Когда в квартире места нет.

Когда не хватает жилого пространства - это проблема. Но гораздо хуже когда его нет совсем.
Поэтому мы радуемся тому что есть и придумываем как бы получше использовать место в нашей однокомнатной квартире.

Одна из наших любимых придумок - оборудование детской кроватки для спортивных упражнений.
Мы переделали совсем немного. Вытащили несколько прутьев из боковых панелей. Переделали переднюю стенку кроватки. Разместили самодельные ступеньки, а сбоку кроватки приделали горку из дверцы старого шкафа.
Это смешное сооружение пользуется у нас небывалым спросом. Все маленькие детки, которые приходят к нам в гости сразу же туда залазят, устраивают там свои игры. Бегают, лазят.
В кроватку можно залазить всякими разными способами:
Со стороны дивана в окошко или через верх, со стороны горки в окошко или через верх. Подлезть под балки снизу, через лесенку сверху, через окошко в лесенке снизу.
Иногда мы кладем в кроватку чемодан обтянутый тканью - в угол со стороны горки. Получается островок.
Просыпаясь утром, ребенок скатывается с горки и это поднимает ему настроение.

Ещё на лесенке мы делаем разные упражнения. Одно из любимых - поднимание ног, спиной к кроватке (руками держаться за верхнюю перекладину).

Единственный минус - когда Севочка спит, к кровати мы придвигаем стул, чтоб не вывалился. Но оно того стоит! Ведь маленькому ребёнку всё время хочется двигаться, лазить, бегать, даже если он заперт в четырех стенах маленькой квартиры.

P.S. А место под кроватью мы используем для хранения игрушек, вот :)

Будем рады узнать, что придумали Вы!

Когда эмоции захлёстывают

Не знаю у кого как, но у нас с Севкой регулярно возникают какие-нибудь конфликтные ситуации во дворе. Я бы не сказала, что он у нас забияка или, наоборот, тихоня. Но время от времени мы уходим из песочницы в слезах.

Последний раз это было так: Сева нагреб большую кучу песка и устроил там "рыцарский замок". Играл долго, потом разломал свой замок и занялся другими делами. А куча осталась. Две девчушки пристроились на эту кучу и стали в ней рыться лопатками. Севе это не понравилось. Была попытка объяснения, но закончилось все разломом кучи, отбиранием своих совочков и слезами. Вот такая реакция :(. Хотя иногда бывает, что он сам ломает чужие постройки.

Я себя успокаиваю мыслями о том, что Сева еще не научился правильно выстраивать свои игры с детьми, а также управлять своими эмоциями. И пытаюсь ему помочь.

Как я это делаю.
1. Дома проигрываем "на подушках" создавшиеся ситуации и другие возможные.
Пример. - Смотри, эта подушка - твой замок. А я девочка чужая. Всё, Сева я тут играть буду. Что ты будешь делать?
Сева: - это моё. Я: - Ну и что. Сева: (грозно) это моё.
Я: а я все равно не уйду. Сева: Уходи, это мое (сузил глаза и еще более грозно).
сделала вывод, что мой ребёнок не видит альтернативы такому поведению. Он делает так, не потому что он вредный. Он ведь понимает, что это игра. Но не знает как можно по-другому.
Начинаю учить: Теперь попробуй предложи мне другую кучу. Скажи, давай, помогу тебе сделать другую кучу. Одна будет твоя, другая моя. Объясни, что это ты делал. Улыбнись. Спроси как зовут девочку, обратись по имени. Как еще можно придумать, чтобы девочка сама ушла и еще дружить с тобой захотела.
Потом проигрываем ситуацию еще несколько раз. Обычно я подсказываю готовые варианты того, что надо сказать.
Севочка очень любит такие "игры".
Буквально пару дней назад я услышала в песочнице от Севы одну из таких "фраз-заготовок", когда он разговаривал с ребятишками. Видимо, все-таки что-то мы сделали правильно.

2. Обсуждаем дома поведение детей.
Сегодня Маша плакала. Ты заметил. Как думаешь почему?
Не знаешь? А вот ты когда плачешь? А еще почему детки могут плакать (обидели, болит что-то, грустно, голодный, соскучился по маме, замерз). Может Маша не позавтракала? ит.д.

3. Бывает перед сном придумываю сказки о двух мальчиках Мише и Васе. Один мальчик воспитанный, второй у нас хулиганит и не знает как себя вести. Обычно по мотивам севкиного поведения за день. Как в одной и той же ситуации ведут себя мальчики и что из этого выходит. Обычно в конце хулиганистый мальчик у нас исправляется.

4. Рассматриваем книжки "Не обижайся (проблемы поведения)", "Если всё не так... (проблемные ситуации)". (Издательство "Карапуз, серия: для самых маленьких".) Сева эти книжки очень любит.
Одна из любимых историй в книжке - где Митя упал на пол и ревёт. А мама с сестренкой ходят, ищут своего Митю. Так как их добрый Митя не может быть этим чужим мальчишкой. -Может он под стулом? ит.д. Заканчивается все тем, что Митя перестает реветь. Делается вывод. Зачем реветь, если тебя никто не слышит и не видит.

5. Обсуждаем наш альбом
В нашем альбоме отвела эмоциям пару страничек (одна из них на фото). Подборка картинок из журналов с изображением деток. Кто-то плачет, кто-то смеется, удивляется, грустит, задумывается... Рассматриваем, обсуждаем
- Каждый человек может испытывать разные эмоции. Это нормально. Как думаешь, какие эмоции эта девочка испытывает? Грустная или веселая? Как догадался? Чему радуется мальчик. Кто из деток капризничает? А с какими детками на этих картинках ты бы захотел подружиться? А с этим мальчиком не хотел бы, почему?

А как это делаете Вы?

История про историю.

Как это должно быть
Пару лет назад мне на глаза попалась книжка Сессиль Лупан "Поверь в свое дитя". Там говорилось, что начинать знакомство ребёнка с историей лучше всего с рассказов о жизни его бабушки-прабабушки. Когда-то давно, когда не было, тебя, меня...только бабушка наша жила и т.д. После историй о бабушке и её времени, советовали сразу переходить к рассказам об эпохе динозавров. "Когда не было бабушки, и вообще никого"... Дальше -рассказы в хронологическом порядке - о самом интересном по самым важным вехам истории.
Как это было у нас.
У нас было не так. Наше знакомство с историей началось от покупки мною "впрок" книжки "Руская история" (издательство "Белый город", серия:Моя первая книга). Севке было года полтора. Я уж и не помню откуда я узнала про эту книгу, но помню что заказывала ее через интернет, так как в нашем городе она не продавалась. Книжка мне понравилась - замечательно подобранны иллюстрации, короткие лаконичные рассказы. Единственный минус, на мой взгляд, не очень яркое качество печати.
Когда я радостно сообщила ребенку "что-то вроде: смотри, сынок, какую мама тебе книжечку купила. Вырастешь - читать будем". Сева стал просить тут же "потятяй", "потятяй". Читать не стала. Но картинки мы с ним порассматривали. Дальше в лес - больше дров:). Мы всё чаще и чаще возвращались к этой книге.
Сначала это были русские праздники, времена года, картины с изображением деток. Потом, когда Сева чуток подрос, любимыми темами стали мои рассказы около картин военных сражений и битв.

Мои рассказы стали начинаться примерно так. Посмотри, Севочка, этот дядя на картинке - князь Гостомысл... У него сыночки воевали-воевали и погибли. Он грустит. Кому теперь свои денежки, армию, земли отдать. Ой у него же дочки есть.Та тётя на картинке - его дочка Умилла Новгородская. Ему про нее сон приснился...Решил Гостомысл ее сыночкам всё оставить. Это ведь его внуки получается, да? Дяди Рюрик, Трувор , Синеус. Перелистываем страничку. А тут, смотри, какой маленький мальчик хороший. Это Игорек. Игорь - сыночек вон того дяди Рюрика. А тетя Умилла , значит его бабушка ... :)

Сейчас почти всю эту книгу мы освоили. И с удовольствием ее время от времени проглядываем. Теперь уже читаю просто истории из книги, практически ничего не сокращая.

Что касается изучения истории "от динозавров" . Не миновал нас и этот путь. Получилось все само собой, когда Сева вдруг ни с того ни с сего увлекся динозаврами... Он их открыл для себя этой осенью.
Я не скажу, что до этого ему про них не рассказывала. У нас даже было штук шесть маленьких пластмассовых динозавриков. Они валялись в коробке с другими такими же кучками зверюшек, рыбок, насекомых. Сева их не замечал.
Однажды Сева вдруг остановился на картинке с динозаврами. Что-то долго там рассматривал, потом вытащил коробку с фигурками, и устроил эпоху динозавров на ковре. С этого дня в нашей семье начался динозавровый период. Эти динозавры были повсюду. Он их перетаскивал с места на место, задавал про них вопросы. Где жили, почему нет сейчас, почитай про динозавров ит.д. Требовал, чтобы его называли не Севой, а динозавром. Каждый день он играл в разных.
Про динозавров я не знала решительно ничего.
Пришлось принимать меры.
1. Схватила Севку под мышку, пошла в районную библиотеку. Пока разговаривала с библиотекарем, ребёнок САМ где-то на полке углядел книжку с картинками динозавров, принес ее за столик и сел читать.
Я нашла еще три, на мой взгляд интересных. Принесла Севе выбрать из них одну. У него были такие счастливые глаза - это надо было видеть. Домой унесли все четыре. Ни одну не дал оставить в библиотеке.
Намеченная прогулка во дворе сорвалась. Из библиотеки, ребёнок со слезами на глазах утащил меня домой скорее читать.
2. Купили еще набор пластмассовых динозавров покрупнее, чтобы было можно разглядеть, кто из них кто. ( Сидела потом дома и разбиралась по принесенным энциклопедиям);
3. Купили трафарет для рисования "динозавры";
4. Разыскала мультик Берг Саунд про динозавров, фильмы ВВС

Два месяца мы жили только динозаврами. Принесенные книги зачитали почти до полного "наизусть". Мы их обсуждали, рисовали вулканы, кактусы, мир динозавров, их лепили, делали аппликации на тему. И если я сильно настаивала, то только тогда читалось что-то другое.

Как мы с этим справились. Постепенно, вспомнив опыт Лупан, стала рассказывать о вымирании динозавров, ледниковом периоде, мамонтах и древних людях. Не сказала бы, что его это сразу заинтересовало. Но постепенно его игры изменились. Стали появляться другие интересы. Видимо, у него это уложилось в голове. И внимание переключилось на древних людей.
В результате: однажды, выйдя из кухни в комнату, обнаружила в самом ее центре "пещеру" из перевернутых стульев. Под стульями - исчирканную фломастерами подушку, в новой любимой микрофибровой навлочке. На вопрос "СЕВА, ЧТО ЭТО?", ребёнок спокойным голосом, с гордостью сообщил, "ну мама, это же наскальная живопись".

Ох уж мне эти занятия по истории!

Наши странности

Телевизор нам не друг и не враг, а так...

Наверняка у каждого человека есть какой-то пунктик, который кажется другим чем-то "чудаковатым". Расскажу об одном из наших:

Мы дома не смотрим телевизор. Иногда вечером, когда спит Сева, смотрим новости, фильмы смотрим только на компьютере. У нас однокомнатная квартира и, на мой взгляд, это единственный выход оградить ребёнка от вредного влияния телевизора. Знаю, что некоторые люди не могут быть дома без телевизионного фона. Меня звук включенного телевизора раздражает.

А как же мультики? Старые, добрые, хорошие? Как Ваш ребёнок будет развиваться без телевизора?...Я уже устала отвечать своим родственникам и друзьям на эти вопросы. Особенно меня поражает последний.

До двух лет, даже точнее до 2,5 наш ребёнок не допускался к просмотру ЛЮБЫХ мультиков и передач. Честно говоря, знаю что окулисты и психологи не советуют показывать телепрограммы ребёнку до трех лет вообще. Но мы немножко не выдержали :)
Читала, исследования специалистов, что очень вреден застывший взгляд ребенка при просмотре. Маленький ребенок не моргает. Слишком быстрая смена кадров плохо воздействует на развивающийся головной мозг. В дальнейшем (даже спустя несколько лет) может развиться синдром дефицита внимания, и куча всяких других нехороших симптомов. А норма просмотра от трех до семи лет обычно указывается - не более получаса в день.

Что придумали мы:
от 0 до года: карточки, альбомы, книжки
от 1 до 2,5 книги, электронные презентации
от 2,5 и далее - всё тоже + 30 минутный просмотр видео на компьютере.

У Севки постоянно появляются какие-то новые увлечения,и я делаю ему подборки, по тому что интересует его на данный момент. Поэтому времени на добрые советские мультфильмы (исходя из установленной нормы в 30 мин.) нам почти не остается.
Я не переживаю по этому поводу уж чего-чего а мультики посмотреть он еще успеет,

Что мы сейчас смотрим:
1. Мультфильмы студии "Берг Саунд"
(любимые серии у нас про динозавров, древних людей, арифметику, географию, энциклопедия всезнайки);
2. "Сафари с Кузей". (Мультипликационный троль рассказывает своей семье о путешествии в Африку -мультик в перемешку с качественными документальными съемками о жизни животных);
3. Фильмы "Дискавери" и "BBC";
4. "Пинг и Понг: веселая наука". (короткие мультисерии про двух зайчиков, которые любят все узнавать. Очень просто обыгрывается, что такое инерция, сила тяжести, как делается попкорн и т.д.)

Обучайки на английском:
1. Zippy and me - на мой взгляд, одна из самых лучших пограмм для обучения деток английскому языку. Сева её просто обожает. Мы дома постоянно играем в Зиппи. Особенно нам полюбилась третья часть.
2. Baby Einstain
3. Pingu loves english (забавные мультики про пингвиненка на простом английском плюс обучайки для деток после мультиков это вроде от Longman)
4. Английский с Хрюшей и Степашкой (замечательная обучайка, один минус - акцент, где-то читала, что программу называют за глаза "Хрюшинглиш", :))
5. Видеоролики из разных взрослых учебников английского для начинающих (для развития правильного акцента).

Это то, что я всегда держу под рукой и каждый день из этого списка что-нибудь добавляю к просмотру. Например, сегодня у нас был Зиппи 10мин, серия про сафари с Кузей, примерно 7-10 мин; оставшееся время - конец из "Берг Саунд" про древних людей (как люди охотились). Иногда получается Зиппи+Pingu, в другой раз только "Динозавры" три дня подряд :), хотя я стараюсь чередовать.

Как мы смотрим советские мультики:
1 вариант. мне захотелось ему что-то сильно показать. Редко, но бывает.
2 вариант. Начитались книжек, сходили в театр. Дома поиграли, обсудили, в аудиокнижке послушали. Ставлю мультик. (Так у нас было с мультиками "Кошкин дом", "Бременские музыканты", "Теремок", "крошка енот"...).
3 вариант. Услышал песню , ходит по дому поёт. - Ставлю мультик, чтобы понял откуда песня (Например, "Песня мышонка").
4. вариант. С детками во дворе играл, услышал, что кто-то смотрел и обсуждал. Попросил сам. Поставила - так у нас было про "осьминожек".

У нас получается один советский мультик раз в несколько дней. Иногда раз в три дня, иногда раз в неделю. Смотрим вместе, обсуждаем, проигрываем. Поем песенки.

Сегодня утром с умным видом спросил. Объясните мне, что такое "ПРОСТОКВАША". Мы объяснили по закваски, кислое молоко ит.д. А он нам дальше... А как тогда понять, "не могу жить без Вашего Простокваша"? Мы смеялись. Наверное подумал, что Простокваша - имя мальчика :)
Придется теперь мультик про Простоквашино показывать, хотя книжку про дядю Фёдора читали уже раза на три.

Почему я ограждаю Севу от более длительного просмотра - потому что он у нас очень впечатлительный. Я берегу его нервную систему. Знаю наперед, что после перевозбуждения он плохо спит, капризничает, ходит в плохом настроении. Стараюсь избегать длительных эмоциональных нагрузок.

*Вот уж такой он у нас родился. Всё, что он видит, узнаёт, или хочет узнать, старается пропустить через себя. Его увлечения начинаются стихийно, их уже много, и они всех нас так или иначе затрагивают... (Потом как-нибудь расскажу, как это у нас происходит. И что мы делаем).

Это наш опыт, и я никого не призываю делать так же.

А КАКИЕ У ВАС ОТНОШЕНИЯ С ТЕЛЕВИЗОРОМ?

Мамин помощник

Кто сказал, что мальчишек не надо учить стирать и готовить? Не верю!
Сначала мы говорим, какие кругом мужчины нехозяйственные, а потом своих же сыночков бережем от любой "женской" работы (тебе это не нужно, не пригодится и т.д.).
Слава Богу, мне повезло с мужем. Он умеет делать все. Но в той же мере мне не повезло в этом плане с отцом. Он, в жизни, очень хороший человек. Но, сколько я себя помню, никогда не брался ни за какую женскую работу. Вообщем, мне было с чем сравнивать. Когда родился Сева я была настроена очень решительно.

С самого маленького возраста мы с мужем привлекаем его к нашим домашним делам. Папе он подает инструменты, моет с ним машину и т.д.
Я отслеживаю немножко другое:

1.Специально мою пол в квартире, когда он не спит. У Севы есть свое место - закуток около тумбы с игрушками. Есть своя тряпка. И сын знает, что этот "кусок" квартиры я НИКОГДА не мою, потому что это его обязанность. Также вместе вытираем пыль, даем пылесос по первому его требованию.

2.По средам мы вместе стряпаем печенюшки. У нас уже есть свои любимые рецепты. Севка притаскивает формочки, размешивает мне сахар с яйцами венчиком. Сам разбивает яйца. Вырезает фигурки, что-нибудь куда-нибудь перекладывает. Помогает с удовольствием.

3. Раз в три дня Сева сам готовит себе омлет. Он его очень любит, но чаще нельзя :) Естественно, под моим руководством. САМ заключается в следующем: разбивает яйца (я на подстраховке, помогаю, где надо), даю вилку-размешивает, наливает молока из стаканчика (в стаканчик из пакета я уж сама), солит из солонки, размешивает. Я в конце его рукой перемешиваю еще раз - всё ставим в микроволновку.

4. Уборку вещей в квартире проводим вместе. Играем в мусороуборочную машину. Которую вызвали строители после работы. Бибикаем, гудим, ищем лишние вещи, отвозим их на места.

5. Стирает себе трусики в тазике. Даю мыло намылить, потом сразу же забираю. Чтобы ребенок его не пускал "корабликом" по тазу.

6. Режет ножиком мягкие продукты. Бананы, сыр. Хлеб помогаю, придерживаю рукой его руку.

7.Раскладывает по горшочкам продукты, когда готовим блюда "в горшочках", бутербродики вместе делаем.

8.Закладывает мне вещи в стиралку. Включает стирку

5.Сегодня начали учиться пришивать пуговицы ;). Ему очень понравилось. Перед этим он играл в солдата-танкиста. Я сказала, что все настоящие солдаты пришивают пуговицы себе сами . Настоящими иголками, которые мальчикам пока они маленькие, трогать не разрешают. У меня такие есть. Хочешь попробовать? Сидел пыхтел. Сначала я помогала, потом зазвонил телефон я отошла, посматривала сбоку. Дошил сам, конечно, неправильно, три стежка через бок ткани. Но зато минут 15 он увлеченно работал. Потом вместе уже правильно пришили еще пуговицу. Показала, что можно пришивать крестиком, рельсами и квадратиком. Ребёнок в восторге - я в печали , ведь можно было заняться этим уже давно, а мысль про пуговицы пришла мне только сегодня...

Было бы здорово услышать еще чей-нибудь опыт привлечению дитенка к домашним обязанностям