пятница, 19 июня 2009 г.

День рождения! Севе три года! Идеи для праздника.

Как быстро пробежало время... Еще как будто вчера он смешно заваливался на бок, когда пытался сесть. И вот уже три года. Почти взрослый парень :)
Первые два дня его рождения мы почти не отмечали (если можно назвать праздником - шашлычные посиделки с родственниками на даче).
Но вот в этом году наш Савенок подрос. И после того, как сам побывал на Дне Рождении у дружка (ему тоже исполнилось три годика). Сообщил нам, что хочет День Рождения и обязательно позовём... (список друзей прилагался).
Вот я и подумала, а почему нет. Тем более его список ограничился двумя мальчиками и одной девочкой, деток наших друзей и друзей со двора, с которыми он чаще всего играет. Решили устроить детский день Рождения, без родственников и бездетных пар. И пригласили детишек и их родителей.
День Рождения у нас удался. Детки почти не ссорились, играли дружно (хотя без привычного дележа игрушек, к сожалению, и тут не обошлось), хомячили у стола, и впечатление от праздника осталось самое что ни наесть благоприятное.

Немножко настроение удалось поднять за счет детской тематики оформления блюд и стола. Идеи черпала в Интернет. Искала, что-нибудь не сложное, но в то же время весёлое и забавное. Мне кажется у нас всё получилось. У нас было два стола - детский и взрослый, все блюда оформлены так, чтобы деткам было интересно. Делюсь находками.
Мухоморчики - ножки из яйца (я их фаршировала - тертая морковь+желток+тертый сыр со сметанкой), шляпка помидоры. Точки из начинки.
Царевна-лягушка - яйцо, морковка, солёный огурец, зубочистка

Паук на паутине - паутина из морковки, а в рецепте была кетчупом нарисована (я Севе кетчуп просто не даю) , паук из оливки, ножки-зелёный лук

Сирень. Веточки - густой пучок петрушки, цветы-тёртый белок, окрашенный варёной свёклой. Варёную свёклу - не разрезала даже, а просто покатала по тертому белку и он окрасился. Чайной ложкой аккуратно выложить - займёт три минуты.

Клумба - на дно вазочки стелится пищевая плёнка и укладываются рулетики ( 2 яйца, 1ст.л. муки, капля соды - пожарить два блинчика, намазать одну сторону майонезом и посыпать укропом, свернуть трубочкой, нарезать тонкими рулетиками), сверху одна большая тёртая картошка утрамбовать, потом салат (можно даже оливье, но у меня был слоями по рецепту), самый верхний слой картошка. На 2 часа в холодильник, потом первернуть на блюдо и украсить зеленью - клумба готова.

Рыбка - на любой свёкольный или рыбный салат. Можно плоски - тертый белок, тёртая свёкла. Я полила сметаной с каплей майонеза и обозначила полоски тёртой свёклой. Плавники - кусочки свёклы. Рот из морковки, глаз из изюма, можно оливку.

Пчёлка. У меня правда оса какая-то получилась :). На зубочистку нацепила круги морковки и оливки. Крылья из капусты. Там был еще грибок - ножка из морковки, шляпка из оливки. На фото не видно.

Кораблики. Вышли у меня не очень удачные - подвёл сыр - крошился всё время. Но всё равно было похоже на кораблики и детки обрадовались. А так, вроде, должны были быть двупарусными и однопарсуными на зубочистке. И хлеб отрезан в виде лодочки, намазанный маслом с красной рыбкой. Буду еще тренироваться.

Цветочки. Укроп, сыр, морковка. Если сыр не крошится - можно сделать три длинных цветка, внутрь морковку.

Черепаха. А здесь чуток не хватило грецких орехов. Поэтому панцирь слегка просвечивал, а лапки сделала из сыра, а не из половинок ореха.
На следующий день рождения уже учту свои небольшие "огрехи", а может попробую и еще что-нибудь новое!
Всем приятного аппетита ! :)

четверг, 11 июня 2009 г.

Логика детям. Часть 2. Ориентация в пространстве.

право-лево
Когда я была маленькая, мне было удобнее писать левой рукой. Потом меня стали учить писать "правильно". И я первые три класса могла писать одинаково левой и правой руками. Со временем левая рука у меня отстала. И я стала настоящей правшой. Но вот понятия левого и правого я стала путать. И это у меня осталось до сих пор. Разумеется, я знаю как правильно. Но в экстренных ситуациях, когда мне говорят иди "направо" или "влево" - я обычно поворачиваюсь совершенно в противоположную сторону :). Муж меня постоянно "подкалывает" на этот счет, а я переживаю.
Вообщем, когда Севка родился, я очень боялась, как бы ему не передалась такая моя непутёвая особенность. И маленькому Севе, когда брала за ручку или одевала на него что-нибудь, то, говорила, это твоя правая ножка, а вот левая, это правая ручка ит.д.
Когда я гуляла с ним в коляске, а потом и пешком, то всегда комментировала наш путь. Повернём направо, поворачиваем налево. Мы доедем вон до того синего домика, а потом повернем налево. Ближе к годику мы Севе купили малюсенький велосипедик. Он кататься, конечно, еще не мог. Но ему очень хотелось, и я катала сынишку на велосипедике. Поворачивала за руль: Направо, налево, еще налево, теперь давай направо.
К моей радости уже в год он очень хорошо разбирался, где право и, где лево, и правильно "подавал" мне ручку.
Сейчас играем на даче. Прячу в саду игрушку и командую. Повернись направо, стой, теперь налево три шага. Прямо, направо ит.д. Веду до нужной игрушки. Ребёнку очень нравится. Так как горячо-холодно, уже поднадоело. А это вариация на тему.

Расположение предметов относительно друг - друга
В коробке, на коробке, из коробки, под коробкой, у коробки, над коробкой ит.д.
Мы играли так: Я брала игрушку и складывала её в коробку, ведро, на стул и комментировала свои действия. (я уже точно не помню, где-то около 8-10 месяцев Севе было, когда ему это доставляло удовольствие).Несколько раз подряд. Одно и тоже с разными игрушками. Я помню, что Севе очень нравилось как прятались и летали по комнате игрушки :)
Нам кажется, что все понятно и так. Но ребенок, скорее всего понимает слова "мишка" и "ведро" очень даже хорошо, а вот всякие "из, в, на, под..." скорее всего до года еще различает не вполне ясно. И если ему помочь разобраться. То это понимание, на мой взгляд, сильно ускорит развитие речи ребёнка впоследствии, и поможет установлению логических связей.
Также можно объяснить такие понятия как:
спереди - сзади- сбоку;
вперёд -назад.
Далеко и близко, высоко и низко. узкий и широкий
или попросить выполнить просьбы - повернись вокруг, стой рядом, отойди далеко ит.д.
Мы играли в такие игры. Я брала Севу на руки и слегка подкидывала его вверх (мальчик, прыгал высоко-высоко), потом брала на руки и перемещала его прыжками как можно дальше по комнате (а зайчонок далеко-далеко). Поднимали руки вверх высоко-высоко, потом садились на корточки - низко-низко. ит.д.

План местности
После года, наверное, ближе к двум (уже не помню). Мы начали осваивать понятие "плана". В качестве первой иллюстрации - картинка карты местности (масштабная карта) из старого школьного атласа.
Рисовали план комнаты. Или план нашего двора, игровой площадки. Сейчас вводим элемент усложнения. Я прячу игрушку и ставлю крестик на плане, а Сева ищет.
Еще как вариант игры на эту тему - расставить по плану мебель в игрушечном домике. Или начертить план, а потом второй - придумать перестановку и попросить ребёнка переставить игрушки согласно плану.
Мне кажется, если задаться целью, то переложить каку-нибудь местность на план и придумать к нему задания - труда не составит.

Ориентация на бумаге.
Осваиваем понятия - правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол.
У нас была покупная карточная игра-лото на эту тему. Нужно было совместить кадратные карточки с рожицами (смайликами) разных цветов (находились в разных углах на карточке) - на подходящие ячейки на игровом поле лото (прямоугольник с 8 ячейками). Такую игру не сложно сделать самому. Она нам очень помогла в освоении понятий и ориентации на листе.
Сейчас просто даю задания:
нарисуй в правом верхнем углу орнжевый треугольник, в левом нижнем углу - синий квадрат ит.д.

(продолжение следует...)

пятница, 5 июня 2009 г.

Логика детям. Часть1. Занятия с малышами.

О чём могу я рассказывать долго, так это о занятиях логикой. В нашей семейной "копилке" находится целая куча игр и упражнений на развитие логики.
Умение строить логические умозаключения очень полезно для любого человека, но всё закладывается в детстве.
Не поверите, но наши первые "логичеcкие" упражнения мы начали, когда Севе было всего 2-3 месяца от роду. Никакого велосипеда я, естественно, не изобретала. Речь идет о занятиях с домановскими карточками. Я не делала их на картоне и не выдерживала размер, который рекомендует автор методики. Брались обычные альбомные листы и обрезались до квадрата. Отдельные картинки, не перегруженные деталями и фоном (один бит), наклеивались на отдельный лист бумаги.
Наше знакомство с методикой Домана:
Доман советовал громко произносить название категории и отдельные элементы, меняя карточки раз в секунду ( Животные. Заяц, Кошка, Лиса). Мы так и делали. Начав с одной категории из трех карточек, я их увеличивала и увеличивала. Севе очень нравились эти первые занятия. И я также выдерживала рекомендацию - заниматься не дожидаясь первого отвлечения ребенка, а в случае не обходимости быстро меняла категорию и уменьшала количество карточек. Хоть поначалу я и пыталась придерживаться четкого плана, мне это не удалось. Я склоняю голову перед теми мамами, которые смогли полностью перенять методику Домана и посвятить полностью своё время малышу. Со временем мне стало не хватать карточек, картинок. А еще не хватало времени находить изображения, вырезать и наклеивать их. Из-за недостатка информации не было у меня и возможности демонстрировать Севе все желаемые категории. А также количество показов карточек свелось к двум- трем в день по 5 минут. И всё же наши занятия были достаточно регулярными. В ход пошли открытки, карточки лото, изображения в детских книжках.
Что мы получили в результате:
Многого из того, что ребенок знал к году, он уже сейчас не помнит и не знает.
Всё лишнее, с чем он не сталкивается в жизни, в книгах, фильмах, быстро вышло из его головки. И, наверное, это нормально.
Зачем же тогда это всё было нужно?
-Ребёнок научился думать категориями. Классифицировать предметы, выводить взаимосвязи. Как называются вместе камень, песок, дерево? - материалы
Фиалка, ромашка, одуванчик - цветы, ит.д. Такие вопросы не ставят его в тупик с самого раннего возраста, как только он научился говорить. Сегодня слышала, как он показывал бабушке фигурки динозавров. Это мои зауроподы - диплодок, брахиозавр. Логически уместное обобщение он освоил сам из передач BBC. И в этом нет ничего особенного. Он делает то, чему обучался с ранних лет.
Еще, на мой взгляд, такие занятия способствуют развитию естественного интереса ребёнка к знаниям, потребности получать новую информацию. И, конечно, очень помогают в развитии концентрации внимания на одном предмете.
Всё вместе: и просмотр карточек, и разговоры, и логические игры, - будут потихоньку формировать у ребёнка логику. А на мой взгляд, обладать хорошей логикой намного важнее для ребёнка, чем просто обладать большим количеством знаний.
На нашем опыте я уже убедилась, что знания, не используемые в памяти не держатся. А логика - лежит в основе всех наук, отвечает за гибкость и вариативность мышления.
Сейчас я не гонюсь за тем, чтобы как можно большим количеством знаний напичкать моего ребёнка. Но приучаю думать, размышлять, строить логические цепочки, выводить обобщения. О наших играх и упражнениях я расскажу чуть позже....
P.S: картинки я собирала всю беременность из разных рекламных и нерекламных газет и журналов. К рождению Севы у меня уже был полный альбомчик -папка.
* Занятия по Доману проводила с 2,5 месяцев до года. После года в ход пошли компьютерные презентации.
* Я не придерживались четких рекомендаций Домана в занятиях, очень рано ввела книжки, сложные изображения (состоящие из нескольких изображений). Водила Севиным пальчиком по картинкам и называла ему предметы. А ещё у нас было много разных самодельных тематических альбомов.
*К 10 месяцам у нас уже был целый арсенал из разнообразных "первых энциклопедий". Часть из них я сфотографировала. Это лишь малая часть того, что я показывала Севе.
Продолжение следует

понедельник, 1 июня 2009 г.

Живопись детям. Культурное развитие.

Не казалось ли Вам странным, что в школах так много внимания уделяется развитию ребенка с точки зрения логики, математики, чтения. И так мало с точки зрения культуры и культурного наследия. (Я не говорю о специальных школах и гимназиях. Но даже в таких школах эти предметы в большинстве случаев являются факультативами).
То есть, получается, что если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок вырос культурным человеком. Чтобы мог оценить величие русской культуры и богатство наследия. Не нужно ждать, что кто-то поторопится потом это сделать за Вас. Только в руках родителей находится редчайшая возможность открыть мир прекрасного для своего дитя.
Сегодня поделюсь своими находками по теме "как научить ребенка разбираться в живописи".
1. Общие моменты.
Есть много способов это сделать. Рассматривать картины художников, ходить в картинные галлереи. Рассказывать истории из жизни художников.
И даже играть в художников - например, Шишкина (который рисует лес), Айвазовского (рисуя морские темы) ит.д.

2. Частные моменты
Можно объяснить ребёнку, что есть разные виды картин. И сделать подборку по темам (портреты, натюрморты, пейзаж, батальные сцены...)
Объясните отличие портрета от автопротрета, расскажите что бывают разные пейзажи (морской, городской, летний, сельский ит.д.). Сделайте подборки картин . По собственному опыту, могу Вас убедить, что к трем годам ребёнок вполне способен отделять один вид картин от других по жанрам.
Совсем несложно объяснить ребенку, такие понятия как "иконы", "интерьер", "карикатура" или "фэнтэзи".
Севка у нас в свое время очень радовался картинам по теме кубизм. Наверное рисунки художников, напомнили ему свои :))
Объясните, что художники, которые любят рисовать море называются маринистами. А те, кто любит рисовать сражения - баталистами. Если человек любит рисовать животных - анималист, а если пейзажи - пейзажист ит.д.

3. Запаситесь открытками или заведите альбом, в который сможете поместить свои любимые картины или вырезки картин из журналов.

4. Рассматривайте книги.
Сегодня много существует разных изданий по живописи, с изображениями картин. Но рассчитаны они как-то больше не на ребенка, а на взрослых. Это моё мнение. Хотя оказалось, что если очень захотеть, то можно найти и книги, адаптированные для детей. Их совсем немного. Но для первых уроков, они вполне подходят.

Спешу поделиться:
1. "Азбука русской живописи". Книга издательства "Белый Город" из серии "Моя первая книга".
Я уже писала, что люблю книги этого издательства. Это одна из моих любимых книг этой серии. В ней в алфавитном прядке очень кратко рассказываются какие-то интересные моменты из жизни художников.
Один разворот - один художник. Обычно статья выглядит так: фото художника, кратко интересный факт, пара картин художника и иллюстрация какой-нибудь картины в виде классического стихотворения.
Картина "Дети, бегущие от грозы"(на фото) иллюстрируется стихотворением Ф.Тютчева про грозу.Также в книге есть несколько разворотов, посвященных отдельно жанрам живописи.
Есть один минус. В этой книжке очень пестрый фон для текста. Это затрудняет чтение. Но так как я читаю Севе сама, нам это не мешало. Для самостоятельного чтения такую книжку ребёнку я бы не выбрала - глазки жалко :)

2. Серия "Сказки о художниках" того же издательства "Белый город".
Одна книжка - один художник. Книжки тоненькие, в каждой книге 12 страниц.
Сказочные истории из жизни художников. Я выбрала про Шишкина и Леонардо да Винчи - по совету друзей. Еще они очень хвалили Айвазовского.

Перескажу кратко сказку про Шишкина:
художник попал в лес и увидел, как медвежата играют в лесу . Сзади подкралась медведица (мама медвежат) и завела разговор о жизни художника. Медведица признала в нем лесного человека, но напугала, сказав, что не отпустит из леса. Но конечно, если художник нарисует медвежат, то отпустит. Шишкин сказал, что у него нет с собой красок и отпросился домой. Сказал, что нарисует картину позже, и все её увидят. А медведице пообещал подарить маленькую картинку - копию.
Вот и стал Шишкин рисовать, а картина у него не получалась, точнее природа получалась, а медвежата нет. И тогда медвежат ему нарисовал другой художник -Савицкий.
А потом как-то Шишкин оказался в компании охотников, и они ему рассказали историю про какую-то медведицу, которую хотели убить. Эта медведица их удивила -вынесла им в зубах картиночку, на которой были нарисованы медвежата. И они её оставили в покое. Так Шишкин узнал, что его картина спасла медведице жизнь :)))
В этой сказочной истории много правдивых элементов. Например, разговор медведицы с художником. Художник много рассказывает о своей семье, жизни . ит.д
У нас пока две книги из этой серии, но я планирую приобрести еще. А вообще книжек в этой серии много. Сказки о знаменитых художниках всего мира. Но в основном про русских, конечно.

3. "Прогулки по третьяковской галлерее с поэтом Андреем Усачевым". Издательство "Дрофа плюс".
Эта книга была выпущена к юбилею Третьяковской картинной галлереи. Это Севина любимая книга. Мы её купили совсем недавно и с третьей попытки. Я дважды заказывала её в интернет-магазине и каждый раз получала через месяц отказ - сообщение. Извините, книги не оказалось на складе. А тут недавно прихожу в "Ашан", а она там лежит. Вот радости-то :). Теперь мы её читаем каждый день. Стихи по темам картин. Очень хорошо подобраны картины, их интересно разглядывать ребёнку. И большинство стихотворений тоже очень удачны. Стихотворения очень хорошо дополняют картины, но несколько есть совсем не детских. Книга от этого, скажу, не стала хуже. Очень рекомендую.
(На фото - картина "Вот те и батькин обед")
Если Вы знаете еще подобные книги (картины со стихами для детей), напишите мне, пожалуйста, или оставьте комментарий.

P.S. А это мои стихи для Севы. Еще до того, как книжки про картины купила. Было использовано в качестве дополнения к презентациям.

Жанры картин
Верблюд собой гордится:
«Художник я», – хвалится.
Своих друзей созвал,
картины показал.

Вот это мой пейзаж
По центру дворик наш.
Деревья здесь растут,
И виден мелкий пруд,

А на другой картине,
Она по середине,
Нарисовал я маму.
Портрет поставлен в раму.

Картина рядом с вазой
Понравится вам сразу.
Изображен там торт –
Мой лучший натюрморт!

Здесь начертил карандашом
Я рыбака с большим ершом.
Картина кажется смешной:
Карикатурный шарж тут мой.

А это мой автопортрет,
Мне тут всего пятнадцать лет.
Себя я сам нарисовал,
Меня тут кто-нибудь узнал?

С ценителем искусства.
Мы попрощались с чувством.
Захотелось краски взять
И самим порисовать!

* стихотворение в собственности автора, использование в коммерческих целях только по согласованию с автором. При публикации в интернет ссылка на блог-источник обязательна!
 
Пользовательского поиска
счетчик посещений