пятница, 29 мая 2009 г.

Аппликации на логику

Начинается лето и в школе развития, которую посещает у нас Сева, закончились занятия.
Вчера нам выдали "пакетик" Севкиных работ за год (то есть рассчитанных где-то на 2 года). Среди них много аппликаций.
Аппликаций нехитрых, но специальных - обучающих. .
Это, кстати еще один вид возможных аппликаций для малышей. Эти работы не развивают фантазию (правое полушарие), а больше направлены на стимулирование левого полушария (логики).
Они очень полезны в освоении цвета , счета, величины, цветов и фигур.
Выкладываю на всеобщее обозрение.

Задания к аппликациям: 1. Заготовку "домик" - ровно заклеить квадратиками; 2. лису склеить из треугольников; 3. ракету склеить как пирамидку из заготовок трапеций; 4. треугольники ровно расположить в "нарисованных" треугольниках цветика-семицветика; 5. Заклеить окошки домика подходящими картинками (квадратами, треугольниками, шестиугольниками ит.д.); 6. Залепить соты воском (шестиугольники поместить в окошки); 7. Наклеить шарики к подходящим по цвету веревочкам. К синей веревочке - синий ит.д.; 8.Собрать треснувшее яйцо. (можно разрезать квадраты, круги, яблоки и давать деткам склеивать в целое изображение); 9. цветные карандаши - наклеить подходящий по цвету прямоугольник к грифелю карандаша; 10. Трем медведям подобрать подходящие по размеру фигуры; 11. Наклеить, кого мог встретить колобок в лесу; 12. склеить апельсин (мы делили апельсин...) из трех частей.

Аппликация, которая развивает фантазию.

Сегодня всё утро мы с Севой занимались аппликацией.
Ну и бардак у нас получился!!! Вокруг стола стояла куча коробок и коробочек - с кусочками вырезанных фигурок, тряпочек, клочков бумаги, ракушками, бисером, тесьмой и крошкой для аквариума. А еще нам пригодились заварка, чечевица, пшено и приправа базилик. Посреди всего этого "великолепия" сидели мы, умазанные пластелином и красками.
Как это всё не похоже на привычные уроки аппликации из моего детства.
Сегодня, (спасибо Интернет!) я понимаю, что готовые идеи для творчества больше подавляют фантазию ребёнка, чем развивают . И потому стараюсь поддерживать Севкины эксперименты.
Вот несколько идей на тему аппликаций:
1. Начинали мы с коллажей. Я вырезала Севе готовые картинки, фотографии. А также кучу всяких геометрических фигурок разного цвета из разного типа бумаги - глянцевой, обычной, фольги и бархатной.
Давала в руки клей карандаш и бумагу. Бумага для фона у нас двусторонняя (разных цветов). И дальше в процесс я почти не вмешивалась. Ребенка обычно надолго увлекал этот процесс.
Можно подбирать картинки по сюжетам. Например нарисовать дорогу, а ребенку дать кучу разных машинок или домиков. У нас спросом пользовалась тема мебели. Вырезала из каталога "Икея" стулья и диваны. Отдавала их Севе с коробочкой вырезанных животных и героев. Он размещал мебель на листе и рассаживал человечков, кошек ит.д. Делали лес, сад из вырезанных деревьев и цветов.
2.Чуть позже стала добавлять к бумаге разные материалы (кусочки ткани, кожи, тесемочки).
А еще пригодился пластелин и краски. Фон мы стали рисовать сами - смешивая разные краски, получая разные оттенки. А пластелин нам помогал закреплять ниточки-водоросли, почву, камешки, ракушки и веточки.
3. Я не скажу, что не пользовалась никакими готовыми пособиями. Пользовалась. У нас есть дома пара книжек по теме аппликаций издательства "Карапуз". Мне очень нравятся их картинки. Но, выбрав какую-нибудь из аппликаций для ребёнка, я старюсь не показывать ему конечный вариант. Заранее вечером нарезаю нужные кусочки под аппликацию. Использую бумагу разной фактуры. И когда мы мастерим, я его чуточку направляю к конечному варианту. Обычно он в конце очень удивляется, что картины у нас получаются как настоящие. Но так как готового варианта Сева не видит, в результате у нас могут появиться новые персонажи картинки (например, три поросенка или утята или даже верблюд...).
4. Севе очень нравится использовать для аппликаций насыпные материалы. Недавно мы для себя в этих целях открыли чайную заварку. Она прекрасно крепится обычным клейким карандашом. И удобна для использования в качестве разных эелементов аппликаций.
Сегодня мы использовали ее для оформления тучи, а еще удобно размещать ее в качестве материала для почвы или дорожек.
Еще мы используем трафареты для рисования. Мажем серединку клеем, потом засыпаем сыпучие наполнители, придавливаем и убираем трафарет. Около картинок можно нарисовать что-нибудь, наклеить или, наоборот, заранее разместить трафарет на готовом фоне.
Материалы, которые хорошо держатся на клее - сахар (на черном фоне), чай, базилик и любые другие мелкие сушеные травки. (Приправы использовать, конечно, не дешево :). Но один раз в качестве эксперимента сделать пахучего пряного динозаврика нам было в радость).
А еще пшено, овсяная крошка, кукурузная крупа и даже скорлупа. Вообщем если задуматься, я думаю, что каждый в своём доме найдет кучу возможных материалов, чтобы поэкспериментировать.
Но хочу предупредить, что этот вариант не подходит перед приемом гостей :) После сегодняшнего сыпучего озорства мы полчаса пылесосили нашу квартиру!
5. Для аппликаций можно использовать и свернутые в катышки кусочки бумаги. Получается очень здорово. На Новый Год девочка из Севиной группы в школе развития - принесла в качестве украшения чудную овечку на картоне, а шерстка была наклеена из прижатых друг к дружке катышков бумаги. С тех пор мы тоже стали использовать такие элементы в аппликациях.
6. А домики мы строим из спичек, тоненьких веточек и соломинок. Чем не аппликация?
7. Еще мне нравится, когда бумага в аппликациях сгибается пополам, и склеивается с другой такой же согнутой бумажкой. Таким образом "оживают" листики, цветочки ит.д.
8. На даче летом собираем маленькие листики, хвою, веточки и шишки. (в прошлый раз от шишек отдирали веточки-части - это были у нас верхушки камышей). Пригождается всё. Из этих наборов мы делаем, конечно, не только аппликации. Но и в этих целях природные материалы "идут на ура".
9. Несколько слов о клее. Можно использовать клей ПВА. Намазывать на основу и потом приклеивать все, что хочется. Еще встречала вариант клея для малышей - развести муку с водой до клейкой консистенции - намазывать и творить... Сева у нас любит простой клеевой карандаш. Так что вариантов много :)
10. А вот объемной аппликацией мы занимались еще мало. Самое интересное впереди.

Могу поделиться несколькими своими любимыми ссылочками по темам детской аппликации:
Аппликация+фантазия
Аппликации с хитростями
Аппликации в блоге Бухтелки

вторник, 26 мая 2009 г.

Мелкая моторика. Часть 2

Если чем-то мы и занимаемся целеноправленно каждый день, так это мелкой моторикой.
Я уже рассказывала о том, что мы любили делать, когда были поменьше. А сейчас расскажу, что мы полюбили делать, когда стали постарше.

1. Банки, склянки и коробки
Когда Сева первый раз протянул свои руки к моей коробочке из-под крема.
Я озадачилась поиском пустых бутыльков и флаконов с разными откручивающимися и захлопывающимися крышками.
Собирали по всем родственникам. Футляры для терморметра, баночки из-под лекарств, духов, кремов.
Срезанные крышки с защелками для тетрапаков и пакетов. Этот набор Сева до сих пор время от времени достает и перебирает.
Хотя открывать и закручивать, уже конечно, давно научился.
2.Застёжки, завязки и кнопки
Следующицй набор появился у нас примерно в том же возрасте. Всевозможные молнии, застежки на кнопках и пуговицах. Разные кошелечки.
Специально эти застёжки я не делала - брала готовые от старых сумок, одежды ит.д..
А вот в гостях видела, как некоторые мамы очень красиво делали квадратные тканые заготовки на картоне.
На картоне приклеена ткань. С одной стороны и с другой стороны пришиты куски ткани, которые застегиваются или шнуруются между собой.
Каждый квадратик отдельно для крючков, кнопок, пуговиц.
Сейчас я учу Севу пришивать пуговицы и завязывать бантики. Если пришивать пуговицы ему нравится, хотя еще не совсем получается. То бантики завязывать он не очень любит. Приходится просто брать его руки в свои и ими уже завязывать.
3. Пластилин
Очень любим лепить из пластилина всякую всячину (учу катать колбаски, колобочки, лепешки, а потом из всего этого мастерим каких-нибудь животных).
Еще из пластилина мы делаем картины -на квадратных картонных заготовках. Тонким слоем размазываем фон. И на фоне рисуем пластилином картинку (размазываем). Получается очень даже симпатично. Еще любим вместе изображать сценку из какой-нибудь прочитанной сказки. Например лепим зайца -матроса на берегу и волка на корабле - все это размещаем на картонке. Такая объемная сценка получается.
Еще любим лепить из теста, в том числе делать поделки из соленого теста. А самое простое - вырезаем фигурки формочками и раскрашиваем их акварелью. Они высыхают и становятся миленькими плоскими игрушками.
4.Вырезаем ножницами.
Вырезать ножницами Сева у нас полюбил очень рано. Поэтому сейчас он уже достаточно легко справляется с моими заданиями. (Хотя мелкие и острые углы еще обрезает). И всегда делает это с удовольствием
Начинали так.
а) Я ему дала маленькие ножнички и разную бумагу. Объяснила, что пальчики маленькие и ему надо в нижнее колечко засунуть сразу два пальца. Играли в крокодильчика, который у нас пасть открывал - закрывал. Сначала он вырезал и разрезал бумагу как хотел. Я почти не вмешивалась. Достаточно долго мог сидеть и что-то кромсать.
б) Когда немножко освоился с ножницами предложила нарезать кусочков из разных квадратиков цветной бумаги (у меня был квадратный блок цветной для записок и я оттуда давала ему листочки) . Дала ему клей и попросила склеить для меня картинку. Он мне склеил зайца или точнее что-то на него похожее. Так мы играли еще какое-то время.
в) И только потом стала предлагать ребенку вырезать по линии. Сначала по прямой, потом вырезать фигурки. И ему это уже было не сложно..
г) Вырезать колючки у ёжика, травку. Смысл в том, чтобы ребёнок научился не полностью разрезать ёжика пополам. Как Сева сразу у меня и сделал. А нарезать колючки, длинной несколько см.
д) распечатывала из интернета раскраски и отдавала на растерзание. Сначала вырезали мелких зверюшек, игрушек - вокруг, не по линии. Просто вырезали их отдельно от других на листе.
д) стали вырезать картинки домиков, больших зверей. Сейчас мы пока вот на этом этапе.
5. Обводим, соединяем, рисуем и штрихуем.
Обводим по точкам рисунки, закорюки. Учу рисовать волны, горы,спирали. У нас дома куча прописей и материалов, для подготовки руки к письму. В школе развития, куда у нас ходит Сева. Им задают на дом практически на каждое занятие - какой-нибудь рисунок обвести по точкам.
Когда был поменьше - рисовала морковки на одном конце листа, а заек на другой стороне. Просила соединить морковки с зайками. Или грибы в машину погрузить, листья на деревья ит.д. Думаю смысл понятен.
Сейчас иногд адаю задания заштриховать какой-нибудь рисунок - вертикальными или горизонтальными линиями. Наклон вправо или наклон влево. Показываю и прошу повторять за мной.
Еще Сева любит рисовать, но эти заняти я унас не связаны с мелкой моторикой, а больше с творчеством. Поэтому это другая тема.
6. Проходим лабиринты.
Это Севкина страсть :) Фломастер в руки и вперёд.
Я их разыскиваю, где только можно. Последний раз скачала ему на пузкарапузе - 350 штук в черно-белом исполнении. Половину из них он уже прошел!!! Начинали с самых простых. Одна - две дорожки в маленьком квадратике. Как только смысл понял ими увлёкся - проходит все подряд. Даже такие, которые мелкие на А4 листе.
Хотя все-таки предпочитает со смыслом. Чтоб водолаз доплыл к кораблю или червяк из яблока выбрался. Есть лабиринты в виде сапога, дома, кувшина, человека или коровы. Просто удивительно!
7. Мозаика и конструкторы.
Чем мельче, тем лучше. Конструкторы - это уже моя страсть. Я люблю их выбирать, узнавать новинки и рассматривать в магазинах :). Сева тоже очень любит играть в конструкторы. У нас их дома штук 20 и все направлены на разное. Кое-какие отложены на потом, в качестве подарка на следующий Новый Год или следующий День Рождения сыну. Я как-нибудь расскажу о наших конструкторах, как только все соберу их в кучу. Просто некоторые из них гостят у наших друзей.
Мозаику-грибочки мы купили, когда Севе еще не было года. Брала две-три штучки и мы сажали фишки как грибочки. Или я сажала, а Сева выколупывал их из решетки обратно. Вот такая была веселая игра. Потом собирали рядки, просто сажали фишки в дырочки, делали цветочки. Сейчас вместе собираем картинки и уже используем по назначению.
8. Шнуровки
Первая наша шнуровка - была всё та же мозаика. Шнурком вышивали по пластиковой решетке, как будто ползал червячок.
На шнурок нанизывали купленные заранее мягкие листики, цветочки, бабочки - делали браслетики и бусы для мамы
По всей квартире собирали игрушки и неигрушки с дырками. Части конструкторов, колечки, пуговицы и гайки ит.д. - всё шло у нас на изготовление "мамитных" бус.
Сами шнурки мы не завязывали. Как-то я это упустила. Поэтому сейчас продвигаемся медленно и с неохотой и бантики завязывать не умеем.
9. Игра в мышку.
Привязали игрушечного мышонка к шнурку. Второй конец шнурка к палочке, размером с карандаш. Нужно взяться двумя руками за палочку и накрутить на нее шнурок (верёвку), чтиобы мышка подтянулась и оказалась прямо на палочке. Эта игра полезна и в более раннем возрасте. С маленькими детками можно выполнять её вместе.
10. Всеобразные пальчиковые игры.
Их в интеренете описана целая куча.

И другое: Учила перешагивать двумя пальцами по столу. Показывать козу, фигушку и зайца. Показывать каждый пальчик в отдельности и по два. Сжимать, разжимать кулачки, катать в руках шарики и палки. Строить руками домики и печь лепешки. Делать волны и плыть корабликом.

И еще не забудьте про наклейки и аппликации. Все это тоже здорово разивает ручки.

Ловких Вам ручек!

суббота, 23 мая 2009 г.

Экономика детям. Темы для обсуждений с детьми.

Зачем экономические познания нужны ребенку? Придет время и он без всяких знаний научится зарабатывать деньги, тратить, копить...
Я категорически не согласна с этим! Увы, настоящий мир сейчас слишком завязан на деньгах и товарах, чтобы так запросто это обойти своим вниманием. Я стараюсь, как и многие другие родители подготовить своего ребёнка к реальности.
Сегодня многие детки имеют очень высокие притязания на ожидаемый уровень зарплат, а мечтают быть также как и мы в детстве врачами, пожарными, космонавтами :). И в том, что когда они вырастут и столкнутся с реальностью и также как некоторые "нахватают себе кучу кредитов". Будем виноваты мы взрослые, которые в свое время не научили, не поддержали и не развеяли какие-то их иллюзии. Не научили правильно пользоваться деньгами, не привили им экономическую грамотность.

Но не надо меня упрекать в излишнем навязывании "материального" ребенку!
Я также много внимания уделяю духовному, культурному развитию. Я бы еще добавила нравственному. Приучаю ребенка ценить красоту, чувствовать прекрасное... Мы каждую неделю с сыном ходим в театры, потом обсуждаем. Рассматриваем картины наших русских художников, говорим о русской истории, наших традициях. Слушаем классическую музыку. Говорим о нормах. Что можно себе позволить, а что недопустимо при любых обстоятельствах. При этом я не стараюсь его "натаскать" на что-то определенное, а стараюсь привить образ мысли "рассуждающий", "многовариантный". Подталкиваю его к размышлениям. Стараюсь подбирать задачки, загадки, где может быть несколько путей решения... Считаю без этого (духовно-культурно-нравственного развития) никак. Иначе мы вымрем как нация. Что уже, к сожалению, происходит.

Поэтому с чистой совестью предлагаю Вам список тем для разговоров с детьми на тему денег. Наше экономическое просвещение только начинается... Прошу не судить строго. Этот списочек я составила специально для Севы - под наши интересы и на вырост. Этот план я все время дорабатываю, что-то добавляю, что-то меняю. Если он Вам понравится, Вы сможете его доработать в нужную Вам область.

Про деньги
1. Что такое деньги. (ликвидность)
Объяснить, что деньги - это то, на что можно обменять нужную тебе вещь. Можно менять вещи на вещи. Раньше так и делали. Ценились коровы, телята. Если у тебя много телят, то ты много мог себе купить. В Голландии -луковицы тюльпанов. За несколько луковиц можно было купить целый дом. Но телят не удобно носить в карманах. Вот люди и придумали завести предметы для обмена, общие для всех.
2.Что нельзя сделать без денег. Доехать на автобусе, сходить в театр, полететь на самолете, купить еду, позвонить по телефону ит.д.
3. Что нельзя купить на деньги.
(порассуждать на эту тему: дружба, любовь, уважение ит.д.)
4. Какие бывают деньги (купюры и монеты)
Рассмотреть деньги разных стран, объяснить, что изображено и почему (гербы, портреты, символика)
(можно "сделать чеканку монет" - монетки разместить под лист бумаги и почиркать карандашом - изображение проявится)

Про Вещи.
1. Рассказать какие бывают вещи.
Объяснить, что все, что сделано руками человека -это вещи. (движимые и недвижимые вещи :) и объяснить, что такое недвижимость)
2. Что такое ценность вещей.
Обсудить: почему то, что сделал сам бережешь больше. Что можно сделать самому. Какие домашние вещи представляют для нас ценность (украшения, золото, бриллианты :) и часто любимые вещи - старый папин свитер, поломанная статуэтка из маминого детства. Почему мы ценим эти вещи не меньше. (на постарше: рассказать еще об антиквариате, чем старше, тем ценнее. Ценность картин и просто искусства. Обсудить талантливые работы. Как оценивается мастерство, кто судьи :))

Про цены:
1. Что такое цена.
От слова - оценивать. Как человек оценил свою вещь.
Поиграть, как мы оценим Севины вещи. Например машинками. За толстую книгу отдадим пять машинок, а за раскраску одну. Это и будет цена. Но нам еще надо заплатить продавцу, бухгалтеру, за аренду. Значит одна книга будет стоить больше машинок, чем мы её оценили.
2. как формируются цены в магазинах. Почему в разных магазинах одна и та же вещь стоит по-разному (на постарше)
3. (постарше обсудить) цена -ценность. Духовное - материальное

Траты:
1. Какие бывают траты
2. Вспомнить какие траты в нашей семье.
3. Без чего нельзя обойтись. А без чего можно.
4. Какие бывают траты у других людей, но нет у нас.
5. Какие траты обязательны.
Отметить, что есть обязательные траты раз в год (оплата за дачу), а какие каждый день (бензин для машины).
Обсудить, что бы хотелось приобрести ребёнку, чего не хватает для счастья :)
(вспомнить нашу игру: Вот тебе зарплата за работу:7 монеток выдать. Предложить распределить. Одна - за бензин, другая - еда, третья -за квартиру оплата, 4 -за телефон, 5-за проезд, 6-купить одежду, 7-помочь старенькой бабушке, потому что она старенькая и не может уже работать. А потом обсудить, что монеток не хватило на игрушки. Зато в следующую зарплату купим игрушки ладно? Вместо одежды. Одежду можно не в каждом месяце покупать. Но если она порвется, придется опять одежду покупать, а игрушки еще через месяц.
Цель: воспитание + объяснение как происходят траты).
6. Какие еще бывают траты (медицинские (если заболеем и профилактические), пожертвования)
На постарше: обсудить кому можно жертвовать, кому нет (например, пьяницам на бутылку нельзя, а старенькой бабушке можно)
Рассказать о социальных службах, приютах. грантах, об отчислениях людей в разные фонды, что на этом часто держится наука, от этого зависят очень многие люди... )

Про почту. Транспорт:
1.Кто пишет письма? Зачем?
2.Куда они отправляются?
3. Как доставляются
(авиаперевозки, ж.д перевозки, автоперевозки, раньше на велосипедах, если недалеко)
4. Люди каких профессий обслуживают почту, транспорт.
(рассказать про марки - разной стоимости - чем дальше, тем дороже, так как транспортные расходы. Транспортный расход = за бензин, за починку машины, за работу людям, которые перевозят ит.д.)

Про работу
1. Рассказать о профессиях
. Как человек выбирает работу.
2. Откуда берется зарплата. Как насчитывается, кто выдает
Объяснить, что здесь человеческий труд оценивается, как вещь в магазине. Какие-то профессии оценены выше, другие ниже. Но в каждом деле есть, как любимая вещь. Если человек очень опытен и у него очень много знаний, его все ценят. И его труд стоит дороже, чем человек более высоко оцененной профессии.
3. Выходные дни .
У человека есть свои дела, семья, и домашний труд, которому тоже надо отводить время. Это время отдыха от основной работы.
4. Управляющий работой (директор, начальник)
Кто становится начальником. Тот, кто больше всех умеет, знает. Кто заслужил авторитет, умеет сглаживать конфликтные ситуации ит.д.
Постарше станет: обсудить, что бывает директор, исполнительный директор и финансовый директор. И чем отличаются
Отметить в целях воспитания о том, что лидер - человек не тот, кто кричит "я, я". А тот, кто умеет ладить с людьми. Даже иногда уступая. Тот, кого уважают за его мнение и доверяют. Кто не вступает в конфликты, а умеет их решать и берёт на себя ответственность. Отметить взаимосвязь лидер-начальник.
5. Профессии связанные с подсчетом денег
(экономист, бухгалтер, финансист).

Про рекламу
1.Что такое реклама, зачем она нужна.
2.Где мы встречаем рекламу.

3.Какая она бывает (печатная, телереклама, реклама на радио, вывески, плакаты, брошюры и буклеты ит.д.).
4. Какие хитрости
люди используют, чтобы привлечь внимание покупателей? (жирный шрифт в объявлениях, приятная музыка, громкие фразы. Короткие предложения ит.д.)
Обсудить, как ты себе представляешь самую лучшую игрушку/машинку. Какой она должна быть. Если мы будем хвалить другим её - это будет рекламой. А как можно похвалить эту старую машинку? Мы можем сказать, что она проверенна временем и не ломается. Сказать, что сейчас таких не выпускают и это уникальная игрушка. Ты бы захотел сам такую купить, которой ни у кого нет? :) Видишь, а на самом деле машинка, как машинка

Про Магазины
1.Что такое магазин? Место, где можно что-то купить. Какие бывают магазины(супермаркеты и магазины, в котором продается какой-то один вид товаров).
2. Виды магазинов? Предложить отгадать, как будут называться магазины, где продаются только цветы (цветочный), где игрушки, спорттовары, продукты, рыба, украшения ит.д.
3. Люди каких профессий работают в магазинах.
Обсудить что делают продавцы, товароведы, кассиры, консультанты ит.д.
4. Рассказать об отделах, товарах, скидках, акциях. Зачем это нужно.
(Объяснить, что сбрасывая цену на один вид товара, продавец привлекает много новых посетителей, которые кроме дешевого купят кучу разных других.)
5. Обсудить правила поведения в магазине
6. Упаковки.
Цена товара зависит от упаковки. Какие бывают. Дома порассматривать упаковки, которые найдутся.
7. Список покупок. Перед походом в магазин предварительно обсудить, что нам надо. На что можно выделить деньги, а на что нет.
Составлять список и вместе делать покупки по списку. Обсудить, почему покупаем 1 литр молока, а не 2, не три.
Поговорить о сроках хранения (для молока 5 дней, для майонеза - месяц, а где консерванты, там можно год -плюс здоровое питание обсудить).
(Постраше: Куда деваются просроченные товары. Как определить срок упаковки. Как просчитывается.
Понятие Гост, норма, сан.пин. Кто регламентирует, кто проверяет ит.д).

Про банки, кредитки и счета.
постарше, "на вырост".
1. Где хранить можно деньги? Почему деньги прячут.
Объяснить, что все деньги дома нельзя держать. Что нельзя в карман класть большие суммы.
2. Объяснить, что есть банки - хранилища для денег. Удобно деньги не хранить дома в целях безопасности, а держать в специальном месте.
3. Банковские карты. Объяснить, что зарплата переводится сразу банку на папин счет. И папа может снять сразу все деньги со счета с помощью специальной карты-пароля. А может чуть позже и не все сразу. Но количество денег от этого не прибавляется. Как только папа все снимет деньги. То на счете будет ноль денег и дальше ничего снять уже не может. Пока новую зарплату не переведут. Объяснить, что у денег на карте есть конечное число :).
4. Накопительные вклады.
Копилка в домашних условиях. Специальный счет в банке.
Объяснить, что тот, кто владеет банком использует деньги вкладчиков и немножко добавляет денег каждый месяц за то, что пользуется деньгами. Обсудить кому это выгодно
открыть небольшой вклад на имя ребенка и показать, как пользоваться картами, пополнять счет.
Купить пару акций, проанализировать рост, падение ит.д.

Вот примерно так я планирую заниматься с Севой экономикой. Назовём его вводным курсом. Честно говоря, не представляю на сколько по времени и возрасту он у нас "затянется". Ведь все зависит от интереса и желаний ребёнка.

Кому был интересен мой план, оставляйте комментарии. Хочется надеяться, что выкладываю эту информацию не зря и она окажется полезной еще кому-то.

При перепечатке материалов с блога -ссылка на блог источник обязательна!
(продолжение следует)

пятница, 22 мая 2009 г.

Детям о деньгах. Экономика для малышей. Шаг II.


Профессии. Идеи для маленьких деток и деток постарше.
После того, как я на 25й раз перечитала Севе "Кем быть" Маяковского и "Чем пахнут ремесла " Дж. Родари, то задумалась о нескольких вещах:
1. Большинство профессий, указанных в наших любимых "старых" книгах сегодня не актуальны.
2. Не хотела бы, чтобы мой ребёнок выбрал бы себе большинство из этих профессий.
3. Ни одна из профессий не имеет никакого отношения к деньгам.

Я не говорю о том, что не надо рассказывать ребенку о "неинтересных" для родителей профессиях. Совсем нет. Но считаю, что ребёнок должен получать адекватную информацию обо всех профессиях, в том числе о современных. Каждый малыш знает всё о профессиях художника, врача, столяра и даже кочегара. Но задай ребенку вопрос, кто такой бухгалтер или экономист. Это поставит многих деток в тупик.
А ведь это одни из наиболее востребованных и частых специальностей сегодня (ну или точнее до кризиса :)).

Мне кажется, не стоит бояться, говорить с ребёнком на темы современных профессий. И включать в свои игры не только игры в доктора или строителя. А в маленького предпринимателя, бухгалтера, экономиста и даже в папу программиста :)
Как я себе представляю такие игры: Расскажу об одной из идей:

Игра по профессии "Предприниматель".
шаг1.
Ребенок должен придумать интересное дело. Например, стряпание тех же пирожков, выращивание игрушечных морковок. Потом найти покупателей (кукол на пирожки, зайцев на морковки), договориться с ними о том, что к ним будет приезжать большой самосвал и привозить еду. Они должны вовремя платить, например, 10 монеток за каждую машину.
шаг2. С ребенком находим еще игрушку, которая у нас будет стряпать пирожки или выращивать морковку. Мы ей будем платить зарплату. Например, 1 монетку.
шаг3. Сесть и обсудить. Где мы возьмем землю для выращивания морковки, семена (муку и продукты для пирожков). Сколько монеток можно за это отдать. Какие еще траты будут у нас.
шаг 4 Посчитать сколько останется "заработанных денег". Обсудить, куда их можно потратить.
шаг 5 сесть и поиграть..., по ходу игры со временем ввести элементы усложнения.

Элементы усложнения:Заводим еще одну игрушку. Это будет бухгалтер. Все затраты и выдачу заработной платы будем просчитывать от его имени.
Можно менять часть морковок на что-то еще. Объяснить, что это называется бартер. Например, поменять морковку на пирожки и организовать привоз пирожков другим зверюшкам.

В случае использования этого элемента усложнения можно объяснить ребёнку, что есть два разных вида деятельности - производство. Когда человек производит какие-то вещи и сам их продает (реализует). И два - перепродажа. Когда человек покупает чужое и его продает.
Обсудить, что лучше. Кто в результате больше выиграет.

Хочу сказать, что сами мы пока в эту игру еще не играли. Это пока только на уровне идеи.
Но в скором времени собираюсь Севу с ней познакомить.
А чтобы ввести его в круг "современных" профессий придумала такое стихотворение. Его мы читаем и обсуждаем.

Что такое работа

Папа – лев вчера сказал:
«На работе я устал…»
Что такое есть работа,
Где она, когда суббота?
Дятел на вопросы львят
Отвечать всегда был рад.

«Есть еда, игрушки, книжки,
Очень любят их детишки.
Продают всё на витрине
В бакалее, магазине.
Если деньги есть взамен,
Вещь получишь насовсем.

Деньги только на работе
Можно взрослым заработать.
Жить без денег грустно.
В доме без них пусто.
Коль умеешь ты хоть что-то,
То найдешь себе работу.

Вот медведица большая
Деньги лучше всех считает.
Траты вписывает в лист,
Ведь она экономист.
Нам расскажет, что б купить
и поменьше заплатить.

Слон – бухгалтер на работе
И у всех в большом почете.
За труды зверей зарплату
Выдает деньгами в лапы.
Сколько точно денег дать
Он умеет рассчитать.

Кто компьютерный язык
Понимать легко привык,
Тот с компьютером и дружит.
Программист живёт, не тужит,
И компьютер он друзьям
Чинит сам то тут, то там…

На работе есть начальник,
Там сидит он не случайно:
Больше всех всегда он знает
И его все уважают.
Чтоб работу получить –
Надо у него спросить.

Ежик сам придумал дело,
Потому что ежик смелый.
Продает грибы и шишки,
Поставляет ужин мишке.
Сам себе зарплату платит:
Ежик наш – предприниматель.

Дело сделал? Отвечай…
Свои деньги получай!
Дней у нас в неделе семь,
Отдых тоже нужен всем.
В воскресенье и субботу
Отдыхают от работы.

Выполнять любое дело
Нужно быстро и умело!
Все профессии нужны,
Все профессии важны!
Труд любого уважайте,
Если нужно – помогайте!

«*Стихотворения в собственности автора. Использование в коммерческих целях только по согласованию с автором. При публикации в интернете ссылка на блог-источник обязательна».


(Продолжение следует)

четверг, 21 мая 2009 г.

Детям о деньгах. Экономика для малышей. Шаг I.


Я немножко расскажу о своих мыслях на тему, как можно ввести малыша в мир денег и товарно-рыночных отношений.
Предыстория моих размышлений:
Когда-то давно, в университете, еще далеко до рождения Севы, мне на глаза попалась книга Р. Киосаки "Богатый папа - Бедный папа".
Книга о том, чему не могут научить своего ребёнка бедные родители и чему могут богатые. В то время она была бестселлером.
Я не могу сказать, что всё прочитанное мной , было воспринято "как есть". Кое-что меня удивило, вдохновило, а кое-что из его размышлений заставило задуматься и не согласиться.
Например, в его книге я не нашла одну вещь. Он посвятил свою жизнь зарабатыванию денег. Так много размышлял на тему детского воспитания.
(о том, чему не смог в свое время научить его папа, чему не учат детей) и т.д. Но сам не оставил в своей жизни место для ребёнка.
И, честно говоря, меня как вдумчивого читателя это очень расстроило. И до сих пор интересует, почему. Очень не хочется думать, что понятие "дети" было им занесено в разряд "пассив", как требующее постоянных вложений и только.
Тем не менее, я ему очень благодарна за его идеи, и за то, что заставил меня о многом задуматься и искать...
Я до сих пор нахожусь в на этапе поиска... но какие-то наработки и мысли у нас уже появились. Спешу поделиться!
Совсем маленьким
Первые наши разговоры на "экономические" темы были очень ранними. Наверное, с рождения. Она сумасшедшая скажите Вы. Но ничего особенного от меня Вы не услышите.
В магазины наши детки ходят с рождения. Папа на работе, он денежки зарабатывает ит.д. частые разговоры в каждой семье. Вот я и не делала ничего особенного, а просто старалась обращать на это внимание ребёнка. И не боялась разговаривать с малышом о деньгах. В магазине, совсем маленькому Севке, сидящему у меня на руках, объясняла свои действия простыми словами. Это магазин, смотри сколько товаров. Что выберем... Пойдем в отдел игрушек, это - касса, это-кассир. Она здесь работает, поработает и домой придет к своим деткам. И папа наш тоже на работе... Мы ей денежки дадим, а она нам разрешит домой забрать, то , что мы выбрали.
Это ведь давно уже известно, чем больше тем используешь в разговорах с малышом, тем более обширным у него будет словарный запас и более осмысленное восприятие этих тем в более старшем возрасте.
Я считаю, что разговоры на тему товарно-денежных отношений не являются исключением.
Ребенок подрастает, начинает разговаривать и говорит свое первое "КУПИ". Мне кажется этот момент лучшее время, чтобы познакомить ребенка с миром денег, работы и товарных отношений...
Мы делаем это через игру. (Говоря "мы" - я не имею ввиду себя и Севу. Мы - это я и мой муж. В этом отношении мы с ним единомышленники. И часто наши игры придумываем вдвоем. Мы-родители. И часто рассказывая что-то о сыне, я говорю от лица обоих - уже вошло в привычку :) ).

Вот одна из наших игр:

Называется "РАБОТА". У меня на коленях - коробочка с машинками. Севе выдаю пять монеток (предварительно мою их с мылом). Говорю Севе, что я играю в продавца машинок, и предлагаю купить у меня машинки.
Купить - значит обменять на денежки. Одна машинка - одна монетка. Сева радуется и быстро меняет свои машинки на денежки. Деньги у него заканчиваются, а машинки нет. Сева собирается забрать днежки обратно, чтобы обменяь их опять на машинки. Я не отдаю, а предлагаю заработать почти как папа.
Знаю, что он не любит ездить на велосипеде, хотя нам очень рекомендовал это ортопед. И предлагаю перевезти зайку на другой конец комнаты на велосипеде. А зайка заплатит Севе одну монетку.
Постепенно ввожу в игру элементы усложнения:
1 элемент:
Добавляю разные монетки 10 и 20 копеек.Возрастает стоимость машинок. Объясняю, что можно заплатить одной монеткой 20 или двумя 10.

2 элемент: Ввожу нового героя мишутку. Он очень хочет купить у Севы машинку. Машинка так нужна медвежонку, что он согласен заплатить 40 копеек - в два раза больше.
Показываю, что Сева теперь может купить у меня целых две машинки.
Хвалим машинки разным игрушкам. Кто-то соглашается купить за большую цену, а кто-то нет. Иногда никто не хочет. Приходится опять на велике зайку катать или идти игрушки на место прибирать, дворнику Коту помогать :)
Вариантов тут может быть много.

3 элемент: Не продаем, а даем попользоваться за монетки (1х10). Монеток становится больше и Сева покупает себе дополнительные машинки. Получается целый автопарк.
Дальше можно усложнять и усложнять, все зависит уже от Вашей фантазии.

(продолжение следует...)

понедельник, 18 мая 2009 г.

Игры в доктора...Бывает же такое!


Вчера у нас случилась неприятность. Сева, бегая по даче, запнулся о веревку и упав, вывихнул себе руку.
В больнице подозрение на перелом, рентген, а затем с третьей попытки вправление вывиха. Ох и натерпелись мы вчера.
Но хорошо, что все хорошо у нас закончилось. Ведь могло быть и хуже :)

Почти все процедуры ребёнок переносил стоически. Не избежали слез, ведь рука -то болела! Но в больнице врачи удивились, что слезы были по делу, а ребенок быстро успокаивался и послушно проходил процедуры обследования. Не испугался он и пройти на рентген, хотя оттуда перед Севой вывели плачущего взахлёб ребенка.

А секрет был простым. Дома время от времени, как и все детки, Сева играет в больницу. И поскольку я принимаю в его играх самое активное участие, то включаю в эти игры разные "полезные с моей точки зрения" элементы.

Именно о них я и хочу рассказать:

Элемент 1. Я конкретизирую специальность врача. Предлагаю Севе играть не просто в доктора. А в окулиста, лора, невропатолога, ортопеда или стоматолога... (Иногда мы играем в массажиста, когда маме хочется отдохнуть :) ). Во время игры я рассказываю о конкретной профессии. Какие знания нужны этому доктору, с чем обычно к нему обращаются, что он делает. Я не затрагиваю какой-то уж очень специфичной информации. Все объяснения происходят буквально "на пальцах". Офтальмолог проверяет у нас как далеко видят куклы и зверюшки. А стоматолог проверяет чистил ли зубки зайчик, кушал ли морковку, чтобы их укрепить, не болит ли что-нибудь...

Элемент 2. В нашем любимом альбомчике (одна из страниц - на фото) я разместила вырезанные из журналов картинки с тематикой "медицина".
У меня получились подборки по следующим темам:
Первый разворот: симптомы и осмотр. Здесь помещены фотографии деток, которым ставят градусник, заглядывают в горлышко, ушко, слушают фонендоскопом, что-нибудь щупают...
Рассматривая эти картинки, я объясняю Севе следующее., на картинках врачи и родители просто осматривают своих детей.
Они не лечат детей, а пытаются определить, чем ребёнок болен. У разных болезней - разные симптомы.
Проверяют не красное ли горло, не высокая ли температура. Ищут, какая же именно болезнь охватила малыша.
И вот, когда находят. Ставят диагноз - называют эту болезнь. И только потом врач может понять, что делать и выписать лекарства. Назначить лечение.

Второй разворот - картинки на тему лечения. Деткам закапывают в нос, мажут ранки, кладут компрессики на лоб, ставят уколы и накладывают пластыри.
На этой же страничке я разместила фотографии таблеток и лекарств.
По картинкам отмечаем, что могло случиться с ребёнком, раз назначили такое лечение.

Третий разворот у нас посвящен теме - анализы и исследования. Здесь помещены картинки с изображением разных колбочек, баночек, химиков-лаборантов, рассматривающих что-то в микроскоп. А также изображения разных меодов исследования: как детям делают ультразвук, экг. Снимки узи, рентгеновские снимки.
Все эти картинки помогают мне объяснить ребёнку, что бывают ситуации, когда простого наблюдения симптомов не достаточно. Врач не может поставить диагноз.
Есть дополнительные методы обследования. Объясняю, что это совсем не лечение. Специальные аппараты, машины могут проверить как бьётся сердечко, как быстро бежит кровь... И это позволит врачу лучше разобраться в происходящем

Из этих бесед мы и узнали о рентгене и рентгеновских снимках . Поэтому, когда Сева услышал про рентген в больнице, то со знаем дела прокомментировал, "будут делать фотографии косточек". :)

Элемент 3. Во время игры в доктора, как бы невзначай на пальцах объясняю ребенку правила оказания первой помощи.
Ушибли голову - холодный компресс, порезал пальчик - нужен йод, сломал зайчик ножку - мы ему шину наложим...

Элемент 4. Читаем разделы в детских энциклопедиях о том как устроен человек. Рассматриваем части тела. Объясняю, что находится у нас внутри: Скелет, кости...

Соединение костей - суставы, я объяснала ему примерно так:
Суставчики похожи на соединения конструктора "Зуб". Суставные соединения крепко защелкивают наши кости и они могут сгибаться и разгибаться.

Мы с ним как раз пару месяцев назад об этом говорили и рассматривали все гибкие места на теле.

И когда мой ребёнок спросил после того, как все закончилось "мама у меня, что косточка из суставчика выпала"? Я совсем не удивилась. Я понимала, откуда он это узнал.

Сидя в больнице, проходя все эти процедуры, я вспоминала наши "беседы по картинкам", игры в доктора, разговоры об устройстве человеческого организма.
И думала, как же здорово, что я успела всё это объяснить ребёнку еще раньше.

Мне кажется это очень важно понимать ребенку все эти врачебные этапы, осознавать, что будет происходить Когда ребенок понимает происходящее, он перестает пугаться по пустякам! И в один неприятный момент это помогает . Будем надеяться, что такие неприятные моменты не произойдут, а полученный знания просто добавят ребенку эрудиции.

Это ведь тоже хорошая цель, правда?

воскресенье, 17 мая 2009 г.

Английский с пелёнок. ТелеИнглиш. Часть III.




Когда я была маленькой, мне очень нравилось смотреть по телевизору английский обучающий фильм Muzzy in Gondolland.
Этот забавный мультик шел несколько раз в неделю. А серии ни разу не повторялись! Ах, как мне тогда хотелось проглядеть его еще и еще, чтобы запомнить, понять, выучить. Но, увы и ах!... Во времена моего детства понятие дискового видео попросту не существовало. И приходилось довольствоваться тем, что есть.

Прошло не так уж много времени, а мир круто переменился... Телерынок наполонили всевозможные обучающие фильмы и разивайки. А технический прогресс снова и снова позволяет прокручивать на экране понравившиеся отрывки любимых передач.

И вот теперь я, словно отыгрываясь за своё детство, с удовольствием просматриваю и то, и другое, и третье.
А потом время от времени вношу в список "любимых фильмов" все новые и новые записи.

Я попыталась систематизировать известные мне фильмы и мультики, помогающие ребёнку освоить английский язык. То, что у меня получилось выкладываю для общего пользования! Буду надеяться, что для кого-то наш список окажется полезным.

Самая любимая

Zippy and me
Наша самая-самая любимая передача. И что удивительно - она "made in China".
Я не могу её отнести в разряд стандартных обучаек. Мне кажется она стоит над ними, но это сугубо мое мнение. Очень качественная, яркая. Смотрится на одном дыхании. Главные герои Мульти-Бурундучок Зиппи, ребятишки, Фрогги (Лягушонок) и Банни(заяц). Смешные ситуации, диалоги, игры, видео-клипы, рассчитанные на восприятие маленьких деток. В одном из клипов под песню. Please try it again. Until you can say. I can. Показано, как детки учатся кататься на велосипеде, играть в мяч, бейсбол, но у них сразу не получается. Они не сдаются и в конце концов всё получается. Мне нравится и воспитательная польза фильма. Много разных песенок и упражнений в движении. (Например, Детки прыгают в коробку - все кричат Jupm in, выпрыгивают - Jump out, in.... and out. ) Могу бесконечно много цитировать эту передачу. Но лучше Вам ее увидеть самим. Особенно удачная у них получилась третья часть. Этой передаче я бы поставила 5+.
Детские обучающие фильмы, разделенные на уроки:

1. Английский с Хрюшей и Степашкой. 50 видеоуроков, в которых тётя Юля учит Хрюшу, Степашку и Каркушу английскому языку. Первые уроки очень простые. Рассказ про Англию. Потом учат здороваться. Каждый новый урок начинается с повторения предыдущего. Еще в каждом уроке игра, новая лексика и песенка. Песенку поют сначала Хрюша и компания, потом повторяют детки из детского сада. В начале следующего урока песенка повторяется. Скаждым разом материал всё больше и больше усложняется. Мне очень понравился этот курс английского. Сева тоже смотрит с удовольствием. Где-то с середины курса мы стали просматривать каждую серию по нескольку раз, чтобы лучше усвоить материал.

Обычно Сева у нас все увиденное пытается проиграть. Удивительно, но ни разу после просмотра этого фильма такого не случалось. Зато он любит распевать оттуда песенки. Самая любимая у него почему-то песенка о лете (It is summer, summer. It is very hot. There are a lot of flowers everywhere. And you can walk a lot.)
Один минус - несколько русский акцент тёти Юли, но нам это нисколечко не мешает :)


2. Английский язык с Фафалей. Мне показалось, что этот фильм сделан по подобию "Английского с Хрюшей и Степашкой". Фафаля учит английский с учителем. Принцип тот же - от простого к сложному. Игра плюс песенка плюс лексика. Если в "Хрюше" один урок посвящен нескольким темам, то здесь один урок охватывает сразу несколько тем. Плюс тетя Лина, которая учит Фафалю является носителем языка. Нет русского акцента. Насколько я не люблю фильмы с Фафалей, этот мне очень понравился. .
Минус: главный герой Фафаля, которого я не люблю :), ну не могу я объяснить ребёнку, кто же такой Фафаля (из-за этого же не люблю смешариков и принципиально не ставлю их Севе).
Пока я не показывала этот фильм Севе (из-за ограничения во времени на тв-прсмотр, я уже рассказывала об этом), но в планы на просмотр я его включила

3. Pingu loves English (Longman)
Одна из Севиных любимых передач. В каждом уроке пара минут отводится новым словам, фразам (обучающим элементам), потом пятиминутный мультик про пингвиненка Пингви и его семью. Мультик очень забавный. Часто не требует перевода. Лексика разговорная и достаточно простая для понимания. После мультика еще пара фраз отводится повторению и иллюстрации фраз из мультика + лексика. Рекомендую.

4. Lippy and Missy Главные герои этой обучающей передачи: Волшебник Wizard и парочка великовозрастных клоунов Липпи и Мисси. Липпи и Мисси играют в игры с игрушками, дурачатся, ведут себя как маленькие детки. Мне не очень понравился этот мультик, показалось, что серии очень короткие, а повторов, переходящих из одной серии в другую много. Меня немного напрягало, что взрослый дядя катает по полу на коленках машинки, ведет себя как годовалый малыш. Ну это, конечно же, субъективная оценка. Севе тоже передача не понравилась. Я бы оценила её так: Если нет ничего другого, то можно и посмотреть

4.Gogo loves English Очень хорошая мультипликационная обучайка для деток. Мультики -истории про динозаврика Гого и его друзей ребятишек. Каждый мультик посвящен какой-то одной теме. Например, первая часть программы состоит из семи мультфильмов на темы: My name's Gogo, What's his name, She's my mother, What's this, Is that a tiger, What colour is this, What are they. Мультфильиы не перегружены фразами, есть повторы для запоминания и музыкальные моменты.

5. Set Sail 1,2 Тоже очень интересная мультипликационная видеопрограмма для обучения детей английскому языку. В этой программе Вы найдете разные песенки, диалоги, смешные игры, а также вставки анимированного видео-словаря. Главные герои тут: семья с ребятишками и маленькой обезьянкой, которая любит. путешествовать. Каждая серия также посвящена определенной теме.

Интерактивные пограммы

Bridge to English (интерактив). Один выпуск передачи охватывает 2 -3 сказки. Смысл передачи рисованный мультик по сказке на хорошем английски языке. После просмотра сказки есть возможность просмотреть, прослушать еще раз отдельные слова, фразы. А также выполнить отдельные упражнения. К программе прилагается аудиофайл с этой же сказкой. Его можно слушать без видеопросмотра. На мой взгляд, очень полезная обучайка. Обычно просмотр сказки Бридж ту Инглиш, я дополняю чтением той же сказки в книге.

Уроки домовёнка Бу (интерактив). Мне понравилась эта обучающая интерактивная передача. Кликая на картинку при открытии программы можно выбирать коротенькие мультики про домовенка, а потом выполнять по ним разные упражнения. Очень красочно выполнена.

Muzzy from Gondolland. (интерактив) Тот самый Маззи из моего детства. Я таки его нашла : ) И с удивлением обнаружила, что это не только обучающие мультики а целый курс английского языка с разными видео и аудио приложениями. К этому комплекту прилагаются разные игры, мультипликационный видеословарь и конечно, серии мультиков про садовника Боба, принцессу Сильвию, ее папу и маму, а также злого гения, который любил Сильвию и не любил Боба. Некоторые моменты мне приходится Севе объяснять (например, про любовь :)) Программа рассчитана на деток немножко постарше. Поэтому пока я ее отложила. Хотя видео-словарь из этой программы мы время от времени просматриваем.

Обучайки на английском

Baby Einstain. Для самых маленьких. Видеосюжеты, подобранные для деток по разным темам "Транспорт", "вода", "космос", "части тела" ит.д. Просмотр каждой обучающей серии позволяет выучить слов 15-20 по предлагаемой теме.

Brainy Baby. Это продолжение Baby Einstain для детишек постарше. Наверное, предполагается лет с трех. Охватывается больший словарный запас, плюс много интересных обучающих моментов. Во всех фильмах фоном звучит очень приятная классическая музыка.

Мультфильмы на английском языке для самых маленьких:

Backyardigans. Мультфильмов из этой серии видела по меньшей мере 12. Просматривала штук 5 и все понравились. Занимательные сюжеты. Очень красочные, качественные, музыкальные. Не очень много персонажей. Понятный авнглийский. Не слишком перегружен фразами.

Leap Frog. Весёлые мультики про лягушат -ребятишек, об их путешествии на фабрику букв, разные приключения, которые с ними происходят. Английский не слишком легкий для восприятия (может быть, у кого-то будет другое мнение). Но мультики интересные.

Miffy and friends. Есть несколько фильмов про Миффи. В каждом несколько 5-10 минутных серий.
Это очень добрый мультик про маленькую девочку зайчика Миффи и её друзей. Мультик рассчитан на самую маленькую аудиторию. Нет быстрой смены картинок. Минимум персонажей. Очень хорошо подобраны темы. Я бы сказала, что эти мультики можно отнести и к разряду обучающих и даже воспитывающих. Английский там не очень сложный, но и не очень простой. При просмотре этого мультика. Севе, например, еще требуются мои комментарии по ходу просмотра. Но я уже писала, что не боюсь ставить ему что-то "на вырост". Так приятно, когда ребёнок доходит до чего -то сам, просмотрев мульт без моих комментариев.

Little people. Истории из жизни маленьких человечков, живущих в игрушечном городе. Мультфильм создан компанией Fisher Price. Мультфильмов с этим названием несколько. Они отличаются по году выпуска. Я так поняла, что на каждую новую линию игрушек, компания выпускает этот мультик.
В мультфильме обыгрываются игрушки и их жизнь. Очень люблю этот красочный, замечательного качества мультик, несмотря на иногда не простой английский. Севе здесь тоже пока требуются мои комментарии. Рекомендую показать его Вашим деткам.

Детские видео словари

Английский занимательный видеословарь (детки показывают свои игрушки, называют их, или производят какие-то действия, комментируя их на английском) .





Конечно, я указала далеко не всё. Многое из всего того, что можно найти в видеопрокате или в интернет я еще не видела или не смотрела... А кое-что опустила специально, посчитав себя не готовой их адекватно оценить.
А какие обучающие фильмы любите смотреть Вы?

четверг, 14 мая 2009 г.

Английский с пелёнок. Книжки для малышки. Часть II.


Если Ваш ребёнок полюбит английский, не сомневайтесь, что одной-двумя книжками Вы не обойдетесь.

Ты опять купила ему книжку, они же такие дорогие? - приходится мне частенько выслушивать от моей мамы.
Да, действительно, дорогие. Жалко переплачивать деньги за то, что в книжке набраны не русские, а английские буквы.
Но... как иначе можно привить ребёнку чувство языка?
Наши детки всего за год постигли систему своего родного языка. И никто им не объяснял правила русской грамматики и пунктуации :)
Мы с ними разговаривали, пели, читали книги.
И, когда я читала очередную книгу на русском языке мне никто не говорил, "зачем ты купила ребенку еще одну книжку сказок -у Вас уже есть целых две :).
Прочитав одну интересную книжку, мы сами не перечитываем их на 25 раз. Почему же так принято поступать с книжками на иностранном языке?

Может быть, в этом и есть тот самый наш "секрет" изучения английского языка. Я часто меняю Севе книжки для чтения. Для меня важно, чтобы ему было интересно. Пусть иногда я вижу, что ребёнок не освоил в книге всю лексику, но рассматривает её явно с неохотой или уже без блеска в глазах. Ну и что. Он освоит её чуть позже в другой книге, в другой игре. Я предложу ему пару новых историй, книг.

А вот начинали мы чтение книжек с самых простых, адаптированных. И совсем предсказуемо, что первая наша английская сказка называлась "Три поросенка".

Одна из моих находок на магазинных книжных полках - серия книг издательства "Айрис Пресс". Серия называется "English. Читаем вместе". Обычные детские книжки на английском языке.
На фотографии именно эти книжки. Сказки с адаптированным английским. В каждой книжке 16 страниц. Они делятся по уровням. Первый уровень охватывает от 50 до 100 слов, второй - от 100 до 350, третий - от 350 до 500. В конце книги словарик со всеми словами из книги. Плюс лист с заданиями.
Это не реклама. Просто меня в свое время очень удивило, что в нашей стране выпускают такие замечательные серии для обучения детишек английскому языку. Книги, совершенно адекватные по цене, мы заказывали через интернет. (В магазинах нашего города увиденная мной книжка стоила 96 р, а в интернет-магазине я нашла ее чуть больше 20р).

Простые адаптированные сказки мы проигрывали на кубиках, игрушках. Во время игры всегда держала перед собой книжку: мне не хватало лексики. И мы строили домики для поросят. Let's build a house. It's a house of straw. Домик из соломы. House of straw...". Потом уже книжки мне не требовались, а ребенок бегал и кричал "I'm wolf. I'm angry. I want to eat :)". Так язык учили мы с ним сообща.

Читать книги на английском Севе понравилось, он просил еще и еще. Время нашего увлечения английскими книгами у нас удачно совпало с командировкой мужа в Америку, из которой он нам привез много хороших качественных английских книг. Наших любимых "Трех поросят" мы нашли в трех привезенных сборниках сказок. Книжки были не адаптированные и все с разными сюжетами. В одной сказке я с удивлением читала про то, как волк слопал Нуф-нуфа и Ниф-Нифа, а в другой как хитрый Наф-Наф обхитрил волка в саду, на рынке... И в каждой сказке - not a hair on my chinny chin chin...любимая поговорка английских трех поросят.

Для тех кто живет в англоговорящих странах, думаю, не будет никаких проблем достать хорошие детские книги с картинками и интересным текстом. У нас же такая проблема изначально была. И я понимаю, что не у всех есть папа, которого раз и послали в командировку.
Поэтому, для тех кому интересно, порекомендую еще несколько хороших, на мой взгляд, книг, которые вы сможете приобрести в наших магазинах:

Мне нравится книга Галины Шалаевой "Английский язык в картинках", толстая такая книженция и картинок много! Все подписано, даже произношение английских слов на русском языке указано... На мой взгляд, это чересчур, но книжка здоровская.

Хорошие инглиш-книги от издательства "Карапуз" (качественные, бумага мелованная). В серии есть одна книга в твердой обложке "Английский с рождения" и несколько тонких книжек в мягкой обложке. В большой книге на одном развороте - одно стихотворение из "сказок Тетушки Гусыни". Даются комментарии. Картинка на странице иллюстрирует полностью стихотворение, а некоторые отдельные элементы подписаны. Очень удобно для занятий с ребёнком.
Тоненькие книжки подобраны по темам: Мой дом, детский сад, моя семья... В книжке ведется рассказ от лица девочки или мальчика. Один разворот - два предложения с переводом плюс очень качественная картинка. По этим картинкам можно создавать свои рассказы. Плюсов много, минусы - мало страниц (13 разворотов), мало текста, несколько завышенная цена. Так как эти книги я покупала не через интернет, то Книжка в твердой обложке мне обошлась примерно 300р, маленькие по 150р. Через интернет-магазины должно быть дешевле. Сева эти книги очень любит. В нашем случае затраты были оправданы.

Совсем недавно в интернет я обнаружила серию от издательства "Лабиринт-Пресс". Она называется "Английский язык в сказках". Эти книжки я в руках не держала, но по описанию они мне понравились. 12 листов, яркие картинки, словарик в конце книжки. В интернет-магазинах цена книг из этой серии не превышает 38р.

Если Вы знаете английский и умеете пользоваться интернетом, можно рассмотреть еще один вариант приобретения детских книжек на английском языке - Ebay. Это такой международный интернет-аукцион. Там можно купить всё. Вы удивитесь, сколько людей из Америки выставляют на продажу лоты, состоящие из детских книжек. Совсем за смешные деньги там можно приобрести скопом штук 50 -100 английских детских книг. Вот только пересылка в Россию будет недешевая (минимум 1000р).
Стоит ли покупать книги через Ибэй? -Все зависит от того, насколько Вам нужны эти книги, и какая итоговая стоимость получается из расчета на каждую книгу. (Если Вы решите воспользоваться Ebay, учтите, что с продавцами списываются заранее. Не все продавцы выполняют отправки в Россию. В разделе отправок должна стоять пометка - worldwide).

Сейчас мы читаем сказки и толстенную книжку стихов " тетушки гусыни" . Читаем каждый день, и ребёнок требует еще и еще. Несколько дней назад он нам выдал следующую речь: "Мама, я уже понимаю английский. Когда же мы поедем в Америку?"...

А нам и тут хорошо :)

P.S. Буду рада, если кто-нибудь нам расскажет о своих любимых книгах на английском языке. Или посоветует какие-нибудь английские издания.

вторник, 12 мая 2009 г.

Английский с пелёнок. Как начать. Часть первая


Существует немало людей, которые хотят обучить своего ребёнка английскому языку, но не верят в свои силы!

В интернете Вы найдете кучу доводов, убеждающих Вас об обратном.
Предлагаю ознакомиться с основными из них:
1. Не носитель языка привьет ребёнку неправильное произношение, которое потом не исправишь.
2. Раннее знакомство с чужим языком тормозит развитие родной речи.
3. Все дети в школе выравниваются, и дополнительные знания ничего не дают.

Я с этим не согласна! Потому что:
1. Я не уверенна, что ребёнку в школе достанется учитель с замечательным неиспорченным произношением.
2. Знаю, что дети-дошкольники, которые не слышали живую английскую речь, в большинстве своём никогда не смогут избавиться от русского акцента.
3. На собственном опыте проверила, что при правильной организации занятий и четком разграничении языков развитие речи не страдает ни капельки. А даже наоборот!
4. Уверенна, что только в семье можно привить любовь к языку. А также избежать становления на путь механической зубрёжки.

Я искренне не понимаю, почему изучение языка приравнивают к изучению математики, физики, географии... Ведь язык - это живое явление. Попобуйте перевести стихи Пушкина на английский? Как много из того, что ценим мы усвоят англичане? Так и с английским. Чтобы понимать язык его надо чувствовать, а не учить. Чтобы оценить английскую шутку - недостаточно ее понять, важнее прочувствовать историю ее появления в языке...

Когда меня спрашивают, как Вы строите свои занятия английским, обычно я отвечаю: "никак". Потому что в общепринятом представлении никаких специальных занятий для Севы я действительно не организую.
Но всё-таки, если говорить честно, свои "нехитрые" секреты обучения у нас есть.
И мне совсем не жалко ими поделиться.

Итак:
Играть в английский мы стали ровно в 6 месяцев. Тогда, когда я поняла, что ребёнок хорошо освоил родную речь. (Это совсем не значит, что в 6 месяцев он у меня заговорил :)). Но к этому моменту я была уверена, что он понимает ВСЁ, а главное, может понять, что такое "играть" и "говорить". Сможет отличить один язык от другого.

Я завела специальную коробку с разными мелкими предметами: посудку, зверюшек из киндерсюрпризов, предметы мебели. Предметы, которые Сева раньше не видел
Правило было одно - как только открывалась коробка, произносилась фраза. Let's play in Englishland. И разговор шел только на английском языке. После окончания игры -мы махали ручкой, а я говорила "Гудбай Инглишлэнд". Играли раз в день. Если каких-то слов или фраз не хватало, я выписывала их себе из словарика на листок. Ребёнок - не учитель, и шпаргалками пользоваться здесь не запрещено!

Сначала наше языковое общение было связано только с открытием этой коробки. Чуток позже, ближе к годику, эта коробка стала нам не нужна. Достаточно было произнести уже ставшую родной фразу - Давай поиграем в Инглиш Лэнд, солнышко... И можно было говорить на английском. Ребёнок понимал что к чему.
Время от времени я его умывала, одевала или укладывала спать на английском языке. А еще регулярно говорила что-то похожее на "посмотри, какая собачка, а вот в "инглиш лэнде" собачка - это a dog.

Еще у нас дома со времени моей учебы в школе сохранились аудиозаписи "английский вместе с мамой", детские песенки на английском языке, аудиозаписи из разных учебников. Раз в день на несколько минут я ставила их Севочке послушать.Так постепенно шаг за шагом в нашу жизнь входил английский язык.

Многие скажут - я не знаю язык достаточно для того, чтобы свободно поговорить с ребенком во время кормления или укладывания спать... Я не буду Вас обманывать, говоря что у меня уж совсем плохой английский. Я несколько лет до декрета работала в достаточно крупной американской компании, и английским языком я владею. Но когда возникла необходимость общения с ребёнком, оказалось что бизнес-английский и английский домашний, бытовой - две разные вещи. Приходилось разыскивать слова в интернете, искать в словарях. И Делать заготовки для наших игр.
Сейчас я уверена, что если Вы умеете читать на английском, то Вы сможете заниматься со своим ребёнком. Здесь главное желание. А результат Вас удивит.

Продолжение следует...

Кубики. Раз, два, много...


У каждого ребёнка есть свои любимые игрушки. Кто-то любит машинки, кто-то паззлы. А вот мы любим кубики. Значительная часть наших игр, забав, развлечений так или иначе связана именно с ними. Кубики - любимые игрушки нашей семьи, и мы не устаем придумывать всё новые и новые способы их использования.

Самый первый наш набор - кирпичики из моего детства. Одинаковой формы, четырех цветов. По ним мы учили цвета и учились строить первые башенки.
С ними связано и наше первое любимое развлечение - выстроить кирпичики столбиками на небольшом расстоянии один от другого(по типу домино)и осторожненько свалить первый из них. Смех ребенка во время этой игры обеспечен. Под крики "еще и еще" мы выстраивали дорожки, полукруги, спирали из кирпичей, а потом роняли их и роняли :)
Мне тогда казалось, что это дает возможность ребёнку увидеть цепь взаимосвязанных событий. Не знаю, что из всего этого он понял, но такая забава была ему по душе.

Севка стал старше и кирпичиками мы стали выкладывать разные логические дорожки. Продолжи узор, найди ошибку ит.д. Красный, зелёный, красный, зелёный... Число элементов постепенно увеличивали. Стали чередоваться четыре цвета. Сначала я просила Севу просто продолжить дорожку. Теперь я его путаю, нарочно допуская ошибку в предложенной последовательности.

Второй наш набор - "кубики-фигуры", которые могут использоваться в качестве строительных элементов. По ним мы изучали геометрические объемные формы: треугольные призмы, цилиндры, кубы и арки. Обычно геометрические термины я включала в игру, просто называя строительный элемент его полным именем. "Сева подай мне , пожалуйста, вон ту треугольную призму" вместо обычного "вон ту штучку, треугольненькую" :)

Один из самых любимых - набор "кубики-сказка". Сейчас в продаже масса деревянных наборов по русским народным сказкам. Мы выбрали "три поросенка". Когда Сева был еще совсем малыш мы использовали только одного поросенка и один домик плюс волк. Севе очень нравилось, когда наш волк сдувал домик, а поросенок убегал от него похрюкивая ой-ой-ой... Со временем элементы усложнялись. Сева стал строить и сдувать уже сам. А сказка стала нашей любимой. Мы читали её в разных изданиях на русском и английском языкам и любим её до сих пор во всех пересказах.
Добавив к этому набору пластиковых зверюшек (лису, курицу, зайку, медведя). Мы разыгрывали на кубиках свои первые сказки. "Теремок", "Лиса и заяц" ит.д.

Позже, к сюжетным кубикам, в период нашего увлечения транспортными игрушками, у нас появился набор "транспорт" с кучей деревянных машинок и кирпичиков с картинками: светофориков, вокзалов ит.д. Дополнительно, на картоне, я рисовала знаки дорожного движения. И мы выстравивали целые транспортные развязки и учили дорожные знаки.

Также мы купили деревянные кубики с буквами. Не буду объяснять, как мы их использовали :) Скажу только, что вслед за ними я озаботилась достать для ребёнка слоговые кубики Зайцева. А потом, так и не успев купить, сделала нечто похожее на них сама.
Как сделать такие кубики? - Я делала их из обычных тетрапаков. Обрезала, вставляла крышку, обклеивала белой бумагой, подписывала, а затем обклеивала скотчем, чтобы кубики не портились. Внутрь тетрапака закидывала горох, болтики или сухие палочки. Наполнение кубика -в зависимости от звука.

По этому же принципу были сделаны математические кубики. Брала пустые упаковки из-под лекарств, обклеивала яркой бумагой. С одной строны - цифра, с другой - яркие точки (количество). Самый большой кубик - 10, поменьше - 9 ит.д. Можно играть, строить башенки и одновременно изучать счёт.

Еще одно самодельное "изобретение" - "а-ля кубики Никитина". В нашем доме валялось много бесполезных пластмассовых кубиков. Я обклеила их яркой самоклейкой и скотчем, в точности как в магазине. Из этих кубиков мы выкладываем узоры, делаем дорожки...

Кубики- удобный материал для изучения ЛЮБОГО предмета. Научиться делать их самим просто. А потом только успевайте наносить нужные Вам изображения и обучать Вашего ребёнка играя.

Наш Сева очень любит свои кубики. Играть в них он начал очень рано. Сейчас его постройки выходят далеко за пределы "домиков и башен". Высыпав все кубики на пол, он может по часу что-нибудь строить на ковре. Но больше всего он любит когда из кубиков мы строим что-нибудь все вместе -всей семьёй.

Последняя наша строительная придумка из наших кубиков - многоэтажный дом с балконом в рост Севы. Кубики на углах. Перекрытия - деревянные линейки (у нас их штук 20 ;)). На линейки - кладется широкая книга. На книгу кубики итд... Получается большой дом, в котором могут селиться Севины игрушки, а снизу подземная парковка для машин.

Мы очень любим кубики! А Вы?

пятница, 8 мая 2009 г.

География? Малышам? - Очень просто!

Честно говоря, в школе география была одним из самых нелюбимых моих предметов.

Может быть поэтому, когда Севе не было еще годика, в нашей комнате поселилась географическая карта :) Она висела у нас в коридоре и мы часто её рассматривали. Что же на ней может увидеть маленький ребенок?- спросите Вы. И будете не правы. Карта ведь очень яркая. Она привлекает внимание малыша как большое красочное пятно. Ни какой рисунок обоев не увлечёт Вашего малыша, как рисунки географической карты...

Совсем маленький Севка сидел в слинге (наяривал титьку - грудью я кормила его до 2 лет)и слушал мои комментарии относительно названий материков. Я обводила его пальчиком очертания карты и называла материки. Тогда это выглядело действительно очень смешно :)) Никому не рассказывала - кто поймет?

Севка чуток подрос, и я купила наклейки. Большой лист наклеек с животными за какие-то смешные деньги. Животные стали переселяться на карту. В Африке у нас стали жить слоны, жираф и обезьянки. В Австралии, естественно, - кенгуру и коала ит.д. Иногда мы их отлепляли, играли в игру, как наши звери заблудились и мы помогаем им вернуться домой.

Приобрели книги-картонки Сергея Еремеева. Серия из нескольких книг для малышей называется "вокруг света" с названиями (Антарктида, Австралия ...). Замечательные стихи, и не менее замечательные картинки. В этих книжках в основном животные. Но всё было как и надо в таком возрасте - одна картинка на одну страницу.

За едой (не кидайте в меня камнями - я знаю, что читать за едой вредно!) мы рассматривали мой старый детский атлас в картинках, который назывался "Вокруг света" (там на картинке на жёлтом фоне мальчик и девочка держат в руках глобус. Мне кажется, что этот атлас в моём детстве был у каждого. Я его до сих пор очень люблю). Привлекали картинки со звездным небом, животными. Самая любимая страничка была - ориентация на местности.

Еще мы рассматривали разные презентации. Я скачивала их из интернета. Это были презентации по темам материков. Например, Животные австралии. Культура Австралии. Природа Австралии. итд. Делала магнитные альбомы, куда помещала вырезанные картинки из своих старых журналов "Юный натуралист".

Я сейчас пишу, и у меня самой возникает ощущение, что мы занимались только этой географией. Но это было совсем не так. В презентации я географию включала, но это была от силы 1 презентация в день. Особой системы, в наших занятиях все-таки не было. И я об этом немного жалею.

Потом меня посетила мысль, что почти все презентации по географии похожи одна на другую и большинство из них не интересны ребёнку. То картинки подобраны не интересные, то текст слишком сложный ит.д. ит.п.
Замечательной находкой стали презентации с сайта Лены Даниловой. В презентациях у нее есть раздел - презентации по аудиоэнциклопедиям. У нас они пошли на ура. Большой объем информации, хорошие картинки, звуковые эффекты.
Но все-таки часть презентаций мне пришлось делать самой. Так, на стихи Лупан про достопримечательности мира, я сделала презентацию с картинками, которые были интересны моему ребёнку. Добавила элементы анимации. Ребёнок был в восторге.

Заметила, что лучше идут презентации со стихами, маленькими историями, чем простым текстом.
Услышала, что есть замечательная книга А.Усачёва что-то вроде "занимательная география в стихах", точное название не помню. Честно пыталась её приобрести. Но она не переиздовалась и даже в интернет магазинах ее уже не продавали.

Появилась мысль создать свою подборку таких стихов. Переложить их на презентации. И оп-ля... что-то получилось.
Еще стала прикреплять стихи про океаны, материки к карте. Когда подходили к карте, теперь читали стихи и рассматривали материки и океаны.

В полтора года Севка у меня прекрасно ориентировался на карте. И ему это нравилось.

Следующим этапом стала купленная книга "Жизнь города" из серии "Твоя первая энциклопедия" издательства "Махаон". Это до сих пор наша любимая книга. Одна из частей книги посвящена достопримечательностям мира. Один разворот - один город. Яркие иллюстрации, замечательно прорисованные картинки. Если у Вас нет такой, а в семье растёт маленький ребёнок, очень советую купить... Это не реклама ;)

Сейчас мы смотрим еще мультик Берг Саунд про географию. Комета Тая, астероид Бас и метеорит путешествуют на планету Земля. Изучают местность, горы, реки, вулканы.

Пару месяцев назад я купила новую географическую карту. Называется "детская". На ней очень много мелких рисунков - и достопримечательности, и животные, и рыбы, и корабли, и машины, и дома... Теперь у нас очень много тем для разговора около этой карты. Особенно мы любим её разглядывать лёжа на диване.
Старую карту я не убираю. Она какая-то правильная, пусть и менее разрисованная. На ней рассматриваем сейчас разные страны в пределах какого-то материка.

Я уже писала, что специально географией мы не занимаемся. Мы делаем это время от времени. Иногда делая большие перерывы. Наверное, дело бы продвигалось быстрее, сумей я себя правильно организовать. Но... я всё не успеваю. И еще у меня есть принцип - не лезу к ребёнку, если он что-то делает сам. Например, Севка может часа потора что-нибудь строить из кубиков. Он их очень любит. Даже, если мне очень хочется с ним позаниматься. Есть время, настроение... ит.д. я не вмешиваюсь, пока он не подойдёт ко мне сам.

Напоследок, предложу Вам подборку нескольких "Наших стихов" по географии. Может быть, они и Вам окажутся полезными.

Австралия.
Знаете, эта страна,
Нам сразу же с карты будет видна.
Других государств рядом с ней не найдешь,
Хоть весь материк целиком обойдешь.
Страна – материк. Вот загадке ответ
Стране этой, видно, не нужен сосед.

Сидней
Пусть ему почет и титул
По заслугам не даны.
Называют этот город
Все воротами страны.

В ряд стоят тут небоскребы,
Город парков и садов…
Тут же старые усадьбы.
Море пляжей и мостов.

Здесь все лучшие строенья,
Олимпийский стадион…
Удивляюсь, что Канберра
Тут столица, а не он.

Ехидна
На яйцах она, словно птица, сидит.
Как мишка, зимою без просыпа спит.
И в сумке, как рыжий сосед кенгуру,
Все время таскает свою детвору.

Морской конёк
Конёк морской плывет домой.
К кораллам красным под скалой.
Ему жена, морской конёк,
Икринки кинула в мешок.
И папа деток носит сам,
Пока не вылупятся там.


МАТЕРИКИ

Делим мир на шесть кусков:
В мире шесть материков.
Раз – Австралия у нас.
Кенгуру там встретит вас.

Вот Америка, смотри.
Юг и север. Два и три.
Северная, Южная,
В мире очень нужная.

А четыре – Антарктида.
Ветрам, холоду открыта.
Там кругом лишь снег да льдины,
А на льдинах спят пингвины.

Дальше, вспоминаем – Пять.
Надо Африку назвать.
В Африке растут бананы,
И живут там обезьяны.

И последней назовем:
Шесть – Евразию, наш дом.
Больше всех она, друзья,
Счастлив, что живу тут я.

ОКЕАНЫ

Вокруг света мы объедем,
Пролетим и проплывём.
Всё, что мы с тобой увидим,
То на карте обведем.

Много мест увидеть можно,
Все назвать их слишком сложно.
Но нетрудно перечесть.
Океаны, все что есть.

На севере есть океан Ледовитый,
Еще вспомним Тихий –
Он самый сердитый,
Индийский на юге
Найдешь океан,
А вот в Атлантическом
Плавал я сам.

ЮЖНАЯ АМЕРИКА


Бразилия
Раз Южную Америку хотим мы посетить,
То стоит нам Бразилию, конечно, навестить.
Бразилио, Бразилио – столица-город там.
Бразилио в Бразилии всегда открыт друзьям.

Индеец

Вот индеец перед вами. Он в Бразилии живет.
Никого он не пугает. Ни к кому не пристает.
У него в носу колечко, кожи цвет темней слегка.
Рыболов, зато, он знатный, и рука его легка.
Бережет леса и реки. Он природе дикой брат.
Настоящим человеком называться будет рад.

Джунгли
Тропический лес этот полон чудес.
Прислушайся: кто-то на дерево влез.
То крик обезьяны, то змеи шипят.
И тысячи глаз отовсюду глядят.

Амазонка.
Амазонка глубока. Это длинная река.
Всех длиннее она рек, каждый знает человек.
На пироге по порогам, к берегам, от берегов.
Поплывем мы мимо джунглей и тропических лесов.

Обезьяны ревуны.
Обезьяны ревуны
Нам с деревьев не видны.
Их по крику различим,
Если в джунглях помолчим.

Африканские страны.
На карту посмотри,
Там стран не две, не три.
Хоть этот материк
Не очень и велик,
Стран, эдак, шестьдесят,
Могу назвать подряд.

Сафари
Сафари зовется охота на львов,
На тигров, акул или даже слонов.
Охотиться в Африке очень опасно,
И знают охотники это прекрасно.
Охотникам этим опасность по нраву.
На хищников быстро находят управу.

Антарктида
Всех холоднее мест она,
И не знакома ей весна.
С утра до ночи тут мороз.
Деревьев нет, растений, роз.
Зато кругом снега, снега,
И ледяные берега.

Пингвины
Птицы пингвины – жители моря,
Любят поплавать они на просторе.
Кажется нам: неуклюжи пингвины,
Но, посмотрите, как прыгают с льдины.

Научная станция
Раньше тут люди не жили совсем,
Теперь это место – известное всем.
Дяди и тёти, ученые, тут
Работу научную вместе ведут.
Как создается снежный покров,
Долго ль продлится стояние льдов,
Много ль на полюсе южном зверей.
Всё им не терпится знать поскорей.

CЕВЕРНАЯ АМЕРИКА


Канада
Одна из богатейших стран,
Всем путь туда открыт.
Своей природой, чистотой
Она вас удивит.

Канадцы знают, говорят,
Два языка подряд.
Французский раз,
Английский два
Ни них и говорят.

США
Вот малыш Американец
Держит флаг своей страны.
Здесь все жители, увидишь,
В край родимый влюблены.

Значит, правильно живется,
Им в Америке родной,
Раз все жители гордятся,
И собою и страной.

Мексика
Живет мексиканский тут славный народ,
Самбреро оденет и песни поет…
Как в Штатах, Канаде английский не знают.
Но все на испанском свободно болтают.

«*Стихотворения в собственности автора. Использование в коммерческих целях только по согласованию с автором. При публикации в интернете ссылка на блог-источник обязательна».

P.S. Как только научусь, как сюда выкладывать презентации, выложу парочку наших любимых...

четверг, 7 мая 2009 г.

Умные беседы. Занятия на прогулке.


Сталкивались ли Вы когда-нибудь с тем, что с наступлением лета становится гораздо труднее заниматься с ребёнком?

На прогулках я "не экономлю"! Если Севе гуляется, то гуляем до последнего. Порой мы напрочь выпадаем из "графика" наших ежедневных упражнений и я, пытаясь хоть как-то "наверстать" упущенное, занимаюсь с ним прямо на улице.
Предлагаю несколько самых простых вариантов, чем занять себя и ребёнка на прогулке, чтобы время прошло с пользой:


1.На развитие мелкой, крупной моторики + математика
Классики. Берём мелки и чертим их вместе. Две черточки черчу я, Сева соединяет. Иногда у него получается начертить большой квадрат, но предпочитает работать вместе.
Пишем в классиках цифры. Варианты от 0 до 10, от 10 до 20 и т.д. Это зависит от того, к какому десятку я хочу привлечь Севино внимание.
Дальше начинается самое интересное. Делаем упражнение. Прыжок ножки вместе - прыжок ножки врозь. Прыгаем двумя ножками, по порядку, двумя ножками через число. В обратном порядке. Даю задание, сейчас займу домик номер №_, Сева старется меня опередить, занять побыстрее. Здорово помогает в освоении счета.

2.На логику
Всегда берём с собой на прогулку мячик. Самая любимая игра - съедобное-несъедобное. Сейчас мы ее немножко переделали. Игра стала у нас называться "Что лишнее". Например ловим мяч с названьями птиц. Если назвали зверя - отбрасываем. Под эту игру можно подвести, все что угодно. Например, можно даже изучать русский язык - ловим слова- существительные. Математику - ловим названия десятков.
Разновидность этой же игры - верю не верю. Сначала говорим факт, потом бросаем мяч. Правда ли, что кенгуру живёт в Австралии? Да. Правда ли, что белые медведи охотятся на пингвинов - нет, они не могут встретится, так как на разных полюсах и т.д. Так ненавязчиво, в форме игры можно рассказать ребёнку всё, что угодно.

3. На внимание
Играем в горячо-холодно Прячу мячик или игрушку, где-нибудь на улице. Сева ищет. Чем ближе - горячее, дальше - холоднее. Использую иногда правее-левее. Такая весёлая игра получается. Развивает внимательность.

4. Болтаем, качаясь на качелях.
Мысль занять ребёнка на качелях чем-нибудь полезным, пришла мне в голову после того, как Сева их страстно полюбил. Он не просто любит кататься на качелях. Он может сидеть на них час! При этом он, жалобно заглядывая мне в глаза, просит еще и еще. Мама, ну подожди, видишь, я качаюсь вместе с мальчиком. Мне так нравится вместе. Через минуты две садится девочка...потом уходит...потом приходит кто-то еще. Если никого нет рядом качаемся всё равно.
Итак:
а)Повторяем счёт - я его раскачиваю раз - потом Сева говорит два, я - три, Сева четыре итд. Можно считать наоборот
б) выглядываем во дворе что-то по заданному признаку. Например, найди деревянное и длинное. Вспоминаем, что бывает красное (пожарная машина, сигнал светофора, мухомор, божья коровка), мокрое, холодное, ... иЩем, что сделано из дерева, металла итд.
в)рассказываю истории, стихи. На улице хорошо идут стихи про времена года, природу. Можо сделать подборку и знакомить с ними малыша. У меня с этим проблем нет - я очень много знаю наизусть.
г)загадываю загадки, играем в рифмы и даже поем песенки.

Теперь мне не скучно, когда я качаю его по часу в день на качелях :))Во время игр время проходит быстро и качели не раздражают :)

И напоследок, пара наших любимых "болталок". Это то, о чем мы разговариваем, когда куда-нибудь идём.

- Если...то... Если прыгнуть в лужу, что будет? Разлетятся брызги, попадут на одежду, одежда станет грязной, маме придется ее стирать, она устанет, не захочет вечером читать. Или шуточные. Что будет, если бросить подушку/кошку/утюг/маму в мокрую ванную... Станет тяжелой, исцарапает/потонет/будет визжать ит.д.
Сева очень любит играть в эту игру и фантазировать, что будет.

- потому что...я начинаю предложение, Сева заканчивает. Птицы улетают зимой на юг, потому что... Папа каждый день гладит брюки/моет руки, потому что...

Я намернно не пишу о том, чем можно заняться в песочнице. Думаю, это хорошая тема для отдельного разговора.

А что делаете Вы, когда время тянется слишком медленно, и во дворе мало ребятишек, чтобы составить компанию Вашему ребёнку?

среда, 6 мая 2009 г.

Когда в квартире места нет.


Когда не хватает жилого пространства - это проблема. Но гораздо хуже когда его нет совсем.
Поэтому мы радуемся тому что есть и придумываем как бы получше использовать место в нашей однокомнатной квартире.

Одна из наших любимых придумок - оборудование детской кроватки для спортивных упражнений.
Мы переделали совсем немного. Вытащили несколько прутьев из боковых панелей. Переделали переднюю стенку кроватки. Разместили самодельные ступеньки, а сбоку кроватки приделали горку из дверцы старого шкафа.
Это смешное сооружение пользуется у нас небывалым спросом. Все маленькие детки, которые приходят к нам в гости сразу же туда залазят, устраивают там свои игры. Бегают, лазят.
В кроватку можно залазить всякими разными способами:
Со стороны дивана в окошко или через верх, со стороны горки в окошко или через верх. Подлезть под балки снизу, через лесенку сверху, через окошко в лесенке снизу.
Иногда мы кладем в кроватку чемодан обтянутый тканью - в угол со стороны горки. Получается островок.
Просыпаясь утром, ребенок скатывается с горки и это поднимает ему настроение.

Ещё на лесенке мы делаем разные упражнения. Одно из любимых - поднимание ног, спиной к кроватке (руками держаться за верхнюю перекладину).

Единственный минус - когда Севочка спит, к кровати мы придвигаем стул, чтоб не вывалился. Но оно того стоит! Ведь маленькому ребёнку всё время хочется двигаться, лазить, бегать, даже если он заперт в четырех стенах маленькой квартиры.

P.S. А место под кроватью мы используем для хранения игрушек, вот :)

Будем рады узнать, что придумали Вы!

понедельник, 4 мая 2009 г.

Когда эмоции захлёстывают


Не знаю у кого как, но у нас с Севкой регулярно возникают какие-нибудь конфликтные ситуации во дворе. Я бы не сказала, что он у нас забияка или, наоборот, тихоня. Но время от времени мы уходим из песочницы в слезах.

Последний раз это было так: Сева нагреб большую кучу песка и устроил там "рыцарский замок". Играл долго, потом разломал свой замок и занялся другими делами. А куча осталась. Две девчушки пристроились на эту кучу и стали в ней рыться лопатками. Севе это не понравилось. Была попытка объяснения, но закончилось все разломом кучи, отбиранием своих совочков и слезами. Вот такая реакция :(. Хотя иногда бывает, что он сам ломает чужие постройки.

Я себя успокаиваю мыслями о том, что Сева еще не научился правильно выстраивать свои игры с детьми, а также управлять своими эмоциями. И пытаюсь ему помочь.

Как я это делаю.
1. Дома проигрываем "на подушках" создавшиеся ситуации и другие возможные.
Пример. - Смотри, эта подушка - твой замок. А я девочка чужая. Всё, Сева я тут играть буду. Что ты будешь делать?
Сева: - это моё. Я: - Ну и что. Сева: (грозно) это моё.
Я: а я все равно не уйду. Сева: Уходи, это мое (сузил глаза и еще более грозно).
сделала вывод, что мой ребёнок не видит альтернативы такому поведению. Он делает так, не потому что он вредный. Он ведь понимает, что это игра. Но не знает как можно по-другому.
Начинаю учить: Теперь попробуй предложи мне другую кучу. Скажи, давай, помогу тебе сделать другую кучу. Одна будет твоя, другая моя. Объясни, что это ты делал. Улыбнись. Спроси как зовут девочку, обратись по имени. Как еще можно придумать, чтобы девочка сама ушла и еще дружить с тобой захотела.
Потом проигрываем ситуацию еще несколько раз. Обычно я подсказываю готовые варианты того, что надо сказать.
Севочка очень любит такие "игры".
Буквально пару дней назад я услышала в песочнице от Севы одну из таких "фраз-заготовок", когда он разговаривал с ребятишками. Видимо, все-таки что-то мы сделали правильно.

2. Обсуждаем дома поведение детей.
Сегодня Маша плакала. Ты заметил. Как думаешь почему?
Не знаешь? А вот ты когда плачешь? А еще почему детки могут плакать (обидели, болит что-то, грустно, голодный, соскучился по маме, замерз). Может Маша не позавтракала? ит.д.

3. Бывает перед сном придумываю сказки о двух мальчиках Мише и Васе. Один мальчик воспитанный, второй у нас хулиганит и не знает как себя вести. Обычно по мотивам севкиного поведения за день. Как в одной и той же ситуации ведут себя мальчики и что из этого выходит. Обычно в конце хулиганистый мальчик у нас исправляется.

4. Рассматриваем книжки "Не обижайся (проблемы поведения)", "Если всё не так... (проблемные ситуации)". (Издательство "Карапуз, серия: для самых маленьких".) Сева эти книжки очень любит.
Одна из любимых историй в книжке - где Митя упал на пол и ревёт. А мама с сестренкой ходят, ищут своего Митю. Так как их добрый Митя не может быть этим чужим мальчишкой. -Может он под стулом? ит.д. Заканчивается все тем, что Митя перестает реветь. Делается вывод. Зачем реветь, если тебя никто не слышит и не видит.

5. Обсуждаем наш альбом
В нашем альбоме отвела эмоциям пару страничек (одна из них на фото). Подборка картинок из журналов с изображением деток. Кто-то плачет, кто-то смеется, удивляется, грустит, задумывается... Рассматриваем, обсуждаем
- Каждый человек может испытывать разные эмоции. Это нормально. Как думаешь, какие эмоции эта девочка испытывает? Грустная или веселая? Как догадался? Чему радуется мальчик. Кто из деток капризничает? А с какими детками на этих картинках ты бы захотел подружиться? А с этим мальчиком не хотел бы, почему?

А как это делаете Вы?

воскресенье, 3 мая 2009 г.

История про историю.

Как это должно быть
Пару лет назад мне на глаза попалась книжка Сессиль Лупан "Поверь в свое дитя". Там говорилось, что начинать знакомство ребёнка с историей лучше всего с рассказов о жизни его бабушки-прабабушки. Когда-то давно, когда не было, тебя, меня...только бабушка наша жила и т.д. После историй о бабушке и её времени, советовали сразу переходить к рассказам об эпохе динозавров. "Когда не было бабушки, и вообще никого"... Дальше -рассказы в хронологическом порядке - о самом интересном по самым важным вехам истории.
Как это было у нас.
У нас было не так. Наше знакомство с историей началось от покупки мною "впрок" книжки "Руская история" (издательство "Белый город", серия:Моя первая книга). Севке было года полтора. Я уж и не помню откуда я узнала про эту книгу, но помню что заказывала ее через интернет, так как в нашем городе она не продавалась. Книжка мне понравилась - замечательно подобранны иллюстрации, короткие лаконичные рассказы. Единственный минус, на мой взгляд, не очень яркое качество печати.
Когда я радостно сообщила ребенку "что-то вроде: смотри, сынок, какую мама тебе книжечку купила. Вырастешь - читать будем". Сева стал просить тут же "потятяй", "потятяй". Читать не стала. Но картинки мы с ним порассматривали. Дальше в лес - больше дров:). Мы всё чаще и чаще возвращались к этой книге.
Сначала это были русские праздники, времена года, картины с изображением деток. Потом, когда Сева чуток подрос, любимыми темами стали мои рассказы около картин военных сражений и битв.

Мои рассказы стали начинаться примерно так. Посмотри, Севочка, этот дядя на картинке - князь Гостомысл... У него сыночки воевали-воевали и погибли. Он грустит. Кому теперь свои денежки, армию, земли отдать. Ой у него же дочки есть.Та тётя на картинке - его дочка Умилла Новгородская. Ему про нее сон приснился...Решил Гостомысл ее сыночкам всё оставить. Это ведь его внуки получается, да? Дяди Рюрик, Трувор , Синеус. Перелистываем страничку. А тут, смотри, какой маленький мальчик хороший. Это Игорек. Игорь - сыночек вон того дяди Рюрика. А тетя Умилла , значит его бабушка ... :)

Сейчас почти всю эту книгу мы освоили. И с удовольствием ее время от времени проглядываем. Теперь уже читаю просто истории из книги, практически ничего не сокращая.

Что касается изучения истории "от динозавров" . Не миновал нас и этот путь. Получилось все само собой, когда Сева вдруг ни с того ни с сего увлекся динозаврами... Он их открыл для себя этой осенью.
Я не скажу, что до этого ему про них не рассказывала. У нас даже было штук шесть маленьких пластмассовых динозавриков. Они валялись в коробке с другими такими же кучками зверюшек, рыбок, насекомых. Сева их не замечал.
Однажды Сева вдруг остановился на картинке с динозаврами. Что-то долго там рассматривал, потом вытащил коробку с фигурками, и устроил эпоху динозавров на ковре. С этого дня в нашей семье начался динозавровый период. Эти динозавры были повсюду. Он их перетаскивал с места на место, задавал про них вопросы. Где жили, почему нет сейчас, почитай про динозавров ит.д. Требовал, чтобы его называли не Севой, а динозавром. Каждый день он играл в разных.
Про динозавров я не знала решительно ничего.
Пришлось принимать меры.
1. Схватила Севку под мышку, пошла в районную библиотеку. Пока разговаривала с библиотекарем, ребёнок САМ где-то на полке углядел книжку с картинками динозавров, принес ее за столик и сел читать.
Я нашла еще три, на мой взгляд интересных. Принесла Севе выбрать из них одну. У него были такие счастливые глаза - это надо было видеть. Домой унесли все четыре. Ни одну не дал оставить в библиотеке.
Намеченная прогулка во дворе сорвалась. Из библиотеки, ребёнок со слезами на глазах утащил меня домой скорее читать.
2. Купили еще набор пластмассовых динозавров покрупнее, чтобы было можно разглядеть, кто из них кто. ( Сидела потом дома и разбиралась по принесенным энциклопедиям);
3. Купили трафарет для рисования "динозавры";
4. Разыскала мультик Берг Саунд про динозавров, фильмы ВВС

Два месяца мы жили только динозаврами. Принесенные книги зачитали почти до полного "наизусть". Мы их обсуждали, рисовали вулканы, кактусы, мир динозавров, их лепили, делали аппликации на тему. И если я сильно настаивала, то только тогда читалось что-то другое.

Как мы с этим справились. Постепенно, вспомнив опыт Лупан, стала рассказывать о вымирании динозавров, ледниковом периоде, мамонтах и древних людях. Не сказала бы, что его это сразу заинтересовало. Но постепенно его игры изменились. Стали появляться другие интересы. Видимо, у него это уложилось в голове. И внимание переключилось на древних людей.
В результате: однажды, выйдя из кухни в комнату, обнаружила в самом ее центре "пещеру" из перевернутых стульев. Под стульями - исчирканную фломастерами подушку, в новой любимой микрофибровой навлочке. На вопрос "СЕВА, ЧТО ЭТО?", ребёнок спокойным голосом, с гордостью сообщил, "ну мама, это же наскальная живопись".

Ох уж мне эти занятия по истории!
 
Пользовательского поиска
счетчик посещений