для себя в этих целях открыли чайную заварку. Она прекрасно крепится обычным клейким карандашом. И удобна для использования в качестве разных эелементов аппликаций.
Сегодня мы использовали ее для оформления тучи, а еще удобно размещать ее в качестве материала для почвы или дорожек.
Еще мы используем трафареты для рисования. Мажем серединку клеем, потом засыпаем сыпучие наполнители, придавливаем и убираем трафарет. Около картинок можно нарисовать что-нибудь, наклеить или, наоборот, заранее разместить трафарет на готовом фоне.
Материалы, которые хорошо держатся на клее - сахар (на черном фоне), чай, базилик и любые другие мелкие сушеные травки. (Приправы использовать, конечно, не дешево :). Но один раз в качестве эксперимента сделать пахучего пряного динозаврика нам было в радость).
А еще пшено, овсяная крошка, кукурузная крупа и даже скорлупа. Вообщем если задуматься, я думаю, что каждый в своём доме найдет кучу возможных материалов, чтобы поэкспериментировать.
Но хочу предупредить, что этот вариант не подходит перед приемом гостей :) После сегодняшнего сыпучего озорства мы полчаса пылесосили нашу квартиру!
5. Для аппликаций можно использовать и свернутые в катышки кусочки бумаги. Получается очень здорово. На Новый Год девочка из Севиной группы в школе развития - принесла в качестве украшения чудную овечку на картоне, а шерстка была наклеена из прижатых друг к дружке катышков бумаги. С тех пор мы тоже стали использовать такие элементы в аппликациях.
6. А домики мы строим из спичек, тоненьких веточек и соломинок. Чем не аппликация?
7. Еще мне нравится, когда бумага в аппликациях сгибается пополам, и склеивается с другой такой же согнутой бумажкой. Таким образом "оживают" листики, цветочки ит.д.
8. На даче летом собираем маленькие листики, хвою, веточки и шишки. (в прошлый раз от шишек отдирали веточки-части - это были у нас верхушки камышей). Пригождается всё. Из этих наборов мы делаем, конечно, не только аппликации. Но и в этих целях природные материалы "идут на ура".
9. Несколько слов о клее. Можно использовать клей ПВА. Намазывать на основу и потом приклеивать все, что хочется. Еще встречала вариант клея для малышей - развести муку с водой до клейкой консистенции - намазывать и творить... Сева у нас любит простой клеевой карандаш. Так что вариантов много :)
10. А вот объемной аппликацией мы занимались еще мало. Самое интересное впереди.

Могу поделиться несколькими своими любимыми ссылочками по темам детской аппликации:
Аппликация+фантазия
Аппликации с хитростями
Аппликации в блоге Бухтелки

Мелкая моторика. Часть 2

Если чем-то мы и занимаемся целеноправленно каждый день, так это мелкой моторикой.
Я уже рассказывала о том, что мы любили делать, когда были поменьше. А сейчас расскажу, что мы полюбили делать, когда стали постарше.

1. Банки, склянки и коробки
Когда Сева первый раз протянул свои руки к моей коробочке из-под крема.
Я озадачилась поиском пустых бутыльков и флаконов с разными откручивающимися и захлопывающимися крышками.
Собирали по всем родственникам. Футляры для терморметра, баночки из-под лекарств, духов, кремов.
Срезанные крышки с защелками для тетрапаков и пакетов. Этот набор Сева до сих пор время от времени достает и перебирает.
Хотя открывать и закручивать, уже конечно, давно научился.
2.Застёжки, завязки и кнопки
Следующицй набор появился у нас примерно в том же возрасте. Всевозможные молнии, застежки на кнопках и пуговицах. Разные кошелечки.
Специально эти застёжки я не делала - брала готовые от старых сумок, одежды ит.д..
А вот в гостях видела, как некоторые мамы очень красиво делали квадратные тканые заготовки на картоне.
На картоне приклеена ткань. С одной стороны и с другой стороны пришиты куски ткани, которые застегиваются или шнуруются между собой.
Каждый квадратик отдельно для крючков, кнопок, пуговиц.
Сейчас я учу Севу пришивать пуговицы и завязывать бантики. Если пришивать пуговицы ему нравится, хотя еще не совсем получается. То бантики завязывать он не очень любит. Приходится просто брать его руки в свои и ими уже завязывать.
3. Пластилин
Очень любим лепить из пластилина всякую всячину (учу катать колбаски, колобочки, лепешки, а потом из всего этого мастерим каких-нибудь животных).
Еще из пластилина мы делаем картины -на квадратных картонных заготовках. Тонким слоем размазываем фон. И на фоне рисуем пластилином картинку (размазываем). Получается очень даже симпатично. Еще любим вместе изображать сценку из какой-нибудь прочитанной сказки. Например лепим зайца -матроса на берегу и волка на корабле - все это размещаем на картонке. Такая объемная сценка получается.
Еще любим лепить из теста, в том числе делать поделки из соленого теста. А самое простое - вырезаем фигурки формочками и раскрашиваем их акварелью. Они высыхают и становятся миленькими плоскими игрушками.
4.Вырезаем ножницами.

Вырезать ножницами Сева у нас полюбил очень рано. Поэтому сейчас он уже достаточно легко справляется с моими заданиями. (Хотя мелкие и острые углы еще обрезает). И всегда делает это с удовольствием
Начинали так.
а) Я ему дала маленькие ножнички и разную бумагу. Объяснила, что пальчики маленькие и ему надо в нижнее колечко засунуть сразу два пальца. Играли в крокодильчика, который у нас пасть открывал - закрывал. Сначала он вырезал и разрезал бумагу как хотел. Я почти не вмешивалась. Достаточно долго мог сидеть и что-то кромсать.
б) Когда немножко освоился с ножницами предложила нарезать кусочков из разных квадратиков цветной бумаги (у меня был квадратный блок цветной для записок и я оттуда давала ему листочки) . Дала ему клей и попросила склеить для меня картинку. Он мне склеил зайца или точнее что-то на него похожее. Так мы играли еще какое-то время.
в) И только потом стала предлагать ребенку вырезать по линии. Сначала по прямой, потом вырезать фигурки. И ему это уже было не сложно..
г) Вырезать колючки у ёжика, травку. Смысл в том, чтобы ребёнок научился не полностью разрезать ёжика пополам. Как Сева сразу у меня и сделал. А нарезать колючки, длинной несколько см.
д) распечатывала из интернета раскраски и отдавала на растерзание. Сначала вырезали мелких зверюшек, игрушек - вокруг, не по линии. Просто вырезали их отдельно от других на листе.
д) стали вырезать картинки домиков, больших зверей. Сейчас мы пока вот на этом этапе.
5. Обводим, соединяем, рисуем и штрихуем.

Обводим по точкам рисунки, закорюки. Учу рисовать волны, горы,спирали. У нас дома куча прописей и материалов, для подготовки руки к письму. В школе развития, куда у нас ходит Сева. Им задают на дом практически на каждое занятие - какой-нибудь рисунок обвести по точкам.
Когда был поменьше - рисовала морковки на одном конце листа, а заек на другой стороне. Просила соединить морковки с зайками. Или грибы в машину погрузить, листья на деревья ит.д. Думаю смысл понятен.

Сейчас иногд адаю задания заштриховать какой-нибудь рисунок - вертикальными или горизонтальными линиями. Наклон вправо или наклон влево. Показываю и прошу повторять за мной.
Еще Сева любит рисовать, но эти заняти я унас не связаны с мелкой моторикой, а больше с творчеством. Поэтому это другая тема.
6. Проходим лабиринты.

Это Севкина страсть :) Фломастер в руки и вперёд.
Я их разыскиваю, где только можно. Последний раз скачала ему на пузкарапузе - 350 штук в черно-белом исполнении. Половину из них он уже прошел!!! Начинали с самых простых. Одна - две дорожки в маленьком квадратике. Как только смысл понял ими увлёкся - проходит все подряд. Даже такие, которые мелкие на А4 листе.
Хотя все-таки предпочитает со смыслом. Чтоб водолаз доплыл к кораблю или червяк из яблока выбрался. Есть лабиринты в виде сапога, дома, кувшина, человека или коровы. Просто удивительно!
7. Мозаика и конструкторы.
Чем мельче, тем лучше. Конструкторы - это уже моя страсть. Я люблю их выбирать, узнавать новинки и рассматривать в магазинах :). Сева тоже очень любит играть в конструкторы. У нас их дома штук 20 и все направлены на разное. Кое-какие отложены на потом, в качестве подарка на следующий Новый Год или следующий День Рождения сыну. Я как-нибудь расскажу о наших конструкторах, как только все соберу их в кучу. Просто некоторые из них гостят у наших друзей.
Мозаику-грибочки мы купили, когда Севе еще не было года. Брала две-три штучки и мы сажали фишки как грибочки. Или я сажала, а Сева выколупывал их из решетки обратно. Вот такая была веселая игра. Потом собирали рядки, просто сажали фишки в дырочки, делали цветочки. Сейчас вместе собираем картинки и уже используем по назначению.
8. Шнуровки
Первая наша шнуровка - была всё та же мозаика. Шнурком вышивали по пластиковой решетке, как будто ползал червячок.
На шнурок нанизывали купленные заранее мягкие листики, цветочки, бабочки - делали браслетики и бусы для мамы
По всей квартире собирали игрушки и неигрушки с дырками. Части конструкторов, колечки, пуговицы и гайки ит.д. - всё шло у нас на изготовление "мамитных" бус.
Сами шнурки мы не завязывали. Как-то я это упустила. Поэтому сейчас продвигаемся медленно и с неохотой и бантики завязывать не умеем.
9. Игра в мышку.

Привязали игрушечного мышонка к шнурку. Второй конец шнурка к палочке, размером с карандаш. Нужно взяться двумя руками за палочку и накрутить на нее шнурок (верёвку), чтиобы мышка подтянулась и оказалась прямо на палочке. Эта игра полезна и в более раннем возрасте. С маленькими детками можно выполнять её вместе.
10. Всеобразные пальчиковые игры.

Их в интеренете описана целая куча.

И другое: Учила перешагивать двумя пальцами по столу. Показывать козу, фигушку и зайца. Показывать каждый пальчик в отдельности и по два. Сжимать, разжимать кулачки, катать в руках шарики и палки. Строить руками домики и печь лепешки. Делать волны и плыть корабликом.

И еще не забудьте про наклейки и аппликации. Все это тоже здорово разивает ручки.

Ловких Вам ручек!