четверг, 29 апреля 2010 г.

Детям о деньгах. ЭКОНОМИКА В ИГРАХ


Наши игры на экономические темы не всегда получаются продуманными, потому что времени на подготовку к ним в последнее время не бывает. Некоторые экспромты оказываются чрезвычайно удачными, а другие - нет.
Сегодня мне хочется поделиться с вами одним из наших удачных экспромтов. Это пример того, как можно играя, и даже балуясь, усваивать важные экономические понятия.

Название игры "Перевозки"

Неудачное начало:
В начале игры мы обсудили, каким бы делом Сева хотел заняться, чтобы заработать денег. Сева выбрал строительство дома. Я объяснила ему, что этот вид бизнеса требует больших вложений - много денег, а у нас пока нет денег на стройматериалы, на работников, на землю, поэтому деньги нам надо заработать.

Обсудили, что у нас есть. Оказалось - машина :). Поэтому мы решили перевозить игрушечных человечков из одного угла комнаты в другой (из мира людей в страну игрушек) за деньги.

Выяснилось, что будут траты. После того, как мы доставили человечков в страну игр и заработали свои пару-тройку рублей - я объявила Севе, что изымаю рубль на бензин, так как машина ехать уже не может и требует заправки.
Заправив машину мы продолжили игру. Наши игрушки вызывали нас в разные места города - платили нам рубль и мы их возили, пока... не началось баловство.

Сева вдруг начал баловаться и въехал в ножку стола на своей машине. Засмеявшись, он сказал, что машина сломалась и ехать не может. Я ему тут же объявила, что придется ехать на СТО, и платить деньги за ремонт машины. И забрала у него половину денег.
Так мы играли еще несколько минут, и машина у нас почему-то все ломалась и ломалась. Пришлось забрать все деньги на ремонт.

Ребенок разбаловался - игры не получилось. Вот на этом месте можно было бы и закончить.
Но, у меня появилась идея -

Я объявила Севе, что бизнес оказался невыгодным. То есть бесполезным. Мы ничего не заработали, остались без денег и со сломанной машиной. Сказала, что "дело наше прогорело" и "мы остались на бобах".

Предложила Севе несмотря ни на что продолжить игру и устроить самое настоящее совещание. (Ведь мы - компаньоны (люди, которые занимаются одним делом с целью заработать деньги).. На этом совещании нам требовалось обсудить,почему нам так не повезло, и что можно исправить. Ведь мы хотели построить дом , а остались без дома, денег и со сломанной машиной :)

Провал нашей игры в результате обернулся победой. Потому что дал нам возможность обсудить в игровой форме важные вопросы.

Итак, что мы обсуждали:
Почему у нас ничего не получилось? - потому что машина ломалась.
Почему ломалась? - дороги плохие, далеко ездила, старая машина, поломанная была.

Я объяснила, что все ситуации, которые могут случиться и помешать нам заработать деньги называются РИСК.

Мы бы заработали деньги, если бы машина не ломалась, да? - да. Значит, для нас риском была поломка машины. Есть такое понятие - СНИЗИТЬ РИСК. Значит постараться сделать так, чтобы неприятность, которая помешает нам заработать деньги не случилась.

Что мы можем сделать, чтобы машина не ломалась?
- поставить большие колеса
- поменять машину
- отказаться принимать заявки из деревень и сел
- и\ или повысить стоимость вызова, поскольку у нас тратится на машину больше, чем мы зарабатываем.

Сева полный воодушевления предложил доиграть и мы поиграли еще немного (чинили машину, принимали заказы и отказывали пассажирам из дальних мест, или договаривались о ценах). Вот так удачно закончилась наша изначально неудачная игра в "перевозки".

Во время игры у нас получилось обсудить понятия "выгодно-невыгодно", понять, что такое "риск", "затраты". Мы узнали, что такое "снизить затраты", "уменьшить риск". А также узнали новое слово - "компаньоны" и крылатые выражения "остаться на бобах" и "бизнес прогорел".
(*Сева с удовольствием освоил новые для него крылатые слова и всюду их потом применял)

Считаю, что такие игры заставляют ребенка задумываться на тему денежных отношений, помогают делать первые шаги в познании основных экономических вопросов.

Подобных игр можно придумать много и они всегда будут интересны ребенку, потому что подстраиваются под игровую ситуацию и настроение ребенка.
А в какие игры на тему денежных отношений играете вы со своими детьми? Буду рада советам и комментариям!

Чуть раньше на тему "экономика детям":
1. Детям о деньгах. Предыстория размышлений. Игра работа
2. Детям о деньгах. Современные профессии. Игра "Предприниматель"
3. Детям о деньгах. Темы для обсуждения с детьми
4. Детям о деньгах. Находки в интернет

вторник, 20 апреля 2010 г.

Развивающие занятия с ребенком от рождения до 3 месяцев.

Вы не знаете, почему, все смеются, когда на вопрос, чем ты сейчас занимаешься, я отвечаю, что учу Филиппку?

Вы тоже улыбнулись? Значит все в порядке. Традиции исторически сложившихся принципов обучения затронули всех, а к новомодным образовательным ноу-хау еще привыкать и привыкать...И все-таки я попытаюсь объяснить, чему я пытаюсь и хочу научить моего 2 месячного малыша.

1 Хочу: Хочу, чтобы Филипп был здоровым, сильным, ловким.
Делаю:- массаж*, гимнастику, качаю на большом спортивном мяче, чтобы развить координацию.По утрам после массажика и гимнастики плаваем в ванной. Для этого я поддерживая левой ладошкой затылок малыша (а правой - делая вилочку указательным и средним пальцем - вожу малыша по ванной, отталкивая его ножками от стенки ванной).
- Ношу его под мышкой, обхватывая правой рукой за талию - для развития пресса, а также несколько раз в день выкладываю на животик, подставляя свои руки к его ножкам и побуждая его ползти.
*Я не специалист по массажу, поэтому обращаюсь к специалистам. Примерно раз 4-5 до года планирую сделать Филиппке профессиональный массаж, а так, ежедневно, три раза в день делаю ему гимнастику.2 Хочу: Хочу, чтобы у Филиппки были развиты ручки и была развита мелкая моторика.

Делаю:
- Ношу малыша по квартире и, раскрывая последовательно то одну, то другую ручку, глажу его ладошкой разные поверхности, повторяя при этом слова "ребристая, шершавая, гладкая, ворсистая, бархатная".- Играю с ним в сороку-ворону, попеременно глажу пальчики по бокам вверх-вних, совершая крутящие движения, сгибаю пальчики.- Опускаю его ручки в миску с горохом, в миску, заполненную стеклянными шариками (Marbles). Филиппка сгибает и разгибает пальчики, захватывая шарики или горох. Мне нравится сыпать горох ему на ручки и барахтать его ручки в горохе, а еще катать стеклянные шарики по его ладошке - мне кажется, что ему тоже нравится.- Вкладываю погремушки в руки. Начинали мы с погремушек в виде гантелек и палочек. Больше всего ему нравятся тонкие тряпичные, внутри которых находится звенящий шарик и резиновые.- Вкладываю в его ручки разные кусочки ткани, пусть щупает- Глажу его ладошки колючими резиновыми массажными шариками. Для этого чуть приоткрываю кулачек и раскрываю шариком, водя им по ладошке в круговом направлении.
- Ставлю недалеко от малышевых ручек - икеевскую мулу, сделанную в виде переплетенных железных спиралек и треков. Он крутит, ощупывет шарики (разные кубы и граненые фигуры), хватает железные прутики. (Самое интересное, что эту игрушку мы покупали Севе уже далеко после года и она как-то не произвела на него особого впечатления. А сейчас уже Филиппка проявил к этой игрушке особый интерес. И для Филиппки это, на мой взгляд, просто замечательный тренажер по развитию ловкости рук! )
-А еще я подвешиваю ему на развивающем коврике и радуге-дуге разные погремушки, ленточки и тряпочки, которые можно хватать и толкать.
3.Хочу: Хочу, чтобы Филиппка рос внимательным и хорошо фокусировал глазки

Делаю:- Даю рассматривать ему черно-белые изображения - разные линии и фигуры, расположенные в определенной последовательности (patterns) ,
- Когда Филиппка лежит и не спит, сбоку от него я ставлю шахматную доску, вешаю рядом с его кроваткой папину новую футболку в черно-белую полоску, подкладываю Севино одеялко с черно-белыми флажками и на одеяло ставлю пару карточек из черно-белого набора. Это, чтобы ему лежать было не скучно :) Такая конструкция очень веселит мою маму, которая говорит, что делать мне нечего :)))

- Показываю 3 раза в день стопку карточек, состоящую из черно-белых линий, фигур, а также черно-белых схематически изображенных лиц, морд животных и разных других картинок. ( картинки с черно-белыми изображениями распечатываются на бумаге формата А4, потом сгибаются пополам и склеиваются так, чтобы с двух сторон карточки получались "реверсивные" изображения). Сначала показываю одну карточку (15 сек), то с одной стороны, то с другой и так несколько раз, потом перехожу к другой. Иногда я их перемешиваю и быстро перелистываю все карточки перед Филиппкиными глазами). Показ таких карточек актуален до 3-4 месяцев. Это очень полезно для развития зрения и внимания малыша.
- Вожу игрушкой-погремушкой или любой другой игрушкой перед Филиппкиными глазами так, чтобы он поворачивал свои глазки то в одну, то в другую сторону и разрабатывал мышцы глаз.
- Ставлю ему рассматривать икеевскую мулу, сделанную в виде переплетенной железной спирали, а также ставлю рядом с ним разные конструкции, собранные Севой из конструкторов.

4. Хочу: Хочу, чтобы у Филиппки были крепкие ножки.

Делаю: - Взяла мешочек и зашила туда нелущеный горох (продается на рынке вместе с шелухой как кормовой), держу Филипку под мышки или под спинку и попку, подпрыгиваю и топчусь сыночкиными ножками.
- В тазике с горохом, где мы шуршим ручками, тоже топчемся (никакой нагрузки при этом на спину быть не должно - Держу спину и его ножками топаю сама, а еще сыплю горошек на ножки и закапываю их в горошке - малышу очень нравится, он при этом начинает сопеть и улыбаться).- Держа под мышки, ношу его по квартире и легонько прыгаю им по разным поверхностям - деревянному столу, кожанной спинке кресла, ворсистому одеялу, металлической Севиной машине, а также по колючим и массажным коврикам.

5. Хочу. Хочу, чтобы Филипп рос умненьким и любознательным, а также разговорчивым :)

Делаю:
- Стараюсь как можно больше разговаривать с ним, комментировать все мои действия. А также пою ему колыбельные, рассказываю стихи. Когда мне некогда совсем с ним заниматься, я кладу его в комнату, где играю с Севой. Когда читаю Севе книжку, то держу Филиппку рядом с собой в слинге.- Ношу на руках по квартире и называю предметы. Сейчас в 2 месяца я стараюсь называть несколько раз в день крупные предметы, . Например, подходим к окну - он туда смотрит, я повторяю "окно, окно", заходим на кухню, говорю "это-кухня", открываю холодильник - говорю "холодильник" и прикладываю его ручку к холодильнику.
В настоящий момент, если сказать "холодильник" - Филипп поворачивает к нему голову
- У нас есть целая коробка пластиковых зверей. Я отобрала оттуда несколько домашних животных и показываю их Филиппке. Играем вместе с Севой. Берем корову говорим: "Это корова. Му-у-у и Филиппке легонько по животику топаем коровой :))".
Показываю самодельные карточки по методике Домана. Сейчас у нас для просмотра пока всего 3 категории - красные точки/ количество, части тела и домашние животные (я постаралась начать с тех животных, которые взяла для игры с Филиппом).- Читаю Филиппу каждый день две маленькие книжки, через 10-12 дней заменю на новые. В книжках на каждой странице только одна картинка на белом фоне. Читаю стихотворение пока 2 строчки из четырех.
- Когда Филиппка лежит на развивающем коврике, то ставлю рядом с ним книжку с разноцветными картинками, чтобы рассматривал вместо обоев.
- А еще, когда мы занимаемся с Севой, а Филиппка лежит на пузе у меня на коленях - я поворачиваю его головой к севиным плакатам, пусть смотрит.- Играю с Филиппом в игру (это мы еще в роддоме начали) "Смотри, что у тебя есть". Пальцем дотрагиваюсь до носа, "это-нос", потом до ушей - "ухо, ухо", глажу по голове - говорю "голова", потом щекочу легонько живот - "животик", беру за одну ручку и легонько трясу ее - "это левая рука" ит.д. - "это правая рука, это левая нога, эта правая нога".
Показываю пальцем на свой, нос, глаза ит.д. повторяя названия "Это..."
- Гремлю перед Филиппом погремушками и предметами (выбрала 5 штук и называю звуки, которые они производят). Повторяю - Шуршит, звенит, гремит, пищит, булькает (резиновая игрушка, заполненная водой).
- Вместе с Филиппкой по нескольку раз подходим к дверям шкафа и открываем , закрываем дверцы несколько раз. Повторяя - "открываем, закрываем" ит.д.
- А также, комментируя, включаем и выключаем свет. У нас легкие выключательные кнопочки, поэтому нажимаю на выключатель Филиппкиной ладошкой.

- - А еще мы вместе слушаем классическую музыку и пританцовываем под нее.

А, что хотите Вы? И что делаете? Буду рада, если тоже поделитесь со мной вашими играми и обучалками по возрасту 0-3 месяца.

P.S. Это только на первый взгляд кажется, что обучение малыша занимает стоооолько времени. На самом деле писать долго, а занятия проходят между прочим и совсем по чуть-чуть. Остается масса свободного времени на разные дела - на второго ребенка и даже на хозяйство. Так, что не пугайтесь.
Это такое удовольствие играть с малышом, а играя обучать. Правда-правда!

среда, 14 апреля 2010 г.

Логика детям. Хитрые задания на листочках

Перелопатив кучу детских книжек по логике, я обнаружила группу интересных заданий, вариации которых можно использовать в занятиях с детками, независимо от присутствие/ наличия в доме пособия по логике. Эти задания можно придумывать, обыгрывать под настроение ребенка. А главное, их можно использовать как дома, так и в поезде, рисовать мелками на асфальте или палочкой на песке. Главное, чтобы было где и чем рисовать.

Итак:1. Нарисуйте квадрат 3х3. Заполните ячейки так, чтобы в горизонтальных и вертикальных рядах рисунки не повторялись.
a) Начните с самого простого задания, которые используются в книжках. Оставьте пустой только 1 клетку.
b) После того, как ребенок освоит задания и поймет, что от него требуется - увеличивайте количество пустых клеток в блоке.
(Рисуйте машины, цветы, буквы... Не суть важно что, главное выдерживать принцип заполнения).
с) В идеале нужно прийти к тому, что ребенок будет заполнять весь блок самостоятельно.

d) Далее усложняем задание. Предложите ребенку заполнить пустые (или заполненные вами на половину) блоки 4х4, 5х5. При этом не забудем увеличить количество компонентов.
e) Попробуйте учитывать при заполнении не 1, а 2 фактора. Например, цвет и форму. (Как на рисунке с рожицами, где должны не повторяться и цвет, и выражение рожицы). Здесь можно экспериментировать. Например взять шляпку, учитывать цвет шляпки и количество ленточек на ней ит.д.
f)
А вот еще одна интересная вариация на эту тему. Нарисовать блок 3Х6. Заполнить верхнюю строчку. Задание - распределить в ячейках рисунки так, чтобы строки не повторялись.Я рисую обычно домики и мы селим зверюшек, или гараж - под машинки. Фантазируйте вместе с детками!

2. Задания на внимание. Ведь какая логика без внимания?

а) Рисуем мой любимый квадрат 3Х3. Ставим в уголках получившихся квадратов разноцветные точки. Просим ребенка в точности скопировать их на соседнем квадрате.
Я так обыгрываю это задание - прошу ребенка помочь котенку стащить колбасу, для этого перерисовать план, или конфеты, где спрятаны. Но чаще всего Севе нравится играть, что это план военных действий и мы перерисовываем, как и где стоят войска :). Он называет этот блок занятий - военные хитрости и воспринимает исключительно как игру. И Если с заданиями первой группы (на логику) он уже достаточно легко справляется, то с блоком на внимание нам еще работать и работать.
b) И с) - задания те же, перерисовать рисунок на ваш план. Идем от простого к сложному. Сначала рисуем только по линиям несложные фигуры.
Потом добавляем диагонали в рисунок и экспериментируем, экспериментируем. Добавляем цвета и даже меняем характер линий (прерывистые, волнистые).От фигур переходим к рисункам, на которых нет, четко выраженной области деления. Копируем мелкие значки. Кружочки, треугольники, квадраты. Это просто только на первый взгляд. Лучше всего для этого задания брать тетрадку с крупными клетками, чтобы не портить зрение или рисовать большие квадраты на альбомных листах.
d) Как вариант - не чертить таблицу, а ставить угловые точки и ориентироваться по ним.
e) И, наконец, можно придумывать разные фигуры, самые незамысловатые на листах из тетрадок с крупными клетками. А потом предлагать ребенку повторить за вами.
P.S. А еще можно предложить ребенку заполнять различного вида таблицы. Причем не просто пустые ячейки, но и пробовать угадать по какому принципу заполнена таблица!Буду рада, если мои заметки окажутся вам полезными.
И буду рада вдвойне, если вы дополните меня и подскажите еще несколько заданий на логику, которые можно выполнять с ребенком в игровом режиме.

среда, 7 апреля 2010 г.

Когда детей двое. Мамины хитрости.


Со смущением извиняюсь перед моими читателями за столь длительное отсутствие на блоге. Не очень простым выдался для нашей семьи этот год. Некоторое время у меня не было даже выхода в интернет. Зато сейчас у меня несколько поводов для радости. Во-первых, у нас новоселье! Мы переехали в более просторную квартиру, и у Севы появилась долгожданная отдельная комната. Во-вторых, Сева научился читать! Правда, еще не смело, по слогам, но научился сам. И хотя до свободного чтения ему еще далеко, и особого блеска в его глазах при этом нет- мы с мужем очень рады.
А в-третьих, и в-главных, -у Севы появился маленький братик Филипп. Пару дней назад нашему Филиппке исполнилось 2 месяца.

С рождением Филиппа встал вопрос об организации времени. Уделить внимание малышу и Севе. Покормить, постирать, а также почитать, поиграть, позаниматься... Как?
Признаюсь, первый месяц с малышом нас сильно выбил из привычного русла жизни. Но уже к концу второго месяца я обнаружила, что неплохо справляюсь, не оставив занятия с Севой.

Расскажу о некоторых хитростях организации Севиных занятий:

1. Все малыши очень любят проводить время на руках у мамы. Филиппку я не лишаю этого удовольствия. Я ношу его в слинге. В одной руке держу сборник сказок/ стихов. (В последнее время у Севы большой популярностью пользуются басни Крылова. Каждую басню после прочтения мы обсуждаем на несколько раз :)). И читаю обоим одновременно. Естественно выбираю то, что хочется Севе. А Филипп слушает, впитывает в себя русскую речь и засыпает. Интересно, что нам всем троим такое чтение доставляет удовольствие.

2.Использую время Севиных обедов. Еда - время английского. Разговариваем на английском. Сева ест, я ему читаю коротенькие сказки на английском или истории про некоторые хитрости языка. Сейчас Сева стал с удовольствием воспринимать мои рассказы о некоторых грамматических правилах английского. Если Филиппка не спит - держу на руках.

3. Время сна Филиппа.
Короткие сны - играем, рисуем. Порой вместе готовим, моем посуду.
Обеденный длинный сон мы используем так. Филиппка спит на балконе. Я включаю музыку "гоняю" Севу по квартире заставляя его визжать (когда малыш в доме - старшему ребенку очень тяжело выдерживать запреты на ограничение шума). После того, как он набегается - занимаемся гимнастикой: пинаем мячик, ходим на руках, качаем пресс ит.д. Потом идем за стол успокаиваться. Это время занятий логикой, простой математикой, тренировки пальчиков. Занятия минут 30-40, потом читаем перед сном:)

4. Филиппка у нас очень хорошо успокаивается под музыку Моцарта. Поэтому слушаем все вместе. А это уже музыкальное развитие.

5. Несколько раз в день малыш играет на развивающем коврике (вскидывает ручки - погремушки звенят - он гулит :)). А я сижу рядом на диване и играю с Севой. - в конструкторы, в экономические игры - в магазин...
А еще мы с ним придумали игру, которая называется "Фунтик". Сева любит играть в поросенка Фунтика. Я как-то попросила. -Возьми буквочки (из мягкой пластмассы) и докажи, что ты Фунтик. Фунтик умел писать свое имя.
Дала Севе вразброс буквы У, Т, И, Ф, К, Н . Первый раз я помогла. Потом опять перемешала. Так баловались несколько раз с одним словом. После того, как Сева стал легко собирать слово я задала другое, потом третье. Потом стала добавлять одну лишнюю букву, две, три ит.д. Стала чаще менять слова. Сейчас это наша любимая игра. Сева меня просит: "Пошли играть в Фунтика".
Просто так собирать слова он не любит, Севе нравится что-нибудь игровое. Например, Фунтик, нам в цирке нужно починить люстру. Собери из букв Ю, С, А, Т, Р, Л (плюс добавляю 5 лишних букв) и у нас станет светло.

6. Ну и, конечно, когда уже мне мешает Сева, я включаю ему на 30 минут какой-нибудь развивающий мультик. До сих пор одни из любимых - Саакаянца (студия Берг Саунд). Поэтому у меня всегда есть спасительные 30 минут :)

7. Отслеживаю в блокнотике расписание на неделю. Например, понедельник - достаем шахматы, вторник - показать интересный опыт, среда - экономические игры.

8. Выходные у нас дни долгих прогулок и творчества. Мы рисуем, лепим, клеим. И много гуляем. Почти ничего не читаем

9. Особенное время -перед ночным сном - время Севиной любимой истории. Мы читаем рассказы. Я купила ему замечательную книжку любимого издательства "Белый город" - "Рассказы по истории для детей". Раньше эти рассказы выходили отдельными тонкими книжками, в этой книге они объединены. И теперь на ночь мы их читаем. Еще мечтаю о трехтомнике Воскобойникова "Жизнь замечательных детей". Представляю как понравятся Севке эти рассказы. Правда, в ближайшее время купить не смогу :(, но обязательно попрошу подарить мужа к любому из праздников :)

10. В выходные Сева как и раньше ходит в театр. Правда теперь уже вдвоем с папой, без меня. А еще он с папой 4 раза в неделю ходит плавать в бассейн.

11. Филиппку я учу плавать в ванной. После него воду не выливаю - а сразу же сажаю в ванну Севу. Он обожает водные игры.

Может быть, дальше будет сложнее, ведь Филиппка растет и ему тоже все больше и больше требуется маминого и папиного внимания. Но пока у нас все получается и мне кажется, что это только начало :)
Очень хочется поддержать тех мам, которые думают о втором ребенке, но не решаются его завести из жалости к первому! При правильной организации времени, старший ребенок не страдает, а выигрывает. Становится добрее, самостоятельнее, больше любит, ценит маму. А, главное, учится ценить мамино время. Мне кажется, что я никогда как сейчас не уделяла столько внимания Севе. И меня с лихвой хватает и на малыша. Которому, кстати, мы с Севой уже вдвоем стали показывать наши самодельные домановские карточки :)

Буду рада услышать советы опытных мам, воспитывающих двоих детишек. Как можно еще рационализировать свое время при заботе о двух детках?
 
Пользовательского поиска
счетчик посещений