Логика детям. Хитрые задания на листочках

Перелопатив кучу детских книжек по логике, я обнаружила группу интересных заданий, вариации которых можно использовать в занятиях с детками, независимо от присутствие/ наличия в доме пособия по логике. Эти задания можно придумывать, обыгрывать под настроение ребенка. А главное, их можно использовать как дома, так и в поезде, рисовать мелками на асфальте или палочкой на песке. Главное, чтобы было где и чем рисовать.

Итак:1. Нарисуйте квадрат 3х3. Заполните ячейки так, чтобы в горизонтальных и вертикальных рядах рисунки не повторялись.
a) Начните с самого простого задания, которые используются в книжках. Оставьте пустой только 1 клетку.
b) После того, как ребенок освоит задания и поймет, что от него требуется - увеличивайте количество пустых клеток в блоке.
(Рисуйте машины, цветы, буквы... Не суть важно что, главное выдерживать принцип заполнения).
с) В идеале нужно прийти к тому, что ребенок будет заполнять весь блок самостоятельно.

d) Далее усложняем задание. Предложите ребенку заполнить пустые (или заполненные вами на половину) блоки 4х4, 5х5. При этом не забудем увеличить количество компонентов.
e) Попробуйте учитывать при заполнении не 1, а 2 фактора. Например, цвет и форму. (Как на рисунке с рожицами, где должны не повторяться и цвет, и выражение рожицы). Здесь можно экспериментировать. Например взять шляпку, учитывать цвет шляпки и количество ленточек на ней ит.д.
f) А вот еще одна интересная вариация на эту тему. Нарисовать блок 3Х6. Заполнить верхнюю строчку. Задание - распределить в ячейках рисунки так, чтобы строки не повторялись.Я рисую обычно домики и мы селим зверюшек, или гараж - под машинки. Фантазируйте вместе с детками!

2. Задания на внимание. Ведь какая логика без внимания?

а) Рисуем мой любимый квадрат 3Х3. Ставим в уголках получившихся квадратов разноцветные точки. Просим ребенка в точности скопировать их на соседнем квадрате.
Я так обыгрываю это задание - прошу ребенка помочь котенку стащить колбасу, для этого перерисовать план, или конфеты, где спрятаны. Но чаще всего Севе нравится играть, что это план военных действий и мы перерисовываем, как и где стоят войска :). Он называет этот блок занятий - военные хитрости и воспринимает исключительно как игру. И Если с заданиями первой группы (на логику) он уже достаточно легко справляется, то с блоком на внимание нам еще работать и работать.
b) И с) - задания те же, перерисовать рисунок на ваш план. Идем от простого к сложному. Сначала рисуем только по линиям несложные фигуры.
Потом добавляем диагонали в рисунок и экспериментируем, экспериментируем. Добавляем цвета и даже меняем характер линий (прерывистые, волнистые).От фигур переходим к рисункам, на которых нет, четко выраженной области деления. Копируем мелкие значки. Кружочки, треугольники, квадраты. Это просто только на первый взгляд. Лучше всего для этого задания брать тетрадку с крупными клетками, чтобы не портить зрение или рисовать большие квадраты на альбомных листах.
d) Как вариант - не чертить таблицу, а ставить угловые точки и ориентироваться по ним.
e) И, наконец, можно придумывать разные фигуры, самые незамысловатые на листах из тетрадок с крупными клетками. А потом предлагать ребенку повторить за вами.
P.S. А еще можно предложить ребенку заполнять различного вида таблицы. Причем не просто пустые ячейки, но и пробовать угадать по какому принципу заполнена таблица!Буду рада, если мои заметки окажутся вам полезными.
И буду рада вдвойне, если вы дополните меня и подскажите еще несколько заданий на логику, которые можно выполнять с ребенком в игровом режиме.

Логика детям. Часть 2. Ориентация в пространстве.

право-лево
Когда я была маленькая, мне было удобнее писать левой рукой. Потом меня стали учить писать "правильно". И я первые три класса могла писать одинаково левой и правой руками. Со временем левая рука у меня отстала. И я стала настоящей правшой. Но вот понятия левого и правого я стала путать. И это у меня осталось до сих пор. Разумеется, я знаю как правильно. Но в экстренных ситуациях, когда мне говорят иди "направо" или "влево" - я обычно поворачиваюсь совершенно в противоположную сторону :). Муж меня постоянно "подкалывает" на этот счет, а я переживаю.
Вообщем, когда Севка родился, я очень боялась, как бы ему не передалась такая моя непутёвая особенность. И маленькому Севе, когда брала за ручку или одевала на него что-нибудь, то, говорила, это твоя правая ножка, а вот левая, это правая ручка ит.д.
Когда я гуляла с ним в коляске, а потом и пешком, то всегда комментировала наш путь. Повернём направо, поворачиваем налево. Мы доедем вон до того синего домика, а потом повернем налево. Ближе к годику мы Севе купили малюсенький велосипедик. Он кататься, конечно, еще не мог. Но ему очень хотелось, и я катала сынишку на велосипедике. Поворачивала за руль: Направо, налево, еще налево, теперь давай направо.
К моей радости уже в год он очень хорошо разбирался, где право и, где лево, и правильно "подавал" мне ручку.
Сейчас играем на даче. Прячу в саду игрушку и командую. Повернись направо, стой, теперь налево три шага. Прямо, направо ит.д. Веду до нужной игрушки. Ребёнку очень нравится. Так как горячо-холодно, уже поднадоело. А это вариация на тему.

Расположение предметов относительно друг - друга
В коробке, на коробке, из коробки, под коробкой, у коробки, над коробкой ит.д.
Мы играли так: Я брала игрушку и складывала её в коробку, ведро, на стул и комментировала свои действия. (я уже точно не помню, где-то около 8-10 месяцев Севе было, когда ему это доставляло удовольствие).Несколько раз подряд. Одно и тоже с разными игрушками. Я помню, что Севе очень нравилось как прятались и летали по комнате игрушки :)
Нам кажется, что все понятно и так. Но ребенок, скорее всего понимает слова "мишка" и "ведро" очень даже хорошо, а вот всякие "из, в, на, под..." скорее всего до года еще различает не вполне ясно. И если ему помочь разобраться. То это понимание, на мой взгляд, сильно ускорит развитие речи ребёнка впоследствии, и поможет установлению логических связей.
Также можно объяснить такие понятия как:
спереди - сзади- сбоку;
вперёд -назад.
Далеко и близко, высоко и низко. узкий и широкий
или попросить выполнить просьбы - повернись вокруг, стой рядом, отойди далеко ит.д.
Мы играли в такие игры. Я брала Севу на руки и слегка подкидывала его вверх (мальчик, прыгал высоко-высоко), потом брала на руки и перемещала его прыжками как можно дальше по комнате (а зайчонок далеко-далеко). Поднимали руки вверх высоко-высоко, потом садились на корточки - низко-низко. ит.д.

План местности
После года, наверное, ближе к двум (уже не помню). Мы начали осваивать понятие "плана". В качестве первой иллюстрации - картинка карты местности (масштабная карта) из старого школьного атласа.
Рисовали план комнаты. Или план нашего двора, игровой площадки. Сейчас вводим элемент усложнения. Я прячу игрушку и ставлю крестик на плане, а Сева ищет.
Еще как вариант игры на эту тему - расставить по плану мебель в игрушечном домике. Или начертить план, а потом второй - придумать перестановку и попросить ребёнка переставить игрушки согласно плану.
Мне кажется, если задаться целью, то переложить каку-нибудь местность на план и придумать к нему задания - труда не составит.

Ориентация на бумаге.
Осваиваем понятия - правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол.
У нас была покупная карточная игра-лото на эту тему. Нужно было совместить кадратные карточки с рожицами (смайликами) разных цветов (находились в разных углах на карточке) - на подходящие ячейки на игровом поле лото (прямоугольник с 8 ячейками). Такую игру не сложно сделать самому. Она нам очень помогла в освоении понятий и ориентации на листе.
Сейчас просто даю задания:
нарисуй в правом верхнем углу орнжевый треугольник, в левом нижнем углу - синий квадрат ит.д.

(продолжение следует...)

Умные беседы. Занятия на прогулке.

Сталкивались ли Вы когда-нибудь с тем, что с наступлением лета становится гораздо труднее заниматься с ребёнком?

На прогулках я "не экономлю"! Если Севе гуляется, то гуляем до последнего. Порой мы напрочь выпадаем из "графика" наших ежедневных упражнений и я, пытаясь хоть как-то "наверстать" упущенное, занимаюсь с ним прямо на улице.
Предлагаю несколько самых простых вариантов, чем занять себя и ребёнка на прогулке, чтобы время прошло с пользой:


1.На развитие мелкой, крупной моторики + математика
Классики. Берём мелки и чертим их вместе. Две черточки черчу я, Сева соединяет. Иногда у него получается начертить большой квадрат, но предпочитает работать вместе.
Пишем в классиках цифры. Варианты от 0 до 10, от 10 до 20 и т.д. Это зависит от того, к какому десятку я хочу привлечь Севино внимание.
Дальше начинается самое интересное. Делаем упражнение. Прыжок ножки вместе - прыжок ножки врозь. Прыгаем двумя ножками, по порядку, двумя ножками через число. В обратном порядке. Даю задание, сейчас займу домик номер №_, Сева старется меня опередить, занять побыстрее. Здорово помогает в освоении счета.

2.На логику
Всегда берём с собой на прогулку мячик. Самая любимая игра - съедобное-несъедобное. Сейчас мы ее немножко переделали. Игра стала у нас называться "Что лишнее". Например ловим мяч с названьями птиц. Если назвали зверя - отбрасываем. Под эту игру можно подвести, все что угодно. Например, можно даже изучать русский язык - ловим слова- существительные. Математику - ловим названия десятков.
Разновидность этой же игры - верю не верю. Сначала говорим факт, потом бросаем мяч. Правда ли, что кенгуру живёт в Австралии? Да. Правда ли, что белые медведи охотятся на пингвинов - нет, они не могут встретится, так как на разных полюсах и т.д. Так ненавязчиво, в форме игры можно рассказать ребёнку всё, что угодно.

3. На внимание
Играем в горячо-холодно Прячу мячик или игрушку, где-нибудь на улице. Сева ищет. Чем ближе - горячее, дальше - холоднее. Использую иногда правее-левее. Такая весёлая игра получается. Развивает внимательность.

4. Болтаем, качаясь на качелях.
Мысль занять ребёнка на качелях чем-нибудь полезным, пришла мне в голову после того, как Сева их страстно полюбил. Он не просто любит кататься на качелях. Он может сидеть на них час! При этом он, жалобно заглядывая мне в глаза, просит еще и еще. Мама, ну подожди, видишь, я качаюсь вместе с мальчиком. Мне так нравится вместе. Через минуты две садится девочка...потом уходит...потом приходит кто-то еще. Если никого нет рядом качаемся всё равно.
Итак:
а)Повторяем счёт - я его раскачиваю раз - потом Сева говорит два, я - три, Сева четыре итд. Можно считать наоборот
б) выглядываем во дворе что-то по заданному признаку. Например, найди деревянное и длинное. Вспоминаем, что бывает красное (пожарная машина, сигнал светофора, мухомор, божья коровка), мокрое, холодное, ... иЩем, что сделано из дерева, металла итд.
в)рассказываю истории, стихи. На улице хорошо идут стихи про времена года, природу. Можо сделать подборку и знакомить с ними малыша. У меня с этим проблем нет - я очень много знаю наизусть.
г)загадываю загадки, играем в рифмы и даже поем песенки.

Теперь мне не скучно, когда я качаю его по часу в день на качелях :))Во время игр время проходит быстро и качели не раздражают :)

И напоследок, пара наших любимых "болталок". Это то, о чем мы разговариваем, когда куда-нибудь идём.

- Если...то... Если прыгнуть в лужу, что будет? Разлетятся брызги, попадут на одежду, одежда станет грязной, маме придется ее стирать, она устанет, не захочет вечером читать. Или шуточные. Что будет, если бросить подушку/кошку/утюг/маму в мокрую ванную... Станет тяжелой, исцарапает/потонет/будет визжать ит.д.
Сева очень любит играть в эту игру и фантазировать, что будет.

- потому что...я начинаю предложение, Сева заканчивает. Птицы улетают зимой на юг, потому что... Папа каждый день гладит брюки/моет руки, потому что...

Я намернно не пишу о том, чем можно заняться в песочнице. Думаю, это хорошая тема для отдельного разговора.

А что делаете Вы, когда время тянется слишком медленно, и во дворе мало ребятишек, чтобы составить компанию Вашему ребёнку?