Ребёнок-вундеркинд или секреты его бедной мамы

Аппликации к 9 мая. Рассуждения о родине и патриотизме. История России для малышей.

2010-05-07T11:53:00.000-07:00

Как хорошо, что за патриотическое воспитание не упрекают! Какая бы ни была страна, это - наша родина, другой нет и не будет. При ребенке мы не позволяем себе критические высказывания на тему того, что нам не нравится в этой жизни :) Родину не выбирают. И я уверена, что человек только тогда самодостаточен и стоит твердо на ногах, когда чувствует за собой мощь своих корней, гордость за принадлежность к лучшему. Пусть я не всегда сама верю в то, что говорю ему, но я очень рада тому, что мой ребенок горд тем, что живет в России. А когда он интересуется нашей историей, традициями - я счастлива. Несчастен человек без родины! И когда слышу, что взрослые при детях критикуют всех и вся, искренне считаю, что они делают своего ребенка несчастным!
Одна из последних купленных и ставшей одной из наших любимых книг - книга все того же издательства "Белый город", которая называется "Прогулки по Москве". (Мне уже правда впору деньги требовать с этого издательства за рекламу :)
Чудесная книга, в которой есть что почитать малышам и взрослым. Разделена на несколько отдельных блоков:
Прогулка первая Историческая, вторая - Кремлевская, третья - За стенами Кремля, четвертая-В границах старого города, пятая - Дворцово-парковая, шестая - речная, седьмая - героическая.
В предисловии этой книги есть такие строки: "История Москвы неотделима от истории России. Знать ее - значит с уважением относиться к своему народу, еще одной большой семье. То есть не быть в семье чужаком".
Я согласна с этими словами!

Книжку до конца мы еще не дочитали. Кое-что, сложное для его восприятия, я опускала специально, кое-что пересказывала своими словами, иногда эмоционально украшая некоторые эпизоды. Но многое читала как есть. На данный момент больше всего на Севу произвели впечатление рассказ про историю Царя-колокола, который постоянно попадал в пожар и переделывался, становясь еще больше, и рассказ про историю возникновения Москвы.
Оказывается, сначала на месте Москвы стояла деревня боярина Кучки - "Кучково". Она находилась в очень удобном месте и Юрий Долгорукий, положив на нее глаз, прибрал деревню к себе, убив боярина. Поэтому то он и долгорукий, что руки у него были загребущие. (Я рассказываю очень-очень в общем, не претендуя на историческую точность).Еще Севку поразил рассказ по портрет Георгия Победоносца на давних и современных гербах и печатях. Сева бегал по дому и искал монетки, чтобы проверить: неужели до сих пор Воина с копьем, убивающем змея печатают на деньгах. Получив подтверждение - ребенок был в восторге. Потом уже самостоятельно нашел изображение святого на нашей карте-плакате о Москве, которая висит дома. Этим уже удивил меня, я никогда эту картинку не рассматривала.

Великой отечественной войне отводится в этой книге два разворота. И, конечно, же мы их досконально изучили и рассмотрели.

Призвав на помощь книгу "Русская история" из той же серии "моя первая книга", я и Сева больше недели обсуждали прочитанное и рассмотренное.

Все наши игры и разговоры последнее время так или иначе крутятся вокруг этой темы. Призвав на помощь интернет, я отвечала на его вопросы. И удивлялась, как много я не знала, а еще больше не задумывалась.
Ну, например, после того, как Сева поставил нас в тупик своим вопросом, почему фашисты называются фашистами.Я обнаружила, что слово "Фашио" обозначало в Древнем Риме такую эмблемку - топорик внутри снопа злаков -символ государственной власти. Муссолини в свое время перенял у них эмблему и назвался фашистами, в смысле "объединенные моей властью", а Гитлер перенял от Муссолини и назвался тоже, хотя это было не совсем правильное название для его больной идеи. Вот, примерно так. Если я что-то неправильно поняла, пожалуйста, поправьте меня.
А еще мы рисовали, делали аппликации и играли в войну. Вот что у нас получилось.Аппликация из собранных мною корабликов и самолетиков. Сева рисовал фон и их приклеивал. Наша придумка. Севе очень понравилась!

Аппликация выполнена из пшена, окрашенного в Пасху цветными красителями :) Сначала мазали клеем ПВА мелкие рисунки (сыпали горстью, а лишнее стряхивали в поднос), а потом таким же образом украшали крупные части.

Идею костра нашла в интернете, ружье распечатали из картинок на принтере, остальное придумали.

Мастер-класс как делать звезду нашла на stranamasterov.ru

А это опять танки и самолеты :)

Также мы слушаем песенки, а потом обсуждаем. Сева спрашивает, а я рассказываю. Самые любимые- "День Победы", "Здесь птицы не поют", "с чего начинается родина", "Эх, дороги" и другие. Севка у нас под эти песни марширует и подпевает (точнее подвывает), военная тема, как любого мальчишку, его очень волнует :)
Выкладываю свой плэйлист с названиями песен, которые можно послушать и обсудить с ребенком перед праздником 9 мая.

А еще мы приняли участие в конкурсе детского конструирования "Парад Победы 2010", который проводится в блоге "Моя профессия-Мама" (http://professiyamama.blogspot.com/p/2010.html) . На конкурс мы отправили вот такую фотографию!

Ну не могла я обойти стороной юбилейную дату победы!
Хочется поздравить всех моих читателей и гостей блога с этим событием!

С Праздником Победы!

Занятия с ребенком на мяче (фитболе). Комплекс от 2 до 5 месяцев. (Видео)

2010-05-05T21:29:00.000-07:00

Несколько дней назад мы закончили с Филиппкой курс профессионального массажа. После занятий нам рассказали, как правильно заниматься с ребенком дома.

Чтобы ничего не забыть, занятия мы засняли на камеру.

Во время съемки у нас вышел курьезный случай. Чтобы малышу не было скучно, мы его веселили во время гимнастики. Он был довольный, смеялся, улыбался. Все положенные 20 минут. Но оказалось, что наш фотоаппарат "не работал" и информация на нем не сохранилась. После массажа и занятия на мячике, нам схематично еще раз показали весь комплекс упражнений. Но Филиппка к концу уже устал и выражал явное недовольство. Смотреть на эту запись не так приятно, как было бы в первый раз, но зато на этот раз она сохранилась...

Выкладываю наши записи по занятиям на мячике и качанию пресса. Надеюсь, что кому-нибудь они окажутся полезными. Есть еще записи по гимнастике, но я их пока не выкладываю. Если нужно, отпишитесь в комментариях и сделаю продолжение.

Часть1 На мяче

Часть2 На мяче

Гимнастика на коленках. Для пресса.

Детям о деньгах. ЭКОНОМИКА В ИГРАХ

2010-04-29T10:32:00.000-07:00

Наши игры на экономические темы не всегда получаются продуманными, потому что времени на подготовку к ним в последнее время не бывает. Некоторые экспромты оказываются чрезвычайно удачными, а другие - нет.
Сегодня мне хочется поделиться с вами одним из наших удачных экспромтов. Это пример того, как можно играя, и даже балуясь, усваивать важные экономические понятия.

Название игры "Перевозки"

Неудачное начало:
В начале игры мы обсудили, каким бы делом Сева хотел заняться, чтобы заработать денег. Сева выбрал строительство дома. Я объяснила ему, что этот вид бизнеса требует больших вложений - много денег, а у нас пока нет денег на стройматериалы, на работников, на землю, поэтому деньги нам надо заработать.

Обсудили, что у нас есть. Оказалось - машина :). Поэтому мы решили перевозить игрушечных человечков из одного угла комнаты в другой (из мира людей в страну игрушек) за деньги.

Выяснилось, что будут траты. После того, как мы доставили человечков в страну игр и заработали свои пару-тройку рублей - я объявила Севе, что изымаю рубль на бензин, так как машина ехать уже не может и требует заправки.
Заправив машину мы продолжили игру. Наши игрушки вызывали нас в разные места города - платили нам рубль и мы их возили, пока... не началось баловство.

Сева вдруг начал баловаться и въехал в ножку стола на своей машине. Засмеявшись, он сказал, что машина сломалась и ехать не может. Я ему тут же объявила, что придется ехать на СТО, и платить деньги за ремонт машины. И забрала у него половину денег.
Так мы играли еще несколько минут, и машина у нас почему-то все ломалась и ломалась. Пришлось забрать все деньги на ремонт.

Ребенок разбаловался - игры не получилось. Вот на этом месте можно было бы и закончить.
Но, у меня появилась идея -

Я объявила Севе, что бизнес оказался невыгодным. То есть бесполезным. Мы ничего не заработали, остались без денег и со сломанной машиной. Сказала, что "дело наше прогорело" и "мы остались на бобах".

Предложила Севе несмотря ни на что продолжить игру и устроить самое настоящее совещание. (Ведь мы - компаньоны (люди, которые занимаются одним делом с целью заработать деньги).. На этом совещании нам требовалось обсудить,почему нам так не повезло, и что можно исправить. Ведь мы хотели построить дом , а остались без дома, денег и со сломанной машиной :)

Провал нашей игры в результате обернулся победой. Потому что дал нам возможность обсудить в игровой форме важные вопросы.

Итак, что мы обсуждали:
Почему у нас ничего не получилось? - потому что машина ломалась.
Почему ломалась? - дороги плохие, далеко ездила, старая машина, поломанная была.

Я объяснила, что все ситуации, которые могут случиться и помешать нам заработать деньги называются РИСК.

Мы бы заработали деньги, если бы машина не ломалась, да? - да. Значит, для нас риском была поломка машины. Есть такое понятие - СНИЗИТЬ РИСК. Значит постараться сделать так, чтобы неприятность, которая помешает нам заработать деньги не случилась.

Что мы можем сделать, чтобы машина не ломалась?
- поставить большие колеса
- поменять машину
- отказаться принимать заявки из деревень и сел
- и\ или повысить стоимость вызова, поскольку у нас тратится на машину больше, чем мы зарабатываем.

Сева полный воодушевления предложил доиграть и мы поиграли еще немного (чинили машину, принимали заказы и отказывали пассажирам из дальних мест, или договаривались о ценах). Вот так удачно закончилась наша изначально неудачная игра в "перевозки".

Во время игры у нас получилось обсудить понятия "выгодно-невыгодно", понять, что такое "риск", "затраты". Мы узнали, что такое "снизить затраты", "уменьшить риск". А также узнали новое слово - "компаньоны" и крылатые выражения "остаться на бобах" и "бизнес прогорел".
(*Сева с удовольствием освоил новые для него крылатые слова и всюду их потом применял)

Считаю, что такие игры заставляют ребенка задумываться на тему денежных отношений, помогают делать первые шаги в познании основных экономических вопросов.

Подобных игр можно придумать много и они всегда будут интересны ребенку, потому что подстраиваются под игровую ситуацию и настроение ребенка.
А в какие игры на тему денежных отношений играете вы со своими детьми? Буду рада советам и комментариям!

Чуть раньше на тему "экономика детям":
1. Детям о деньгах. Предыстория размышлений. Игра работа
2. Детям о деньгах. Современные профессии. Игра "Предприниматель"
3. Детям о деньгах. Темы для обсуждения с детьми
4. Детям о деньгах. Находки в интернет

Развивающие занятия с ребенком от рождения до 3 месяцев.

2010-04-20T10:49:00.000-07:00

Вы не знаете, почему, все смеются, когда на вопрос, чем ты сейчас занимаешься, я отвечаю, что учу Филиппку?

Вы тоже улыбнулись? Значит все в порядке. Традиции исторически сложившихся принципов обучения затронули всех, а к новомодным образовательным ноу-хау еще привыкать и привыкать...И все-таки я попытаюсь объяснить, чему я пытаюсь и хочу научить моего 2 месячного малыша.

1 Хочу: Хочу, чтобы Филипп был здоровым, сильным, ловким.
Делаю:- массаж*, гимнастику, качаю на большом спортивном мяче, чтобы развить координацию.По утрам после массажика и гимнастики плаваем в ванной. Для этого я поддерживая левой ладошкой затылок малыша (а правой - делая вилочку указательным и средним пальцем - вожу малыша по ванной, отталкивая его ножками от стенки ванной).
- Ношу его под мышкой, обхватывая правой рукой за талию - для развития пресса, а также несколько раз в день выкладываю на животик, подставляя свои руки к его ножкам и побуждая его ползти.
*Я не специалист по массажу, поэтому обращаюсь к специалистам. Примерно раз 4-5 до года планирую сделать Филиппке профессиональный массаж, а так, ежедневно, три раза в день делаю ему гимнастику.2 Хочу: Хочу, чтобы у Филиппки были развиты ручки и была развита мелкая моторика.

Делаю:- Ношу малыша по квартире и, раскрывая последовательно то одну, то другую ручку, глажу его ладошкой разные поверхности, повторяя при этом слова "ребристая, шершавая, гладкая, ворсистая, бархатная".- Играю с ним в сороку-ворону, попеременно глажу пальчики по бокам вверх-вних, совершая крутящие движения, сгибаю пальчики.- Опускаю его ручки в миску с горохом, в миску, заполненную стеклянными шариками (Marbles). Филиппка сгибает и разгибает пальчики, захватывая шарики или горох. Мне нравится сыпать горох ему на ручки и барахтать его ручки в горохе, а еще катать стеклянные шарики по его ладошке - мне кажется, что ему тоже нравится.- Вкладываю погремушки в руки. Начинали мы с погремушек в виде гантелек и палочек. Больше всего ему нравятся тонкие тряпичные, внутри которых находится звенящий шарик и резиновые.- Вкладываю в его ручки разные кусочки ткани, пусть щупает- Глажу его ладошки колючими резиновыми массажными шариками. Для этого чуть приоткрываю кулачек и раскрываю шариком, водя им по ладошке в круговом направлении.
- Ставлю недалеко от малышевых ручек - икеевскую мулу, сделанную в виде переплетенных железных спиралек и треков. Он крутит, ощупывет шарики (разные кубы и граненые фигуры), хватает железные прутики. (Самое интересное, что эту игрушку мы покупали Севе уже далеко после года и она как-то не произвела на него особого впечатления. А сейчас уже Филиппка проявил к этой игрушке особый интерес. И для Филиппки это, на мой взгляд, просто замечательный тренажер по развитию ловкости рук! )
-А еще я подвешиваю ему на развивающем коврике и радуге-дуге разные погремушки, ленточки и тряпочки, которые можно хватать и толкать.
3.Хочу: Хочу, чтобы Филиппка рос внимательным и хорошо фокусировал глазки

Делаю:- Даю рассматривать ему черно-белые изображения - разные линии и фигуры, расположенные в определенной последовательности (patterns) ,
- Когда Филиппка лежит и не спит, сбоку от него я ставлю шахматную доску, вешаю рядом с его кроваткой папину новую футболку в черно-белую полоску, подкладываю Севино одеялко с черно-белыми флажками и на одеяло ставлю пару карточек из черно-белого набора. Это, чтобы ему лежать было не скучно :) Такая конструкция очень веселит мою маму, которая говорит, что делать мне нечего :)))

- Показываю 3 раза в день стопку карточек, состоящую из черно-белых линий, фигур, а также черно-белых схематически изображенных лиц, морд животных и разных других картинок. ( картинки с черно-белыми изображениями распечатываются на бумаге формата А4, потом сгибаются пополам и склеиваются так, чтобы с двух сторон карточки получались "реверсивные" изображения). Сначала показываю одну карточку (15 сек), то с одной стороны, то с другой и так несколько раз, потом перехожу к другой. Иногда я их перемешиваю и быстро перелистываю все карточки перед Филиппкиными глазами). Показ таких карточек актуален до 3-4 месяцев. Это очень полезно для развития зрения и внимания малыша.
- Вожу игрушкой-погремушкой или любой другой игрушкой перед Филиппкиными глазами так, чтобы он поворачивал свои глазки то в одну, то в другую сторону и разрабатывал мышцы глаз.
- Ставлю ему рассматривать икеевскую мулу, сделанную в виде переплетенной железной спирали, а также ставлю рядом с ним разные конструкции, собранные Севой из конструкторов.

4. Хочу: Хочу, чтобы у Филиппки были крепкие ножки.

Делаю: - Взяла мешочек и зашила туда нелущеный горох (продается на рынке вместе с шелухой как кормовой), держу Филипку под мышки или под спинку и попку, подпрыгиваю и топчусь сыночкиными ножками.
- В тазике с горохом, где мы шуршим ручками, тоже топчемся (никакой нагрузки при этом на спину быть не должно - Держу спину и его ножками топаю сама, а еще сыплю горошек на ножки и закапываю их в горошке - малышу очень нравится, он при этом начинает сопеть и улыбаться).- Держа под мышки, ношу его по квартире и легонько прыгаю им по разным поверхностям - деревянному столу, кожанной спинке кресла, ворсистому одеялу, металлической Севиной машине, а также по колючим и массажным коврикам.

5. Хочу. Хочу, чтобы Филипп рос умненьким и любознательным, а также разговорчивым :)

Делаю:
- Стараюсь как можно больше разговаривать с ним, комментировать все мои действия. А также пою ему колыбельные, рассказываю стихи. Когда мне некогда совсем с ним заниматься, я кладу его в комнату, где играю с Севой. Когда читаю Севе книжку, то держу Филиппку рядом с собой в слинге.- Ношу на руках по квартире и называю предметы. Сейчас в 2 месяца я стараюсь называть несколько раз в день крупные предметы, . Например, подходим к окну - он туда смотрит, я повторяю "окно, окно", заходим на кухню, говорю "это-кухня", открываю холодильник - говорю "холодильник" и прикладываю его ручку к холодильнику.
В настоящий момент, если сказать "холодильник" - Филипп поворачивает к нему голову
- У нас есть целая коробка пластиковых зверей. Я отобрала оттуда несколько домашних животных и показываю их Филиппке. Играем вместе с Севой. Берем корову говорим: "Это корова. Му-у-у и Филиппке легонько по животику топаем коровой :))".
Показываю самодельные карточки по методике Домана. Сейчас у нас для просмотра пока всего 3 категории - красные точки/ количество, части тела и домашние животные (я постаралась начать с тех животных, которые взяла для игры с Филиппом).- Читаю Филиппу каждый день две маленькие книжки, через 10-12 дней заменю на новые. В книжках на каждой странице только одна картинка на белом фоне. Читаю стихотворение пока 2 строчки из четырех.
- Когда Филиппка лежит на развивающем коврике, то ставлю рядом с ним книжку с разноцветными картинками, чтобы рассматривал вместо обоев.
- А еще, когда мы занимаемся с Севой, а Филиппка лежит на пузе у меня на коленях - я поворачиваю его головой к севиным плакатам, пусть смотрит.- Играю с Филиппом в игру (это мы еще в роддоме начали) "Смотри, что у тебя есть". Пальцем дотрагиваюсь до носа, "это-нос", потом до ушей - "ухо, ухо", глажу по голове - говорю "голова", потом щекочу легонько живот - "животик", беру за одну ручку и легонько трясу ее - "это левая рука" ит.д. - "это правая рука, это левая нога, эта правая нога".
Показываю пальцем на свой, нос, глаза ит.д. повторяя названия "Это..."
- Гремлю перед Филиппом погремушками и предметами (выбрала 5 штук и называю звуки, которые они производят). Повторяю - Шуршит, звенит, гремит, пищит, булькает (резиновая игрушка, заполненная водой).
- Вместе с Филиппкой по нескольку раз подходим к дверям шкафа и открываем , закрываем дверцы несколько раз. Повторяя - "открываем, закрываем" ит.д.
- А также, комментируя, включаем и выключаем свет. У нас легкие выключательные кнопочки, поэтому нажимаю на выключатель Филиппкиной ладошкой.

- - А еще мы вместе слушаем классическую музыку и пританцовываем под нее.

А, что хотите Вы? И что делаете? Буду рада, если тоже поделитесь со мной вашими играми и обучалками по возрасту 0-3 месяца.

P.S. Это только на первый взгляд кажется, что обучение малыша занимает стоооолько времени. На самом деле писать долго, а занятия проходят между прочим и совсем по чуть-чуть. Остается масса свободного времени на разные дела - на второго ребенка и даже на хозяйство. Так, что не пугайтесь.
Это такое удовольствие играть с малышом, а играя обучать. Правда-правда!

Логика детям. Хитрые задания на листочках

2010-04-14T10:33:00.000-07:00

Перелопатив кучу детских книжек по логике, я обнаружила группу интересных заданий, вариации которых можно использовать в занятиях с детками, независимо от присутствие/ наличия в доме пособия по логике. Эти задания можно придумывать, обыгрывать под настроение ребенка. А главное, их можно использовать как дома, так и в поезде, рисовать мелками на асфальте или палочкой на песке. Главное, чтобы было где и чем рисовать.

Итак:1. Нарисуйте квадрат 3х3. Заполните ячейки так, чтобы в горизонтальных и вертикальных рядах рисунки не повторялись.
a) Начните с самого простого задания, которые используются в книжках. Оставьте пустой только 1 клетку.
b) После того, как ребенок освоит задания и поймет, что от него требуется - увеличивайте количество пустых клеток в блоке.
(Рисуйте машины, цветы, буквы... Не суть важно что, главное выдерживать принцип заполнения).
с) В идеале нужно прийти к тому, что ребенок будет заполнять весь блок самостоятельно.

d) Далее усложняем задание. Предложите ребенку заполнить пустые (или заполненные вами на половину) блоки 4х4, 5х5. При этом не забудем увеличить количество компонентов.
e) Попробуйте учитывать при заполнении не 1, а 2 фактора. Например, цвет и форму. (Как на рисунке с рожицами, где должны не повторяться и цвет, и выражение рожицы). Здесь можно экспериментировать. Например взять шляпку, учитывать цвет шляпки и количество ленточек на ней ит.д.
f) А вот еще одна интересная вариация на эту тему. Нарисовать блок 3Х6. Заполнить верхнюю строчку. Задание - распределить в ячейках рисунки так, чтобы строки не повторялись.Я рисую обычно домики и мы селим зверюшек, или гараж - под машинки. Фантазируйте вместе с детками!

2. Задания на внимание. Ведь какая логика без внимания?

а) Рисуем мой любимый квадрат 3Х3. Ставим в уголках получившихся квадратов разноцветные точки. Просим ребенка в точности скопировать их на соседнем квадрате.
Я так обыгрываю это задание - прошу ребенка помочь котенку стащить колбасу, для этого перерисовать план, или конфеты, где спрятаны. Но чаще всего Севе нравится играть, что это план военных действий и мы перерисовываем, как и где стоят войска :). Он называет этот блок занятий - военные хитрости и воспринимает исключительно как игру. И Если с заданиями первой группы (на логику) он уже достаточно легко справляется, то с блоком на внимание нам еще работать и работать.
b) И с) - задания те же, перерисовать рисунок на ваш план. Идем от простого к сложному. Сначала рисуем только по линиям несложные фигуры.
Потом добавляем диагонали в рисунок и экспериментируем, экспериментируем. Добавляем цвета и даже меняем характер линий (прерывистые, волнистые).От фигур переходим к рисункам, на которых нет, четко выраженной области деления. Копируем мелкие значки. Кружочки, треугольники, квадраты. Это просто только на первый взгляд. Лучше всего для этого задания брать тетрадку с крупными клетками, чтобы не портить зрение или рисовать большие квадраты на альбомных листах.
d) Как вариант - не чертить таблицу, а ставить угловые точки и ориентироваться по ним.
e) И, наконец, можно придумывать разные фигуры, самые незамысловатые на листах из тетрадок с крупными клетками. А потом предлагать ребенку повторить за вами.
P.S. А еще можно предложить ребенку заполнять различного вида таблицы. Причем не просто пустые ячейки, но и пробовать угадать по какому принципу заполнена таблица!Буду рада, если мои заметки окажутся вам полезными.
И буду рада вдвойне, если вы дополните меня и подскажите еще несколько заданий на логику, которые можно выполнять с ребенком в игровом режиме.

Когда детей двое. Мамины хитрости.

2010-04-07T11:46:00.000-07:00

Со смущением извиняюсь перед моими читателями за столь длительное отсутствие на блоге. Не очень простым выдался для нашей семьи этот год. Некоторое время у меня не было даже выхода в интернет. Зато сейчас у меня несколько поводов для радости. Во-первых, у нас новоселье! Мы переехали в более просторную квартиру, и у Севы появилась долгожданная отдельная комната. Во-вторых, Сева научился читать! Правда, еще не смело, по слогам, но научился сам. И хотя до свободного чтения ему еще далеко, и особого блеска в его глазах при этом нет- мы с мужем очень рады.
А в-третьих, и в-главных, -у Севы появился маленький братик Филипп. Пару дней назад нашему Филиппке исполнилось 2 месяца.

С рождением Филиппа встал вопрос об организации времени. Уделить внимание малышу и Севе. Покормить, постирать, а также почитать, поиграть, позаниматься... Как?
Признаюсь, первый месяц с малышом нас сильно выбил из привычного русла жизни. Но уже к концу второго месяца я обнаружила, что неплохо справляюсь, не оставив занятия с Севой.

Расскажу о некоторых хитростях организации Севиных занятий:

1. Все малыши очень любят проводить время на руках у мамы. Филиппку я не лишаю этого удовольствия. Я ношу его в слинге. В одной руке держу сборник сказок/ стихов. (В последнее время у Севы большой популярностью пользуются басни Крылова. Каждую басню после прочтения мы обсуждаем на несколько раз :)). И читаю обоим одновременно. Естественно выбираю то, что хочется Севе. А Филипп слушает, впитывает в себя русскую речь и засыпает. Интересно, что нам всем троим такое чтение доставляет удовольствие.

2.Использую время Севиных обедов. Еда - время английского. Разговариваем на английском. Сева ест, я ему читаю коротенькие сказки на английском или истории про некоторые хитрости языка. Сейчас Сева стал с удовольствием воспринимать мои рассказы о некоторых грамматических правилах английского. Если Филиппка не спит - держу на руках.

3. Время сна Филиппа.
Короткие сны - играем, рисуем. Порой вместе готовим, моем посуду.
Обеденный длинный сон мы используем так. Филиппка спит на балконе. Я включаю музыку "гоняю" Севу по квартире заставляя его визжать (когда малыш в доме - старшему ребенку очень тяжело выдерживать запреты на ограничение шума). После того, как он набегается - занимаемся гимнастикой: пинаем мячик, ходим на руках, качаем пресс ит.д. Потом идем за стол успокаиваться. Это время занятий логикой, простой математикой, тренировки пальчиков. Занятия минут 30-40, потом читаем перед сном:)

4. Филиппка у нас очень хорошо успокаивается под музыку Моцарта. Поэтому слушаем все вместе. А это уже музыкальное развитие.

5. Несколько раз в день малыш играет на развивающем коврике (вскидывает ручки - погремушки звенят - он гулит :)). А я сижу рядом на диване и играю с Севой. - в конструкторы, в экономические игры - в магазин...
А еще мы с ним придумали игру, которая называется "Фунтик". Сева любит играть в поросенка Фунтика. Я как-то попросила. -Возьми буквочки (из мягкой пластмассы) и докажи, что ты Фунтик. Фунтик умел писать свое имя.
Дала Севе вразброс буквы У, Т, И, Ф, К, Н . Первый раз я помогла. Потом опять перемешала. Так баловались несколько раз с одним словом. После того, как Сева стал легко собирать слово я задала другое, потом третье. Потом стала добавлять одну лишнюю букву, две, три ит.д. Стала чаще менять слова. Сейчас это наша любимая игра. Сева меня просит: "Пошли играть в Фунтика".
Просто так собирать слова он не любит, Севе нравится что-нибудь игровое. Например, Фунтик, нам в цирке нужно починить люстру. Собери из букв Ю, С, А, Т, Р, Л (плюс добавляю 5 лишних букв) и у нас станет светло.

6. Ну и, конечно, когда уже мне мешает Сева, я включаю ему на 30 минут какой-нибудь развивающий мультик. До сих пор одни из любимых - Саакаянца (студия Берг Саунд). Поэтому у меня всегда есть спасительные 30 минут :)

7. Отслеживаю в блокнотике расписание на неделю. Например, понедельник - достаем шахматы, вторник - показать интересный опыт, среда - экономические игры.

8. Выходные у нас дни долгих прогулок и творчества. Мы рисуем, лепим, клеим. И много гуляем. Почти ничего не читаем

9. Особенное время -перед ночным сном - время Севиной любимой истории. Мы читаем рассказы. Я купила ему замечательную книжку любимого издательства "Белый город" - "Рассказы по истории для детей". Раньше эти рассказы выходили отдельными тонкими книжками, в этой книге они объединены. И теперь на ночь мы их читаем. Еще мечтаю о трехтомнике Воскобойникова "Жизнь замечательных детей". Представляю как понравятся Севке эти рассказы. Правда, в ближайшее время купить не смогу :(, но обязательно попрошу подарить мужа к любому из праздников :)

10. В выходные Сева как и раньше ходит в театр. Правда теперь уже вдвоем с папой, без меня. А еще он с папой 4 раза в неделю ходит плавать в бассейн.

11. Филиппку я учу плавать в ванной. После него воду не выливаю - а сразу же сажаю в ванну Севу. Он обожает водные игры.

Может быть, дальше будет сложнее, ведь Филиппка растет и ему тоже все больше и больше требуется маминого и папиного внимания. Но пока у нас все получается и мне кажется, что это только начало :)
Очень хочется поддержать тех мам, которые думают о втором ребенке, но не решаются его завести из жалости к первому! При правильной организации времени, старший ребенок не страдает, а выигрывает. Становится добрее, самостоятельнее, больше любит, ценит маму. А, главное, учится ценить мамино время. Мне кажется, что я никогда как сейчас не уделяла столько внимания Севе. И меня с лихвой хватает и на малыша. Которому, кстати, мы с Севой уже вдвоем стали показывать наши самодельные домановские карточки :)

Буду рада услышать советы опытных мам, воспитывающих двоих детишек. Как можно еще рационализировать свое время при заботе о двух детках?

Экономика детям. Находки в сети Интернет.

2009-07-02T08:55:00.000-07:00

Выкладываю списочек интересных сайтов, которые нашла в Интернет по экономике для деток. К сожалению, действительно интересной информации нашла не очень много. Надеюсь кому-нибудь мой списочек сэкономит часть времени при поиске.
1. "Экономика для малышей или как Миша стал бизнесменом". http://www.solnet.ee/school/p8_50.html
Просто замечательная сказка по экономике. Считаю своей лучшей находкой в интернет. С сайта можно распечатать страницы книжки. (Насколько я поняла, авторы сайта перепечатали в сокращении непереиздававшуюся сказку, написанную уже давно.) Сказка одинаково интересна будет читаться и трехлетними и шестилетними. Сева у меня слушает её с удовольствием. В конце каждой главы предлагаются задания. Рекомендую.

2. Урок экономики во втором классе http://festival.1september.ru/articles/211792/
предлагается программа организации урока по теме "рынок". Информация лет на 6-8 (на мой взгляд), предлагаются игры, объясняются простыми словами экономические понятия.

3. Программа по экономике по системе Л.В. Занкова (экономика для младших школьников). http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=28&article=85 На сайте представлена программа обучения. Дан подробный список тем, которые необходимо затронуть в изучении материала. Программы представлены от 1 до 4 класса. От простого к сложному. Может помочь родителям сфокусировать внимание на нужных понятиях.

4. Список статей на тему "финансовая грамотность ребёнка".
а) http://www.fsmcapital.ru/uspeh/mykinder.shtml, финансовая грамотность ребёнка
б) http://www.znaikak.ru/babyandmoney.html "как учить детей обращаться с деньгами"
в) http://bankir.ru/analytics/manager/1375995 "Воспитать будущего миллионера. Учить детей правильно обращаться с деньгами надо с малых лет."
г) Http://www.moy-rebenok.ru/article/momclass/teach/325/ "Экономика — детям?"

5. "ЧУРОДЕЙСТВО или Экономика в картинках". Учебно-методическое пособие, развлекательно-познавательные уроки для младших школьников, их учителей и родителей. Просто о сложных понятиях: собственности, рынке, ценах, деньгах и людях, которые это все "придумали". http://www.terminomika.ru/data/library/authors/e_v_kart.html
Картинок там не найдете. Как я поняла - это скрипт с аудиоуроков по "малышовской" экономике. Это еще один вид изучения экономики детьми на сказочных примерах. Кое-какие примеры мне понравились очень, а кое-какие нет. Стоит посмотреть.

Если у Вас есть еще какие-нибудь интересные статьи или сайты по этой теме, давайте делиться :). Я с удовольствием дополню свой списочек.

День рождения! Севе три года! Идеи для праздника.

2009-06-19T08:38:00.000-07:00

Как быстро пробежало время... Еще как будто вчера он смешно заваливался на бок, когда пытался сесть. И вот уже три года. Почти взрослый парень :)

Первые два дня его рождения мы почти не отмечали (если можно назвать праздником - шашлычные посиделки с родственниками на даче).

Но вот в этом году наш Савенок подрос. И после того, как сам побывал на Дне Рождении у дружка (ему тоже исполнилось три годика). Сообщил нам, что хочет День Рождения и обязательно позовём... (список друзей прилагался).

Вот я и подумала, а почему нет. Тем более его список ограничился двумя мальчиками и одной девочкой, деток наших друзей и друзей со двора, с которыми он чаще всего играет. Решили устроить детский день Рождения, без родственников и бездетных пар. И пригласили детишек и их родителей.

День Рождения у нас удался. Детки почти не ссорились, играли дружно (хотя без привычного дележа игрушек, к сожалению, и тут не обошлось), хомячили у стола, и впечатление от праздника осталось самое что ни наесть благоприятное.

Немножко настроение удалось поднять за счет детской тематики оформления блюд и стола. Идеи черпала в Интернет. Искала, что-нибудь не сложное, но в то же время весёлое и забавное. Мне кажется у нас всё получилось. У нас было два стола - детский и взрослый, все блюда оформлены так, чтобы деткам было интересно. Делюсь находками.

Мухоморчики - ножки из яйца (я их фаршировала - тертая морковь+желток+тертый сыр со сметанкой), шляпка помидоры. Точки из начинки.

Царевна-лягушка - яйцо, морковка, солёный огурец, зубочистка

Паук на паутине - паутина из морковки, а в рецепте была кетчупом нарисована (я Севе кетчуп просто не даю) , паук из оливки, ножки-зелёный лук

Сирень. Веточки - густой пучок петрушки, цветы-тёртый белок, окрашенный варёной свёклой. Варёную свёклу - не разрезала даже, а просто покатала по тертому белку и он окрасился. Чайной ложкой аккуратно выложить - займёт три минуты.

Клумба - на дно вазочки стелится пищевая плёнка и укладываются рулетики ( 2 яйца, 1ст.л. муки, капля соды - пожарить два блинчика, намазать одну сторону майонезом и посыпать укропом, свернуть трубочкой, нарезать тонкими рулетиками), сверху одна большая тёртая картошка утрамбовать, потом салат (можно даже оливье, но у меня был слоями по рецепту), самый верхний слой картошка. На 2 часа в холодильник, потом первернуть на блюдо и украсить зеленью - клумба готова.

Рыбка - на любой свёкольный или рыбный салат. Можно плоски - тертый белок, тёртая свёкла. Я полила сметаной с каплей майонеза и обозначила полоски тёртой свёклой. Плавники - кусочки свёклы. Рот из морковки, глаз из изюма, можно оливку.

Пчёлка. У меня правда оса какая-то получилась :). На зубочистку нацепила круги морковки и оливки. Крылья из капусты. Там был еще грибок - ножка из морковки, шляпка из оливки. На фото не видно.

Кораблики. Вышли у меня не очень удачные - подвёл сыр - крошился всё время. Но всё равно было похоже на кораблики и детки обрадовались. А так, вроде, должны были быть двупарусными и однопарсуными на зубочистке. И хлеб отрезан в виде лодочки, намазанный маслом с красной рыбкой. Буду еще тренироваться.

Цветочки. Укроп, сыр, морковка. Если сыр не крошится - можно сделать три длинных цветка, внутрь морковку.

Черепаха. А здесь чуток не хватило грецких орехов. Поэтому панцирь слегка просвечивал, а лапки сделала из сыра, а не из половинок ореха.

На следующий день рождения уже учту свои небольшие "огрехи", а может попробую и еще что-нибудь новое!

Всем приятного аппетита ! :)

Логика детям. Часть 2. Ориентация в пространстве.

2009-06-11T10:31:00.000-07:00

право-лево
Когда я была маленькая, мне было удобнее писать левой рукой. Потом меня стали учить писать "правильно". И я первые три класса могла писать одинаково левой и правой руками. Со временем левая рука у меня отстала. И я стала настоящей правшой. Но вот понятия левого и правого я стала путать. И это у меня осталось до сих пор. Разумеется, я знаю как правильно. Но в экстренных ситуациях, когда мне говорят иди "направо" или "влево" - я обычно поворачиваюсь совершенно в противоположную сторону :). Муж меня постоянно "подкалывает" на этот счет, а я переживаю.
Вообщем, когда Севка родился, я очень боялась, как бы ему не передалась такая моя непутёвая особенность. И маленькому Севе, когда брала за ручку или одевала на него что-нибудь, то, говорила, это твоя правая ножка, а вот левая, это правая ручка ит.д.
Когда я гуляла с ним в коляске, а потом и пешком, то всегда комментировала наш путь. Повернём направо, поворачиваем налево. Мы доедем вон до того синего домика, а потом повернем налево. Ближе к годику мы Севе купили малюсенький велосипедик. Он кататься, конечно, еще не мог. Но ему очень хотелось, и я катала сынишку на велосипедике. Поворачивала за руль: Направо, налево, еще налево, теперь давай направо.
К моей радости уже в год он очень хорошо разбирался, где право и, где лево, и правильно "подавал" мне ручку.
Сейчас играем на даче. Прячу в саду игрушку и командую. Повернись направо, стой, теперь налево три шага. Прямо, направо ит.д. Веду до нужной игрушки. Ребёнку очень нравится. Так как горячо-холодно, уже поднадоело. А это вариация на тему.

Расположение предметов относительно друг - друга
В коробке, на коробке, из коробки, под коробкой, у коробки, над коробкой ит.д.
Мы играли так: Я брала игрушку и складывала её в коробку, ведро, на стул и комментировала свои действия. (я уже точно не помню, где-то около 8-10 месяцев Севе было, когда ему это доставляло удовольствие).Несколько раз подряд. Одно и тоже с разными игрушками. Я помню, что Севе очень нравилось как прятались и летали по комнате игрушки :)
Нам кажется, что все понятно и так. Но ребенок, скорее всего понимает слова "мишка" и "ведро" очень даже хорошо, а вот всякие "из, в, на, под..." скорее всего до года еще различает не вполне ясно. И если ему помочь разобраться. То это понимание, на мой взгляд, сильно ускорит развитие речи ребёнка впоследствии, и поможет установлению логических связей.
Также можно объяснить такие понятия как:
спереди - сзади- сбоку;
вперёд -назад.
Далеко и близко, высоко и низко. узкий и широкий
или попросить выполнить просьбы - повернись вокруг, стой рядом, отойди далеко ит.д.
Мы играли в такие игры. Я брала Севу на руки и слегка подкидывала его вверх (мальчик, прыгал высоко-высоко), потом брала на руки и перемещала его прыжками как можно дальше по комнате (а зайчонок далеко-далеко). Поднимали руки вверх высоко-высоко, потом садились на корточки - низко-низко. ит.д.

План местности
После года, наверное, ближе к двум (уже не помню). Мы начали осваивать понятие "плана". В качестве первой иллюстрации - картинка карты местности (масштабная карта) из старого школьного атласа.
Рисовали план комнаты. Или план нашего двора, игровой площадки. Сейчас вводим элемент усложнения. Я прячу игрушку и ставлю крестик на плане, а Сева ищет.
Еще как вариант игры на эту тему - расставить по плану мебель в игрушечном домике. Или начертить план, а потом второй - придумать перестановку и попросить ребёнка переставить игрушки согласно плану.
Мне кажется, если задаться целью, то переложить каку-нибудь местность на план и придумать к нему задания - труда не составит.

Ориентация на бумаге.
Осваиваем понятия - правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол.
У нас была покупная карточная игра-лото на эту тему. Нужно было совместить кадратные карточки с рожицами (смайликами) разных цветов (находились в разных углах на карточке) - на подходящие ячейки на игровом поле лото (прямоугольник с 8 ячейками). Такую игру не сложно сделать самому. Она нам очень помогла в освоении понятий и ориентации на листе.
Сейчас просто даю задания:
нарисуй в правом верхнем углу орнжевый треугольник, в левом нижнем углу - синий квадрат ит.д.

(продолжение следует...)

Логика детям. Часть1. Занятия с малышами.

2009-06-05T10:50:00.000-07:00

О чём могу я рассказывать долго, так это о занятиях логикой. В нашей семейной "копилке" находится целая куча игр и упражнений на развитие логики.
Умение строить логические умозаключения очень полезно для любого человека, но всё закладывается в детстве.
Не поверите, но наши первые "логичеcкие" упражнения мы начали, когда Севе было всего 2-3 месяца от роду. Никакого велосипеда я, естественно, не изобретала. Речь идет о занятиях с домановскими карточками. Я не делала их на картоне и не выдерживала размер, который рекомендует автор методики. Брались обычные альбомные листы и обрезались до квадрата. Отдельные картинки, не перегруженные деталями и фоном (один бит), наклеивались на отдельный лист бумаги.
Наше знакомство с методикой Домана:
Доман советовал громко произносить название категории и отдельные элементы, меняя карточки раз в секунду ( Животные. Заяц, Кошка, Лиса). Мы так и делали. Начав с одной категории из трех карточек, я их увеличивала и увеличивала. Севе очень нравились эти первые занятия. И я также выдерживала рекомендацию - заниматься не дожидаясь первого отвлечения ребенка, а в случае не обходимости быстро меняла категорию и уменьшала количество карточек. Хоть поначалу я и пыталась придерживаться четкого плана, мне это не удалось. Я склоняю голову перед теми мамами, которые смогли полностью перенять методику Домана и посвятить полностью своё время малышу. Со временем мне стало не хватать карточек, картинок. А еще не хватало времени находить изображения, вырезать и наклеивать их. Из-за недостатка информации не было у меня и возможности демонстрировать Севе все желаемые категории. А также количество показов карточек свелось к двум- трем в день по 5 минут. И всё же наши занятия были достаточно регулярными. В ход пошли открытки, карточки лото, изображения в детских книжках.
Что мы получили в результате:
Многого из того, что ребенок знал к году, он уже сейчас не помнит и не знает.
Всё лишнее, с чем он не сталкивается в жизни, в книгах, фильмах, быстро вышло из его головки. И, наверное, это нормально.
Зачем же тогда это всё было нужно?
-Ребёнок научился думать категориями. Классифицировать предметы, выводить взаимосвязи. Как называются вместе камень, песок, дерево? - материалы
Фиалка, ромашка, одуванчик - цветы, ит.д. Такие вопросы не ставят его в тупик с самого раннего возраста, как только он научился говорить. Сегодня слышала, как он показывал бабушке фигурки динозавров. Это мои зауроподы - диплодок, брахиозавр. Логически уместное обобщение он освоил сам из передач BBC. И в этом нет ничего особенного. Он делает то, чему обучался с ранних лет.
Еще, на мой взгляд, такие занятия способствуют развитию естественного интереса ребёнка к знаниям, потребности получать новую информацию. И, конечно, очень помогают в развитии концентрации внимания на одном предмете.

Всё вместе: и просмотр карточек, и разговоры, и логические игры, - будут потихоньку формировать у ребёнка логику. А на мой взгляд, обладать хорошей логикой намного важнее для ребёнка, чем просто обладать большим количеством знаний.

На нашем опыте я уже убедилась, что знания, не используемые в памяти не держатся. А логика - лежит в основе всех наук, отвечает за гибкость и вариативность мышления.

Сейчас я не гонюсь за тем, чтобы как можно большим количеством знаний напичкать моего ребёнка. Но приучаю думать, размышлять, строить логические цепочки, выводить обобщения. О наших играх и упражнениях я расскажу чуть позже....

P.S: картинки я собирала всю беременность из разных рекламных и нерекламных газет и журналов. К рождению Севы у меня уже был полный альбомчик -папка.
* Занятия по Доману проводила с 2,5 месяцев до года. После года в ход пошли компьютерные презентации.
* Я не придерживались четких рекомендаций Домана в занятиях, очень рано ввела книжки, сложные изображения (состоящие из нескольких изображений). Водила Севиным пальчиком по картинкам и называла ему предметы. А ещё у нас было много разных самодельных тематических альбомов.
*К 10 месяцам у нас уже был целый арсенал из разнообразных "первых энциклопедий". Часть из них я сфотографировала. Это лишь малая часть того, что я показывала Севе.

Продолжение следует

Живопись детям. Культурное развитие.

2009-06-01T01:03:00.000-07:00

Не казалось ли Вам странным, что в школах так много внимания уделяется развитию ребенка с точки зрения логики, математики, чтения. И так мало с точки зрения культуры и культурного наследия. (Я не говорю о специальных школах и гимназиях. Но даже в таких школах эти предметы в большинстве случаев являются факультативами).

То есть, получается, что если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок вырос культурным человеком. Чтобы мог оценить величие русской культуры и богатство наследия. Не нужно ждать, что кто-то поторопится потом это сделать за Вас. Только в руках родителей находится редчайшая возможность открыть мир прекрасного для своего дитя.

Сегодня поделюсь своими находками по теме "как научить ребенка разбираться в живописи".

1. Общие моменты.

Есть много способов это сделать. Рассматривать картины художников, ходить в картинные галлереи. Рассказывать истории из жизни художников.

И даже играть в художников - например, Шишкина (который рисует лес), Айвазовского (рисуя морские темы) ит.д.

2. Частные моменты

Можно объяснить ребёнку, что есть разные виды картин. И сделать подборку по темам (портреты, натюрморты, пейзаж, батальные сцены...)

Объясните отличие портрета от автопротрета, расскажите что бывают разные пейзажи (морской, городской, летний, сельский ит.д.). Сделайте подборки картин . По собственному опыту, могу Вас убедить, что к трем годам ребёнок вполне способен отделять один вид картин от других по жанрам.

Совсем несложно объяснить ребенку, такие понятия как "иконы", "интерьер", "карикатура" или "фэнтэзи".
Севка у нас в свое время очень радовался картинам по теме кубизм. Наверное рисунки художников, напомнили ему свои :))

Объясните, что художники, которые любят рисовать море называются маринистами. А те, кто любит рисовать сражения - баталистами. Если человек любит рисовать животных - анималист, а если пейзажи - пейзажист ит.д.

3. Запаситесь открытками или заведите альбом, в который сможете поместить свои любимые картины или вырезки картин из журналов.

4. Рассматривайте книги.

Сегодня много существует разных изданий по живописи, с изображениями картин. Но рассчитаны они как-то больше не на ребенка, а на взрослых. Это моё мнение. Хотя оказалось, что если очень захотеть, то можно найти и книги, адаптированные для детей. Их совсем немного. Но для первых уроков, они вполне подходят.

Спешу поделиться:
1. "Азбука русской живописи". Книга издательства "Белый Город" из серии "Моя первая книга".

Я уже писала, что люблю книги этого издательства. Это одна из моих любимых книг этой серии. В ней в алфавитном прядке очень кратко рассказываются какие-то интересные моменты из жизни художников.

Один разворот - один художник. Обычно статья выглядит так: фото художника, кратко интересный факт, пара картин художника и иллюстрация какой-нибудь картины в виде классического стихотворения.
Картина "Дети, бегущие от грозы"(на фото) иллюстрируется стихотворением Ф.Тютчева про грозу.Также в книге есть несколько разворотов, посвященных отдельно жанрам живописи.

Есть один минус. В этой книжке очень пестрый фон для текста. Это затрудняет чтение. Но так как я читаю Севе сама, нам это не мешало. Для самостоятельного чтения такую книжку ребёнку я бы не выбрала - глазки жалко :)

2. Серия "Сказки о художниках" того же издательства "Белый город".

Одна книжка - один художник. Книжки тоненькие, в каждой книге 12 страниц.

Сказочные истории из жизни художников. Я выбрала про Шишкина и Леонардо да Винчи - по совету друзей. Еще они очень хвалили Айвазовского.

Перескажу кратко сказку про Шишкина:

художник попал в лес и увидел, как медвежата играют в лесу . Сзади подкралась медведица (мама медвежат) и завела разговор о жизни художника. Медведица признала в нем лесного человека, но напугала, сказав, что не отпустит из леса. Но конечно, если художник нарисует медвежат, то отпустит. Шишкин сказал, что у него нет с собой красок и отпросился домой. Сказал, что нарисует картину позже, и все её увидят. А медведице пообещал подарить маленькую картинку - копию.

Вот и стал Шишкин рисовать, а картина у него не получалась, точнее природа получалась, а медвежата нет. И тогда медвежат ему нарисовал другой художник -Савицкий.
А потом как-то Шишкин оказался в компании охотников, и они ему рассказали историю про какую-то медведицу, которую хотели убить. Эта медведица их удивила -вынесла им в зубах картиночку, на которой были нарисованы медвежата. И они её оставили в покое. Так Шишкин узнал, что его картина спасла медведице жизнь :)))

В этой сказочной истории много правдивых элементов. Например, разговор медведицы с художником. Художник много рассказывает о своей семье, жизни . ит.д

У нас пока две книги из этой серии, но я планирую приобрести еще. А вообще книжек в этой серии много. Сказки о знаменитых художниках всего мира. Но в основном про русских, конечно.

3. "Прогулки по третьяковской галлерее с поэтом Андреем Усачевым". Издательство "Дрофа плюс".

Эта книга была выпущена к юбилею Третьяковской картинной галлереи. Это Севина любимая книга. Мы её купили совсем недавно и с третьей попытки. Я дважды заказывала её в интернет-магазине и каждый раз получала через месяц отказ - сообщение. Извините, книги не оказалось на складе. А тут недавно прихожу в "Ашан", а она там лежит. Вот радости-то :). Теперь мы её читаем каждый день. Стихи по темам картин. Очень хорошо подобраны картины, их интересно разглядывать ребёнку. И большинство стихотворений тоже очень удачны. Стихотворения очень хорошо дополняют картины, но несколько есть совсем не детских. Книга от этого, скажу, не стала хуже. Очень рекомендую.

(На фото - картина "Вот те и батькин обед")

Если Вы знаете еще подобные книги (картины со стихами для детей), напишите мне, пожалуйста, или оставьте комментарий.

P.S. А это мои стихи для Севы. Еще до того, как книжки про картины купила. Было использовано в качестве дополнения к презентациям.

Жанры картин
Верблюд собой гордится:
«Художник я», – хвалится.
Своих друзей созвал,
картины показал.

Вот это мой пейзаж –
По центру дворик наш.
Деревья здесь растут,
И виден мелкий пруд,

А на другой картине,
Она по середине,
Нарисовал я маму.
Портрет поставлен в раму.

Картина рядом с вазой
Понравится вам сразу.
Изображен там торт –
Мой лучший натюрморт!

Здесь начертил карандашом
Я рыбака с большим ершом.
Картина кажется смешной:
Карикатурный шарж тут мой.

А это мой автопортрет,
Мне тут всего пятнадцать лет.
Себя я сам нарисовал,
Меня тут кто-нибудь узнал?

С ценителем искусства.
Мы попрощались с чувством.
Захотелось краски взять
И самим порисовать!

* стихотворение в собственности автора, использование в коммерческих целях только по согласованию с автором. При публикации в интернет ссылка на блог-источник обязательна!

Аппликации на логику

2009-05-29T06:13:00.000-07:00

Начинается лето и в школе развития, которую посещает у нас Сева, закончились занятия.
Вчера нам выдали "пакетик" Севкиных работ за год (то есть рассчитанных где-то на 2 года). Среди них много аппликаций.
Аппликаций нехитрых, но специальных - обучающих. .
Это, кстати еще один вид возможных аппликаций для малышей. Эти работы не развивают фантазию (правое полушарие), а больше направлены на стимулирование левого полушария (логики).
Они очень полезны в освоении цвета , счета, величины, цветов и фигур.
Выкладываю на всеобщее обозрение.

Задания к аппликациям: 1. Заготовку "домик" - ровно заклеить квадратиками; 2. лису склеить из треугольников; 3. ракету склеить как пирамидку из заготовок трапеций; 4. треугольники ровно расположить в "нарисованных" треугольниках цветика-семицветика; 5. Заклеить окошки домика подходящими картинками (квадратами, треугольниками, шестиугольниками ит.д.); 6. Залепить соты воском (шестиугольники поместить в окошки); 7. Наклеить шарики к подходящим по цвету веревочкам. К синей веревочке - синий ит.д.; 8.Собрать треснувшее яйцо. (можно разрезать квадраты, круги, яблоки и давать деткам склеивать в целое изображение); 9. цветные карандаши - наклеить подходящий по цвету прямоугольник к грифелю карандаша; 10. Трем медведям подобрать подходящие по размеру фигуры; 11. Наклеить, кого мог встретить колобок в лесу; 12. склеить апельсин (мы делили апельсин...) из трех частей.

Аппликация, которая развивает фантазию.

2009-05-29T01:32:00.000-07:00

Сегодня всё утро мы с Севой занимались аппликацией.
Ну и бардак у нас получился!!! Вокруг стола стояла куча коробок и коробочек - с кусочками вырезанных фигурок, тряпочек, клочков бумаги, ракушками, бисером, тесьмой и крошкой для аквариума. А еще нам пригодились заварка, чечевица, пшено и приправа базилик. Посреди всего этого "великолепия" сидели мы, умазанные пластелином и красками.
Как это всё не похоже на привычные уроки аппликации из моего детства.
Сегодня, (спасибо Интернет!) я понимаю, что готовые идеи для творчества больше подавляют фантазию ребёнка, чем развивают . И потому стараюсь поддерживать Севкины эксперименты.
Вот несколько идей на тему аппликаций:
1. Начинали мы с коллажей. Я вырезала Севе готовые картинки, фотографии. А также кучу всяких геометрических фигурок разного цвета из разного типа бумаги - глянцевой, обычной, фольги и бархатной.
Давала в руки клей карандаш и бумагу. Бумага для фона у нас двусторонняя (разных цветов). И дальше в процесс я почти не вмешивалась. Ребенка обычно надолго увлекал этот процесс.
Можно подбирать картинки по сюжетам. Например нарисовать дорогу, а ребенку дать кучу разных машинок или домиков. У нас спросом пользовалась тема мебели. Вырезала из каталога "Икея" стулья и диваны. Отдавала их Севе с коробочкой вырезанных животных и героев. Он размещал мебель на листе и рассаживал человечков, кошек ит.д. Делали лес, сад из вырезанных деревьев и цветов.
2.Чуть позже стала добавлять к бумаге разные материалы (кусочки ткани, кожи, тесемочки).
А еще пригодился пластелин и краски. Фон мы стали рисовать сами - смешивая разные краски, получая разные оттенки. А пластелин нам помогал закреплять ниточки-водоросли, почву, камешки, ракушки и веточки.
3. Я не скажу, что не пользовалась никакими готовыми пособиями. Пользовалась. У нас есть дома пара книжек по теме аппликаций издательства "Карапуз". Мне очень нравятся их картинки. Но, выбрав какую-нибудь из аппликаций для ребёнка, я старюсь не показывать ему конечный вариант. Заранее вечером нарезаю нужные кусочки под аппликацию. Использую бумагу разной фактуры. И когда мы мастерим, я его чуточку направляю к конечному варианту. Обычно он в конце очень удивляется, что картины у нас получаются как настоящие. Но так как готового варианта Сева не видит, в результате у нас могут появиться новые персонажи картинки (например, три поросенка или утята или даже верблюд...).
4. Севе очень нравится использовать для аппликаций насыпные материалы. Недавно мы для себя в этих целях открыли чайную заварку. Она прекрасно крепится обычным клейким карандашом. И удобна для использования в качестве разных эелементов аппликаций.
Сегодня мы использовали ее для оформления тучи, а еще удобно размещать ее в качестве материала для почвы или дорожек.
Еще мы используем трафареты для рисования. Мажем серединку клеем, потом засыпаем сыпучие наполнители, придавливаем и убираем трафарет. Около картинок можно нарисовать что-нибудь, наклеить или, наоборот, заранее разместить трафарет на готовом фоне.
Материалы, которые хорошо держатся на клее - сахар (на черном фоне), чай, базилик и любые другие мелкие сушеные травки. (Приправы использовать, конечно, не дешево :). Но один раз в качестве эксперимента сделать пахучего пряного динозаврика нам было в радость).
А еще пшено, овсяная крошка, кукурузная крупа и даже скорлупа. Вообщем если задуматься, я думаю, что каждый в своём доме найдет кучу возможных материалов, чтобы поэкспериментировать.
Но хочу предупредить, что этот вариант не подходит перед приемом гостей :) После сегодняшнего сыпучего озорства мы полчаса пылесосили нашу квартиру!
5. Для аппликаций можно использовать и свернутые в катышки кусочки бумаги. Получается очень здорово. На Новый Год девочка из Севиной группы в школе развития - принесла в качестве украшения чудную овечку на картоне, а шерстка была наклеена из прижатых друг к дружке катышков бумаги. С тех пор мы тоже стали использовать такие элементы в аппликациях.
6. А домики мы строим из спичек, тоненьких веточек и соломинок. Чем не аппликация?
7. Еще мне нравится, когда бумага в аппликациях сгибается пополам, и склеивается с другой такой же согнутой бумажкой. Таким образом "оживают" листики, цветочки ит.д.
8. На даче летом собираем маленькие листики, хвою, веточки и шишки. (в прошлый раз от шишек отдирали веточки-части - это были у нас верхушки камышей). Пригождается всё. Из этих наборов мы делаем, конечно, не только аппликации. Но и в этих целях природные материалы "идут на ура".
9. Несколько слов о клее. Можно использовать клей ПВА. Намазывать на основу и потом приклеивать все, что хочется. Еще встречала вариант клея для малышей - развести муку с водой до клейкой консистенции - намазывать и творить... Сева у нас любит простой клеевой карандаш. Так что вариантов много :)
10. А вот объемной аппликацией мы занимались еще мало. Самое интересное впереди.

Могу поделиться несколькими своими любимыми ссылочками по темам детской аппликации:
Аппликация+фантазия
Аппликации с хитростями
Аппликации в блоге Бухтелки

Мелкая моторика. Часть 2

2009-05-26T01:24:00.000-07:00

Если чем-то мы и занимаемся целеноправленно каждый день, так это мелкой моторикой.
Я уже рассказывала о том, что мы любили делать, когда были поменьше. А сейчас расскажу, что мы полюбили делать, когда стали постарше.

1. Банки, склянки и коробки
Когда Сева первый раз протянул свои руки к моей коробочке из-под крема.
Я озадачилась поиском пустых бутыльков и флаконов с разными откручивающимися и захлопывающимися крышками.
Собирали по всем родственникам. Футляры для терморметра, баночки из-под лекарств, духов, кремов.
Срезанные крышки с защелками для тетрапаков и пакетов. Этот набор Сева до сих пор время от времени достает и перебирает.
Хотя открывать и закручивать, уже конечно, давно научился.
2.Застёжки, завязки и кнопки
Следующицй набор появился у нас примерно в том же возрасте. Всевозможные молнии, застежки на кнопках и пуговицах. Разные кошелечки.
Специально эти застёжки я не делала - брала готовые от старых сумок, одежды ит.д..
А вот в гостях видела, как некоторые мамы очень красиво делали квадратные тканые заготовки на картоне.
На картоне приклеена ткань. С одной стороны и с другой стороны пришиты куски ткани, которые застегиваются или шнуруются между собой.
Каждый квадратик отдельно для крючков, кнопок, пуговиц.
Сейчас я учу Севу пришивать пуговицы и завязывать бантики. Если пришивать пуговицы ему нравится, хотя еще не совсем получается. То бантики завязывать он не очень любит. Приходится просто брать его руки в свои и ими уже завязывать.
3. Пластилин
Очень любим лепить из пластилина всякую всячину (учу катать колбаски, колобочки, лепешки, а потом из всего этого мастерим каких-нибудь животных).
Еще из пластилина мы делаем картины -на квадратных картонных заготовках. Тонким слоем размазываем фон. И на фоне рисуем пластилином картинку (размазываем). Получается очень даже симпатично. Еще любим вместе изображать сценку из какой-нибудь прочитанной сказки. Например лепим зайца -матроса на берегу и волка на корабле - все это размещаем на картонке. Такая объемная сценка получается.
Еще любим лепить из теста, в том числе делать поделки из соленого теста. А самое простое - вырезаем фигурки формочками и раскрашиваем их акварелью. Они высыхают и становятся миленькими плоскими игрушками.
4.Вырезаем ножницами.

Вырезать ножницами Сева у нас полюбил очень рано. Поэтому сейчас он уже достаточно легко справляется с моими заданиями. (Хотя мелкие и острые углы еще обрезает). И всегда делает это с удовольствием
Начинали так.
а) Я ему дала маленькие ножнички и разную бумагу. Объяснила, что пальчики маленькие и ему надо в нижнее колечко засунуть сразу два пальца. Играли в крокодильчика, который у нас пасть открывал - закрывал. Сначала он вырезал и разрезал бумагу как хотел. Я почти не вмешивалась. Достаточно долго мог сидеть и что-то кромсать.
б) Когда немножко освоился с ножницами предложила нарезать кусочков из разных квадратиков цветной бумаги (у меня был квадратный блок цветной для записок и я оттуда давала ему листочки) . Дала ему клей и попросила склеить для меня картинку. Он мне склеил зайца или точнее что-то на него похожее. Так мы играли еще какое-то время.
в) И только потом стала предлагать ребенку вырезать по линии. Сначала по прямой, потом вырезать фигурки. И ему это уже было не сложно..
г) Вырезать колючки у ёжика, травку. Смысл в том, чтобы ребёнок научился не полностью разрезать ёжика пополам. Как Сева сразу у меня и сделал. А нарезать колючки, длинной несколько см.
д) распечатывала из интернета раскраски и отдавала на растерзание. Сначала вырезали мелких зверюшек, игрушек - вокруг, не по линии. Просто вырезали их отдельно от других на листе.
д) стали вырезать картинки домиков, больших зверей. Сейчас мы пока вот на этом этапе.
5. Обводим, соединяем, рисуем и штрихуем.

Обводим по точкам рисунки, закорюки. Учу рисовать волны, горы,спирали. У нас дома куча прописей и материалов, для подготовки руки к письму. В школе развития, куда у нас ходит Сева. Им задают на дом практически на каждое занятие - какой-нибудь рисунок обвести по точкам.
Когда был поменьше - рисовала морковки на одном конце листа, а заек на другой стороне. Просила соединить морковки с зайками. Или грибы в машину погрузить, листья на деревья ит.д. Думаю смысл понятен.

Сейчас иногд адаю задания заштриховать какой-нибудь рисунок - вертикальными или горизонтальными линиями. Наклон вправо или наклон влево. Показываю и прошу повторять за мной.
Еще Сева любит рисовать, но эти заняти я унас не связаны с мелкой моторикой, а больше с творчеством. Поэтому это другая тема.
6. Проходим лабиринты.

Это Севкина страсть :) Фломастер в руки и вперёд.
Я их разыскиваю, где только можно. Последний раз скачала ему на пузкарапузе - 350 штук в черно-белом исполнении. Половину из них он уже прошел!!! Начинали с самых простых. Одна - две дорожки в маленьком квадратике. Как только смысл понял ими увлёкся - проходит все подряд. Даже такие, которые мелкие на А4 листе.
Хотя все-таки предпочитает со смыслом. Чтоб водолаз доплыл к кораблю или червяк из яблока выбрался. Есть лабиринты в виде сапога, дома, кувшина, человека или коровы. Просто удивительно!
7. Мозаика и конструкторы.
Чем мельче, тем лучше. Конструкторы - это уже моя страсть. Я люблю их выбирать, узнавать новинки и рассматривать в магазинах :). Сева тоже очень любит играть в конструкторы. У нас их дома штук 20 и все направлены на разное. Кое-какие отложены на потом, в качестве подарка на следующий Новый Год или следующий День Рождения сыну. Я как-нибудь расскажу о наших конструкторах, как только все соберу их в кучу. Просто некоторые из них гостят у наших друзей.
Мозаику-грибочки мы купили, когда Севе еще не было года. Брала две-три штучки и мы сажали фишки как грибочки. Или я сажала, а Сева выколупывал их из решетки обратно. Вот такая была веселая игра. Потом собирали рядки, просто сажали фишки в дырочки, делали цветочки. Сейчас вместе собираем картинки и уже используем по назначению.
8. Шнуровки
Первая наша шнуровка - была всё та же мозаика. Шнурком вышивали по пластиковой решетке, как будто ползал червячок.
На шнурок нанизывали купленные заранее мягкие листики, цветочки, бабочки - делали браслетики и бусы для мамы
По всей квартире собирали игрушки и неигрушки с дырками. Части конструкторов, колечки, пуговицы и гайки ит.д. - всё шло у нас на изготовление "мамитных" бус.
Сами шнурки мы не завязывали. Как-то я это упустила. Поэтому сейчас продвигаемся медленно и с неохотой и бантики завязывать не умеем.
9. Игра в мышку.

Привязали игрушечного мышонка к шнурку. Второй конец шнурка к палочке, размером с карандаш. Нужно взяться двумя руками за палочку и накрутить на нее шнурок (верёвку), чтиобы мышка подтянулась и оказалась прямо на палочке. Эта игра полезна и в более раннем возрасте. С маленькими детками можно выполнять её вместе.
10. Всеобразные пальчиковые игры.

Их в интеренете описана целая куча.

И другое: Учила перешагивать двумя пальцами по столу. Показывать козу, фигушку и зайца. Показывать каждый пальчик в отдельности и по два. Сжимать, разжимать кулачки, катать в руках шарики и палки. Строить руками домики и печь лепешки. Делать волны и плыть корабликом.

И еще не забудьте про наклейки и аппликации. Все это тоже здорово разивает ручки.

Ловких Вам ручек!

Экономика детям. Темы для обсуждений с детьми.

2009-05-23T11:17:00.000-07:00

Зачем экономические познания нужны ребенку? Придет время и он без всяких знаний научится зарабатывать деньги, тратить, копить...
Я категорически не согласна с этим! Увы, настоящий мир сейчас слишком завязан на деньгах и товарах, чтобы так запросто это обойти своим вниманием. Я стараюсь, как и многие другие родители подготовить своего ребёнка к реальности.
Сегодня многие детки имеют очень высокие притязания на ожидаемый уровень зарплат, а мечтают быть также как и мы в детстве врачами, пожарными, космонавтами :). И в том, что когда они вырастут и столкнутся с реальностью и также как некоторые "нахватают себе кучу кредитов". Будем виноваты мы взрослые, которые в свое время не научили, не поддержали и не развеяли какие-то их иллюзии. Не научили правильно пользоваться деньгами, не привили им экономическую грамотность.

Но не надо меня упрекать в излишнем навязывании "материального" ребенку!
Я также много внимания уделяю духовному, культурному развитию. Я бы еще добавила нравственному. Приучаю ребенка ценить красоту, чувствовать прекрасное... Мы каждую неделю с сыном ходим в театры, потом обсуждаем. Рассматриваем картины наших русских художников, говорим о русской истории, наших традициях. Слушаем классическую музыку. Говорим о нормах. Что можно себе позволить, а что недопустимо при любых обстоятельствах. При этом я не стараюсь его "натаскать" на что-то определенное, а стараюсь привить образ мысли "рассуждающий", "многовариантный". Подталкиваю его к размышлениям. Стараюсь подбирать задачки, загадки, где может быть несколько путей решения... Считаю без этого (духовно-культурно-нравственного развития) никак. Иначе мы вымрем как нация. Что уже, к сожалению, происходит.

Поэтому с чистой совестью предлагаю Вам список тем для разговоров с детьми на тему денег. Наше экономическое просвещение только начинается... Прошу не судить строго. Этот списочек я составила специально для Севы - под наши интересы и на вырост. Этот план я все время дорабатываю, что-то добавляю, что-то меняю. Если он Вам понравится, Вы сможете его доработать в нужную Вам область.

Про деньги
1. Что такое деньги. (ликвидность)
Объяснить, что деньги - это то, на что можно обменять нужную тебе вещь. Можно менять вещи на вещи. Раньше так и делали. Ценились коровы, телята. Если у тебя много телят, то ты много мог себе купить. В Голландии -луковицы тюльпанов. За несколько луковиц можно было купить целый дом. Но телят не удобно носить в карманах. Вот люди и придумали завести предметы для обмена, общие для всех.
2.Что нельзя сделать без денег. Доехать на автобусе, сходить в театр, полететь на самолете, купить еду, позвонить по телефону ит.д.
3. Что нельзя купить на деньги.
(порассуждать на эту тему: дружба, любовь, уважение ит.д.)
4. Какие бывают деньги (купюры и монеты)
Рассмотреть деньги разных стран, объяснить, что изображено и почему (гербы, портреты, символика)
(можно "сделать чеканку монет" - монетки разместить под лист бумаги и почиркать карандашом - изображение проявится)

Про Вещи.
1. Рассказать какие бывают вещи.
Объяснить, что все, что сделано руками человека -это вещи. (движимые и недвижимые вещи :) и объяснить, что такое недвижимость)
2. Что такое ценность вещей.
Обсудить: почему то, что сделал сам бережешь больше. Что можно сделать самому. Какие домашние вещи представляют для нас ценность (украшения, золото, бриллианты :) и часто любимые вещи - старый папин свитер, поломанная статуэтка из маминого детства. Почему мы ценим эти вещи не меньше. (на постарше: рассказать еще об антиквариате, чем старше, тем ценнее. Ценность картин и просто искусства. Обсудить талантливые работы. Как оценивается мастерство, кто судьи :))

Про цены:
1. Что такое цена.
От слова - оценивать. Как человек оценил свою вещь.
Поиграть, как мы оценим Севины вещи. Например машинками. За толстую книгу отдадим пять машинок, а за раскраску одну. Это и будет цена. Но нам еще надо заплатить продавцу, бухгалтеру, за аренду. Значит одна книга будет стоить больше машинок, чем мы её оценили.
2. как формируются цены в магазинах. Почему в разных магазинах одна и та же вещь стоит по-разному (на постарше)
3. (постарше обсудить) цена -ценность. Духовное - материальное

Траты:
1. Какие бывают траты
2. Вспомнить какие траты в нашей семье.
3. Без чего нельзя обойтись. А без чего можно.
4. Какие бывают траты у других людей, но нет у нас.
5. Какие траты обязательны. Отметить, что есть обязательные траты раз в год (оплата за дачу), а какие каждый день (бензин для машины).
Обсудить, что бы хотелось приобрести ребёнку, чего не хватает для счастья :)
(вспомнить нашу игру: Вот тебе зарплата за работу:7 монеток выдать. Предложить распределить. Одна - за бензин, другая - еда, третья -за квартиру оплата, 4 -за телефон, 5-за проезд, 6-купить одежду, 7-помочь старенькой бабушке, потому что она старенькая и не может уже работать. А потом обсудить, что монеток не хватило на игрушки. Зато в следующую зарплату купим игрушки ладно? Вместо одежды. Одежду можно не в каждом месяце покупать. Но если она порвется, придется опять одежду покупать, а игрушки еще через месяц.
Цель: воспитание + объяснение как происходят траты).
6. Какие еще бывают траты (медицинские (если заболеем и профилактические), пожертвования)
На постарше: обсудить кому можно жертвовать, кому нет (например, пьяницам на бутылку нельзя, а старенькой бабушке можно)
Рассказать о социальных службах, приютах. грантах, об отчислениях людей в разные фонды, что на этом часто держится наука, от этого зависят очень многие люди... )

Про почту. Транспорт:
1.Кто пишет письма? Зачем?
2.Куда они отправляются?
3. Как доставляются (авиаперевозки, ж.д перевозки, автоперевозки, раньше на велосипедах, если недалеко)
4. Люди каких профессий обслуживают почту, транспорт.
(рассказать про марки - разной стоимости - чем дальше, тем дороже, так как транспортные расходы. Транспортный расход = за бензин, за починку машины, за работу людям, которые перевозят ит.д.)

Про работу
1. Рассказать о профессиях. Как человек выбирает работу.
2. Откуда берется зарплата. Как насчитывается, кто выдает
Объяснить, что здесь человеческий труд оценивается, как вещь в магазине. Какие-то профессии оценены выше, другие ниже. Но в каждом деле есть, как любимая вещь. Если человек очень опытен и у него очень много знаний, его все ценят. И его труд стоит дороже, чем человек более высоко оцененной профессии.
3. Выходные дни .
У человека есть свои дела, семья, и домашний труд, которому тоже надо отводить время. Это время отдыха от основной работы.
4. Управляющий работой (директор, начальник)
Кто становится начальником. Тот, кто больше всех умеет, знает. Кто заслужил авторитет, умеет сглаживать конфликтные ситуации ит.д.
Постарше станет: обсудить, что бывает директор, исполнительный директор и финансовый директор. И чем отличаются
Отметить в целях воспитания о том, что лидер - человек не тот, кто кричит "я, я". А тот, кто умеет ладить с людьми. Даже иногда уступая. Тот, кого уважают за его мнение и доверяют. Кто не вступает в конфликты, а умеет их решать и берёт на себя ответственность. Отметить взаимосвязь лидер-начальник.
5. Профессии связанные с подсчетом денег
(экономист, бухгалтер, финансист).

Про рекламу
1.Что такое реклама, зачем она нужна.
2.Где мы встречаем рекламу.
3.Какая она бывает (печатная, телереклама, реклама на радио, вывески, плакаты, брошюры и буклеты ит.д.).
4. Какие хитрости люди используют, чтобы привлечь внимание покупателей? (жирный шрифт в объявлениях, приятная музыка, громкие фразы. Короткие предложения ит.д.)
Обсудить, как ты себе представляешь самую лучшую игрушку/машинку. Какой она должна быть. Если мы будем хвалить другим её - это будет рекламой. А как можно похвалить эту старую машинку? Мы можем сказать, что она проверенна временем и не ломается. Сказать, что сейчас таких не выпускают и это уникальная игрушка. Ты бы захотел сам такую купить, которой ни у кого нет? :) Видишь, а на самом деле машинка, как машинка

Про Магазины
1.Что такое магазин? Место, где можно что-то купить. Какие бывают магазины(супермаркеты и магазины, в котором продается какой-то один вид товаров).
2. Виды магазинов? Предложить отгадать, как будут называться магазины, где продаются только цветы (цветочный), где игрушки, спорттовары, продукты, рыба, украшения ит.д.
3. Люди каких профессий работают в магазинах.
Обсудить что делают продавцы, товароведы, кассиры, консультанты ит.д.
4. Рассказать об отделах, товарах, скидках, акциях. Зачем это нужно.
(Объяснить, что сбрасывая цену на один вид товара, продавец привлекает много новых посетителей, которые кроме дешевого купят кучу разных других.)
5. Обсудить правила поведения в магазине
6. Упаковки. Цена товара зависит от упаковки. Какие бывают. Дома порассматривать упаковки, которые найдутся.
7. Список покупок. Перед походом в магазин предварительно обсудить, что нам надо. На что можно выделить деньги, а на что нет.
Составлять список и вместе делать покупки по списку. Обсудить, почему покупаем 1 литр молока, а не 2, не три.
Поговорить о сроках хранения (для молока 5 дней, для майонеза - месяц, а где консерванты, там можно год -плюс здоровое питание обсудить).
(Постраше: Куда деваются просроченные товары. Как определить срок упаковки. Как просчитывается.
Понятие Гост, норма, сан.пин. Кто регламентирует, кто проверяет ит.д).

Про банки, кредитки и счета.
постарше, "на вырост".
1. Где хранить можно деньги? Почему деньги прячут.
Объяснить, что все деньги дома нельзя держать. Что нельзя в карман класть большие суммы.
2. Объяснить, что есть банки - хранилища для денег. Удобно деньги не хранить дома в целях безопасности, а держать в специальном месте.
3. Банковские карты. Объяснить, что зарплата переводится сразу банку на папин счет. И папа может снять сразу все деньги со счета с помощью специальной карты-пароля. А может чуть позже и не все сразу. Но количество денег от этого не прибавляется. Как только папа все снимет деньги. То на счете будет ноль денег и дальше ничего снять уже не может. Пока новую зарплату не переведут. Объяснить, что у денег на карте есть конечное число :).
4. Накопительные вклады.
Копилка в домашних условиях. Специальный счет в банке.
Объяснить, что тот, кто владеет банком использует деньги вкладчиков и немножко добавляет денег каждый месяц за то, что пользуется деньгами. Обсудить кому это выгодно
открыть небольшой вклад на имя ребенка и показать, как пользоваться картами, пополнять счет.
Купить пару акций, проанализировать рост, падение ит.д.

Вот примерно так я планирую заниматься с Севой экономикой. Назовём его вводным курсом. Честно говоря, не представляю на сколько по времени и возрасту он у нас "затянется". Ведь все зависит от интереса и желаний ребёнка.

Кому был интересен мой план, оставляйте комментарии. Хочется надеяться, что выкладываю эту информацию не зря и она окажется полезной еще кому-то.

При перепечатке материалов с блога -ссылка на блог источник обязательна!
(продолжение следует)

Детям о деньгах. Экономика для малышей. Шаг II.

2009-05-22T11:18:00.000-07:00

Профессии. Идеи для маленьких деток и деток постарше.
После того, как я на 25й раз перечитала Севе "Кем быть" Маяковского и "Чем пахнут ремесла " Дж. Родари, то задумалась о нескольких вещах:
1. Большинство профессий, указанных в наших любимых "старых" книгах сегодня не актуальны.
2. Не хотела бы, чтобы мой ребёнок выбрал бы себе большинство из этих профессий.
3. Ни одна из профессий не имеет никакого отношения к деньгам.

Я не говорю о том, что не надо рассказывать ребенку о "неинтересных" для родителей профессиях. Совсем нет. Но считаю, что ребёнок должен получать адекватную информацию обо всех профессиях, в том числе о современных. Каждый малыш знает всё о профессиях художника, врача, столяра и даже кочегара. Но задай ребенку вопрос, кто такой бухгалтер или экономист. Это поставит многих деток в тупик.
А ведь это одни из наиболее востребованных и частых специальностей сегодня (ну или точнее до кризиса :)).

Мне кажется, не стоит бояться, говорить с ребёнком на темы современных профессий. И включать в свои игры не только игры в доктора или строителя. А в маленького предпринимателя, бухгалтера, экономиста и даже в папу программиста :)
Как я себе представляю такие игры: Расскажу об одной из идей:

Игра по профессии "Предприниматель".
шаг1. Ребенок должен придумать интересное дело. Например, стряпание тех же пирожков, выращивание игрушечных морковок. Потом найти покупателей (кукол на пирожки, зайцев на морковки), договориться с ними о том, что к ним будет приезжать большой самосвал и привозить еду. Они должны вовремя платить, например, 10 монеток за каждую машину.
шаг2. С ребенком находим еще игрушку, которая у нас будет стряпать пирожки или выращивать морковку. Мы ей будем платить зарплату. Например, 1 монетку.
шаг3. Сесть и обсудить. Где мы возьмем землю для выращивания морковки, семена (муку и продукты для пирожков). Сколько монеток можно за это отдать. Какие еще траты будут у нас.
шаг 4 Посчитать сколько останется "заработанных денег". Обсудить, куда их можно потратить.
шаг 5 сесть и поиграть..., по ходу игры со временем ввести элементы усложнения.

Элементы усложнения:Заводим еще одну игрушку. Это будет бухгалтер. Все затраты и выдачу заработной платы будем просчитывать от его имени.
Можно менять часть морковок на что-то еще. Объяснить, что это называется бартер. Например, поменять морковку на пирожки и организовать привоз пирожков другим зверюшкам.

В случае использования этого элемента усложнения можно объяснить ребёнку, что есть два разных вида деятельности - производство. Когда человек производит какие-то вещи и сам их продает (реализует). И два - перепродажа. Когда человек покупает чужое и его продает.
Обсудить, что лучше. Кто в результате больше выиграет.

Хочу сказать, что сами мы пока в эту игру еще не играли. Это пока только на уровне идеи.
Но в скором времени собираюсь Севу с ней познакомить.
А чтобы ввести его в круг "современных" профессий придумала такое стихотворение. Его мы читаем и обсуждаем.

Что такое работа

Папа – лев вчера сказал:
«На работе я устал…»
Что такое есть работа,
Где она, когда суббота?
Дятел на вопросы львят
Отвечать всегда был рад.

«Есть еда, игрушки, книжки,
Очень любят их детишки.
Продают всё на витрине
В бакалее, магазине.
Если деньги есть взамен,
Вещь получишь насовсем.

Деньги только на работе
Можно взрослым заработать.
Жить без денег грустно.
В доме без них пусто.
Коль умеешь ты хоть что-то,
То найдешь себе работу.

Вот медведица большая
Деньги лучше всех считает.
Траты вписывает в лист,
Ведь она экономист.
Нам расскажет, что б купить
и поменьше заплатить.

Слон – бухгалтер на работе
И у всех в большом почете.
За труды зверей зарплату
Выдает деньгами в лапы.
Сколько точно денег дать
Он умеет рассчитать.

Кто компьютерный язык
Понимать легко привык,
Тот с компьютером и дружит.
Программист живёт, не тужит,
И компьютер он друзьям
Чинит сам то тут, то там…

На работе есть начальник,
Там сидит он не случайно:
Больше всех всегда он знает
И его все уважают.
Чтоб работу получить –
Надо у него спросить.

Ежик сам придумал дело,
Потому что ежик смелый.
Продает грибы и шишки,
Поставляет ужин мишке.
Сам себе зарплату платит:
Ежик наш – предприниматель.

Дело сделал? Отвечай…
Свои деньги получай!
Дней у нас в неделе семь,
Отдых тоже нужен всем.
В воскресенье и субботу
Отдыхают от работы.

Выполнять любое дело
Нужно быстро и умело!
Все профессии нужны,
Все профессии важны!
Труд любого уважайте,
Если нужно – помогайте!

«*Стихотворения в собственности автора. Использование в коммерческих целях только по согласованию с автором. При публикации в интернете ссылка на блог-источник обязательна».

(Продолжение следует)

Детям о деньгах. Экономика для малышей. Шаг I.

2009-05-21T03:01:00.000-07:00

Я немножко расскажу о своих мыслях на тему, как можно ввести малыша в мир денег и товарно-рыночных отношений.
Предыстория моих размышлений:
Когда-то давно, в университете, еще далеко до рождения Севы, мне на глаза попалась книга Р. Киосаки "Богатый папа - Бедный папа".
Книга о том, чему не могут научить своего ребёнка бедные родители и чему могут богатые. В то время она была бестселлером.
Я не могу сказать, что всё прочитанное мной , было воспринято "как есть". Кое-что меня удивило, вдохновило, а кое-что из его размышлений заставило задуматься и не согласиться.
Например, в его книге я не нашла одну вещь. Он посвятил свою жизнь зарабатыванию денег. Так много размышлял на тему детского воспитания.
(о том, чему не смог в свое время научить его папа, чему не учат детей) и т.д. Но сам не оставил в своей жизни место для ребёнка.
И, честно говоря, меня как вдумчивого читателя это очень расстроило. И до сих пор интересует, почему. Очень не хочется думать, что понятие "дети" было им занесено в разряд "пассив", как требующее постоянных вложений и только.
Тем не менее, я ему очень благодарна за его идеи, и за то, что заставил меня о многом задуматься и искать...
Я до сих пор нахожусь в на этапе поиска... но какие-то наработки и мысли у нас уже появились. Спешу поделиться!

Совсем маленьким
Первые наши разговоры на "экономические" темы были очень ранними. Наверное, с рождения. Она сумасшедшая скажите Вы. Но ничего особенного от меня Вы не услышите.
В магазины наши детки ходят с рождения. Папа на работе, он денежки зарабатывает ит.д. частые разговоры в каждой семье. Вот я и не делала ничего особенного, а просто старалась обращать на это внимание ребёнка. И не боялась разговаривать с малышом о деньгах. В магазине, совсем маленькому Севке, сидящему у меня на руках, объясняла свои действия простыми словами. Это магазин, смотри сколько товаров. Что выберем... Пойдем в отдел игрушек, это - касса, это-кассир. Она здесь работает, поработает и домой придет к своим деткам. И папа наш тоже на работе... Мы ей денежки дадим, а она нам разрешит домой забрать, то , что мы выбрали.
Это ведь давно уже известно, чем больше тем используешь в разговорах с малышом, тем более обширным у него будет словарный запас и более осмысленное восприятие этих тем в более старшем возрасте.
Я считаю, что разговоры на тему товарно-денежных отношений не являются исключением.
Ребенок подрастает, начинает разговаривать и говорит свое первое "КУПИ". Мне кажется этот момент лучшее время, чтобы познакомить ребенка с миром денег, работы и товарных отношений...

Мы делаем это через игру. (Говоря "мы" - я не имею ввиду себя и Севу. Мы - это я и мой муж. В этом отношении мы с ним единомышленники. И часто наши игры придумываем вдвоем. Мы-родители. И часто рассказывая что-то о сыне, я говорю от лица обоих - уже вошло в привычку :) ).

Вот одна из наших игр:

Называется "РАБОТА". У меня на коленях - коробочка с машинками. Севе выдаю пять монеток (предварительно мою их с мылом). Говорю Севе, что я играю в продавца машинок, и предлагаю купить у меня машинки.
Купить - значит обменять на денежки. Одна машинка - одна монетка. Сева радуется и быстро меняет свои машинки на денежки. Деньги у него заканчиваются, а машинки нет. Сева собирается забрать днежки обратно, чтобы обменяь их опять на машинки. Я не отдаю, а предлагаю заработать почти как папа.
Знаю, что он не любит ездить на велосипеде, хотя нам очень рекомендовал это ортопед. И предлагаю перевезти зайку на другой конец комнаты на велосипеде. А зайка заплатит Севе одну монетку.
Постепенно ввожу в игру элементы усложнения:
1 элемент: Добавляю разные монетки 10 и 20 копеек.Возрастает стоимость машинок. Объясняю, что можно заплатить одной монеткой 20 или двумя 10.

2 элемент: Ввожу нового героя мишутку. Он очень хочет купить у Севы машинку. Машинка так нужна медвежонку, что он согласен заплатить 40 копеек - в два раза больше.
Показываю, что Сева теперь может купить у меня целых две машинки.
Хвалим машинки разным игрушкам. Кто-то соглашается купить за большую цену, а кто-то нет. Иногда никто не хочет. Приходится опять на велике зайку катать или идти игрушки на место прибирать, дворнику Коту помогать :)
Вариантов тут может быть много.

3 элемент: Не продаем, а даем попользоваться за монетки (1х10). Монеток становится больше и Сева покупает себе дополнительные машинки. Получается целый автопарк.
Дальше можно усложнять и усложнять, все зависит уже от Вашей фантазии.

(продолжение следует...)

Игры в доктора...Бывает же такое!

2009-05-18T23:53:00.000-07:00

Вчера у нас случилась неприятность. Сева, бегая по даче, запнулся о веревку и упав, вывихнул себе руку.
В больнице подозрение на перелом, рентген, а затем с третьей попытки вправление вывиха. Ох и натерпелись мы вчера.

Но хорошо, что все хорошо у нас закончилось. Ведь могло быть и хуже :)

Почти все процедуры ребёнок переносил стоически. Не избежали слез, ведь рука -то болела! Но в больнице врачи удивились, что слезы были по делу, а ребенок быстро успокаивался и послушно проходил процедуры обследования. Не испугался он и пройти на рентген, хотя оттуда перед Севой вывели плачущего взахлёб ребенка.

А секрет был простым. Дома время от времени, как и все детки, Сева играет в больницу. И поскольку я принимаю в его играх самое активное участие, то включаю в эти игры разные "полезные с моей точки зрения" элементы.

Именно о них я и хочу рассказать:

Элемент 1. Я конкретизирую специальность врача. Предлагаю Севе играть не просто в доктора. А в окулиста, лора, невропатолога, ортопеда или стоматолога... (Иногда мы играем в массажиста, когда маме хочется отдохнуть :) ). Во время игры я рассказываю о конкретной профессии. Какие знания нужны этому доктору, с чем обычно к нему обращаются, что он делает. Я не затрагиваю какой-то уж очень специфичной информации. Все объяснения происходят буквально "на пальцах". Офтальмолог проверяет у нас как далеко видят куклы и зверюшки. А стоматолог проверяет чистил ли зубки зайчик, кушал ли морковку, чтобы их укрепить, не болит ли что-нибудь...

Элемент 2. В нашем любимом альбомчике (одна из страниц - на фото) я разместила вырезанные из журналов картинки с тематикой "медицина".
У меня получились подборки по следующим темам:
Первый разворот: симптомы и осмотр. Здесь помещены фотографии деток, которым ставят градусник, заглядывают в горлышко, ушко, слушают фонендоскопом, что-нибудь щупают...
Рассматривая эти картинки, я объясняю Севе следующее., на картинках врачи и родители просто осматривают своих детей.
Они не лечат детей, а пытаются определить, чем ребёнок болен. У разных болезней - разные симптомы.
Проверяют не красное ли горло, не высокая ли температура. Ищут, какая же именно болезнь охватила малыша.
И вот, когда находят. Ставят диагноз - называют эту болезнь. И только потом врач может понять, что делать и выписать лекарства. Назначить лечение.

Второй разворот - картинки на тему лечения. Деткам закапывают в нос, мажут ранки, кладут компрессики на лоб, ставят уколы и накладывают пластыри.
На этой же страничке я разместила фотографии таблеток и лекарств.
По картинкам отмечаем, что могло случиться с ребёнком, раз назначили такое лечение.

Третий разворот у нас посвящен теме - анализы и исследования. Здесь помещены картинки с изображением разных колбочек, баночек, химиков-лаборантов, рассматривающих что-то в микроскоп. А также изображения разных меодов исследования: как детям делают ультразвук, экг. Снимки узи, рентгеновские снимки.
Все эти картинки помогают мне объяснить ребёнку, что бывают ситуации, когда простого наблюдения симптомов не достаточно. Врач не может поставить диагноз.
Есть дополнительные методы обследования. Объясняю, что это совсем не лечение. Специальные аппараты, машины могут проверить как бьётся сердечко, как быстро бежит кровь... И это позволит врачу лучше разобраться в происходящем

Из этих бесед мы и узнали о рентгене и рентгеновских снимках . Поэтому, когда Сева услышал про рентген в больнице, то со знаем дела прокомментировал, "будут делать фотографии косточек". :)

Элемент 3. Во время игры в доктора, как бы невзначай на пальцах объясняю ребенку правила оказания первой помощи.
Ушибли голову - холодный компресс, порезал пальчик - нужен йод, сломал зайчик ножку - мы ему шину наложим...

Элемент 4. Читаем разделы в детских энциклопедиях о том как устроен человек. Рассматриваем части тела. Объясняю, что находится у нас внутри: Скелет, кости...

Соединение костей - суставы, я объяснала ему примерно так:
Суставчики похожи на соединения конструктора "Зуб". Суставные соединения крепко защелкивают наши кости и они могут сгибаться и разгибаться.

Мы с ним как раз пару месяцев назад об этом говорили и рассматривали все гибкие места на теле.

И когда мой ребёнок спросил после того, как все закончилось "мама у меня, что косточка из суставчика выпала"? Я совсем не удивилась. Я понимала, откуда он это узнал.

Сидя в больнице, проходя все эти процедуры, я вспоминала наши "беседы по картинкам", игры в доктора, разговоры об устройстве человеческого организма.
И думала, как же здорово, что я успела всё это объяснить ребёнку еще раньше.

Мне кажется это очень важно понимать ребенку все эти врачебные этапы, осознавать, что будет происходить Когда ребенок понимает происходящее, он перестает пугаться по пустякам! И в один неприятный момент это помогает . Будем надеяться, что такие неприятные моменты не произойдут, а полученный знания просто добавят ребенку эрудиции.

Это ведь тоже хорошая цель, правда?

Английский с пелёнок. ТелеИнглиш. Часть III.

2009-05-17T10:41:00.000-07:00

Когда я была маленькой, мне очень нравилось смотреть по телевизору английский обучающий фильм Muzzy in Gondolland.
Этот забавный мультик шел несколько раз в неделю. А серии ни разу не повторялись! Ах, как мне тогда хотелось проглядеть его еще и еще, чтобы запомнить, понять, выучить. Но, увы и ах!... Во времена моего детства понятие дискового видео попросту не существовало. И приходилось довольствоваться тем, что есть.

Прошло не так уж много времени, а мир круто переменился... Телерынок наполонили всевозможные обучающие фильмы и разивайки. А технический прогресс снова и снова позволяет прокручивать на экране понравившиеся отрывки любимых передач.

И вот теперь я, словно отыгрываясь за своё детство, с удовольствием просматриваю и то, и другое, и третье.
А потом время от времени вношу в список "любимых фильмов" все новые и новые записи.

Я попыталась систематизировать известные мне фильмы и мультики, помогающие ребёнку освоить английский язык. То, что у меня получилось выкладываю для общего пользования! Буду надеяться, что для кого-то наш список окажется полезным.

Самая любимая

Zippy and me
Наша самая-самая любимая передача. И что удивительно - она "made in China".
Я не могу её отнести в разряд стандартных обучаек. Мне кажется она стоит над ними, но это сугубо мое мнение. Очень качественная, яркая. Смотрится на одном дыхании. Главные герои Мульти-Бурундучок Зиппи, ребятишки, Фрогги (Лягушонок) и Банни(заяц). Смешные ситуации, диалоги, игры, видео-клипы, рассчитанные на восприятие маленьких деток. В одном из клипов под песню. Please try it again. Until you can say. I can. Показано, как детки учатся кататься на велосипеде, играть в мяч, бейсбол, но у них сразу не получается. Они не сдаются и в конце концов всё получается. Мне нравится и воспитательная польза фильма. Много разных песенок и упражнений в движении. (Например, Детки прыгают в коробку - все кричат Jupm in, выпрыгивают - Jump out, in.... and out. ) Могу бесконечно много цитировать эту передачу. Но лучше Вам ее увидеть самим. Особенно удачная у них получилась третья часть. Этой передаче я бы поставила 5+.
Детские обучающие фильмы, разделенные на уроки:

1. Английский с Хрюшей и Степашкой. 50 видеоуроков, в которых тётя Юля учит Хрюшу, Степашку и Каркушу английскому языку. Первые уроки очень простые. Рассказ про Англию. Потом учат здороваться. Каждый новый урок начинается с повторения предыдущего. Еще в каждом уроке игра, новая лексика и песенка. Песенку поют сначала Хрюша и компания, потом повторяют детки из детского сада. В начале следующего урока песенка повторяется. Скаждым разом материал всё больше и больше усложняется. Мне очень понравился этот курс английского. Сева тоже смотрит с удовольствием. Где-то с середины курса мы стали просматривать каждую серию по нескольку раз, чтобы лучше усвоить материал.

Обычно Сева у нас все увиденное пытается проиграть. Удивительно, но ни разу после просмотра этого фильма такого не случалось. Зато он любит распевать оттуда песенки. Самая любимая у него почему-то песенка о лете (It is summer, summer. It is very hot. There are a lot of flowers everywhere. And you can walk a lot.)
Один минус - несколько русский акцент тёти Юли, но нам это нисколечко не мешает :)

2. Английский язык с Фафалей. Мне показалось, что этот фильм сделан по подобию "Английского с Хрюшей и Степашкой". Фафаля учит английский с учителем. Принцип тот же - от простого к сложному. Игра плюс песенка плюс лексика. Если в "Хрюше" один урок посвящен нескольким темам, то здесь один урок охватывает сразу несколько тем. Плюс тетя Лина, которая учит Фафалю является носителем языка. Нет русского акцента. Насколько я не люблю фильмы с Фафалей, этот мне очень понравился. .
Минус: главный герой Фафаля, которого я не люблю :), ну не могу я объяснить ребёнку, кто же такой Фафаля (из-за этого же не люблю смешариков и принципиально не ставлю их Севе).
Пока я не показывала этот фильм Севе (из-за ограничения во времени на тв-прсмотр, я уже рассказывала об этом), но в планы на просмотр я его включила

3. Pingu loves English (Longman)
Одна из Севиных любимых передач. В каждом уроке пара минут отводится новым словам, фразам (обучающим элементам), потом пятиминутный мультик про пингвиненка Пингви и его семью. Мультик очень забавный. Часто не требует перевода. Лексика разговорная и достаточно простая для понимания. После мультика еще пара фраз отводится повторению и иллюстрации фраз из мультика + лексика. Рекомендую.

4. Lippy and Missy Главные герои этой обучающей передачи: Волшебник Wizard и парочка великовозрастных клоунов Липпи и Мисси. Липпи и Мисси играют в игры с игрушками, дурачатся, ведут себя как маленькие детки. Мне не очень понравился этот мультик, показалось, что серии очень короткие, а повторов, переходящих из одной серии в другую много. Меня немного напрягало, что взрослый дядя катает по полу на коленках машинки, ведет себя как годовалый малыш. Ну это, конечно же, субъективная оценка. Севе тоже передача не понравилась. Я бы оценила её так: Если нет ничего другого, то можно и посмотреть

4.Gogo loves English Очень хорошая мультипликационная обучайка для деток. Мультики -истории про динозаврика Гого и его друзей ребятишек. Каждый мультик посвящен какой-то одной теме. Например, первая часть программы состоит из семи мультфильмов на темы: My name's Gogo, What's his name, She's my mother, What's this, Is that a tiger, What colour is this, What are they. Мультфильиы не перегружены фразами, есть повторы для запоминания и музыкальные моменты.

5. Set Sail 1,2 Тоже очень интересная мультипликационная видеопрограмма для обучения детей английскому языку. В этой программе Вы найдете разные песенки, диалоги, смешные игры, а также вставки анимированного видео-словаря. Главные герои тут: семья с ребятишками и маленькой обезьянкой, которая любит. путешествовать. Каждая серия также посвящена определенной теме.

Интерактивные пограммы

Bridge to English (интерактив). Один выпуск передачи охватывает 2 -3 сказки. Смысл передачи рисованный мультик по сказке на хорошем английски языке. После просмотра сказки есть возможность просмотреть, прослушать еще раз отдельные слова, фразы. А также выполнить отдельные упражнения. К программе прилагается аудиофайл с этой же сказкой. Его можно слушать без видеопросмотра. На мой взгляд, очень полезная обучайка. Обычно просмотр сказки Бридж ту Инглиш, я дополняю чтением той же сказки в книге.

Уроки домовёнка Бу (интерактив). Мне понравилась эта обучающая интерактивная передача. Кликая на картинку при открытии программы можно выбирать коротенькие мультики про домовенка, а потом выполнять по ним разные упражнения. Очень красочно выполнена.

Muzzy from Gondolland. (интерактив) Тот самый Маззи из моего детства. Я таки его нашла : ) И с удивлением обнаружила, что это не только обучающие мультики а целый курс английского языка с разными видео и аудио приложениями. К этому комплекту прилагаются разные игры, мультипликационный видеословарь и конечно, серии мультиков про садовника Боба, принцессу Сильвию, ее папу и маму, а также злого гения, который любил Сильвию и не любил Боба. Некоторые моменты мне приходится Севе объяснять (например, про любовь :)) Программа рассчитана на деток немножко постарше. Поэтому пока я ее отложила. Хотя видео-словарь из этой программы мы время от времени просматриваем.

Обучайки на английском

Baby Einstain. Для самых маленьких. Видеосюжеты, подобранные для деток по разным темам "Транспорт", "вода", "космос", "части тела" ит.д. Просмотр каждой обучающей серии позволяет выучить слов 15-20 по предлагаемой теме.

Brainy Baby. Это продолжение Baby Einstain для детишек постарше. Наверное, предполагается лет с трех. Охватывается больший словарный запас, плюс много интересных обучающих моментов. Во всех фильмах фоном звучит очень приятная классическая музыка.

Мультфильмы на английском языке для самых маленьких:

Backyardigans. Мультфильмов из этой серии видела по меньшей мере 12. Просматривала штук 5 и все понравились. Занимательные сюжеты. Очень красочные, качественные, музыкальные. Не очень много персонажей. Понятный авнглийский. Не слишком перегружен фразами.

Leap Frog. Весёлые мультики про лягушат -ребятишек, об их путешествии на фабрику букв, разные приключения, которые с ними происходят. Английский не слишком легкий для восприятия (может быть, у кого-то будет другое мнение). Но мультики интересные.

Miffy and friends. Есть несколько фильмов про Миффи. В каждом несколько 5-10 минутных серий.
Это очень добрый мультик про маленькую девочку зайчика Миффи и её друзей. Мультик рассчитан на самую маленькую аудиторию. Нет быстрой смены картинок. Минимум персонажей. Очень хорошо подобраны темы. Я бы сказала, что эти мультики можно отнести и к разряду обучающих и даже воспитывающих. Английский там не очень сложный, но и не очень простой. При просмотре этого мультика. Севе, например, еще требуются мои комментарии по ходу просмотра. Но я уже писала, что не боюсь ставить ему что-то "на вырост". Так приятно, когда ребёнок доходит до чего -то сам, просмотрев мульт без моих комментариев.

Little people. Истории из жизни маленьких человечков, живущих в игрушечном городе. Мультфильм создан компанией Fisher Price. Мультфильмов с этим названием несколько. Они отличаются по году выпуска. Я так поняла, что на каждую новую линию игрушек, компания выпускает этот мультик.
В мультфильме обыгрываются игрушки и их жизнь. Очень люблю этот красочный, замечательного качества мультик, несмотря на иногда не простой английский. Севе здесь тоже пока требуются мои комментарии. Рекомендую показать его Вашим деткам.

Детские видео словари

Английский занимательный видеословарь (детки показывают свои игрушки, называют их, или производят какие-то действия, комментируя их на английском) .

Конечно, я указала далеко не всё. Многое из всего того, что можно найти в видеопрокате или в интернет я еще не видела или не смотрела... А кое-что опустила специально, посчитав себя не готовой их адекватно оценить.
А какие обучающие фильмы любите смотреть Вы?

Английский с пелёнок. Книжки для малышки. Часть II.

2009-05-14T01:21:00.000-07:00

Если Ваш ребёнок полюбит английский, не сомневайтесь, что одной-двумя книжками Вы не обойдетесь.

Ты опять купила ему книжку, они же такие дорогие? - приходится мне частенько выслушивать от моей мамы.
Да, действительно, дорогие. Жалко переплачивать деньги за то, что в книжке набраны не русские, а английские буквы.
Но... как иначе можно привить ребёнку чувство языка?
Наши детки всего за год постигли систему своего родного языка. И никто им не объяснял правила русской грамматики и пунктуации :)
Мы с ними разговаривали, пели, читали книги.
И, когда я читала очередную книгу на русском языке мне никто не говорил, "зачем ты купила ребенку еще одну книжку сказок -у Вас уже есть целых две :).
Прочитав одну интересную книжку, мы сами не перечитываем их на 25 раз. Почему же так принято поступать с книжками на иностранном языке?

Может быть, в этом и есть тот самый наш "секрет" изучения английского языка. Я часто меняю Севе книжки для чтения. Для меня важно, чтобы ему было интересно. Пусть иногда я вижу, что ребёнок не освоил в книге всю лексику, но рассматривает её явно с неохотой или уже без блеска в глазах. Ну и что. Он освоит её чуть позже в другой книге, в другой игре. Я предложу ему пару новых историй, книг.

А вот начинали мы чтение книжек с самых простых, адаптированных. И совсем предсказуемо, что первая наша английская сказка называлась "Три поросенка".

Одна из моих находок на магазинных книжных полках - серия книг издательства "Айрис Пресс". Серия называется "English. Читаем вместе". Обычные детские книжки на английском языке.
На фотографии именно эти книжки. Сказки с адаптированным английским. В каждой книжке 16 страниц. Они делятся по уровням. Первый уровень охватывает от 50 до 100 слов, второй - от 100 до 350, третий - от 350 до 500. В конце книги словарик со всеми словами из книги. Плюс лист с заданиями.
Это не реклама. Просто меня в свое время очень удивило, что в нашей стране выпускают такие замечательные серии для обучения детишек английскому языку. Книги, совершенно адекватные по цене, мы заказывали через интернет. (В магазинах нашего города увиденная мной книжка стоила 96 р, а в интернет-магазине я нашла ее чуть больше 20р).

Простые адаптированные сказки мы проигрывали на кубиках, игрушках. Во время игры всегда держала перед собой книжку: мне не хватало лексики. И мы строили домики для поросят. Let's build a house. It's a house of straw. Домик из соломы. House of straw...". Потом уже книжки мне не требовались, а ребенок бегал и кричал "I'm wolf. I'm angry. I want to eat :)". Так язык учили мы с ним сообща.

Читать книги на английском Севе понравилось, он просил еще и еще. Время нашего увлечения английскими книгами у нас удачно совпало с командировкой мужа в Америку, из которой он нам привез много хороших качественных английских книг. Наших любимых "Трех поросят" мы нашли в трех привезенных сборниках сказок. Книжки были не адаптированные и все с разными сюжетами. В одной сказке я с удивлением читала про то, как волк слопал Нуф-нуфа и Ниф-Нифа, а в другой как хитрый Наф-Наф обхитрил волка в саду, на рынке... И в каждой сказке - not a hair on my chinny chin chin...любимая поговорка английских трех поросят.

Для тех кто живет в англоговорящих странах, думаю, не будет никаких проблем достать хорошие детские книги с картинками и интересным текстом. У нас же такая проблема изначально была. И я понимаю, что не у всех есть папа, которого раз и послали в командировку.
Поэтому, для тех кому интересно, порекомендую еще несколько хороших, на мой взгляд, книг, которые вы сможете приобрести в наших магазинах:

Мне нравится книга Галины Шалаевой "Английский язык в картинках", толстая такая книженция и картинок много! Все подписано, даже произношение английских слов на русском языке указано... На мой взгляд, это чересчур, но книжка здоровская.

Хорошие инглиш-книги от издательства "Карапуз" (качественные, бумага мелованная). В серии есть одна книга в твердой обложке "Английский с рождения" и несколько тонких книжек в мягкой обложке. В большой книге на одном развороте - одно стихотворение из "сказок Тетушки Гусыни". Даются комментарии. Картинка на странице иллюстрирует полностью стихотворение, а некоторые отдельные элементы подписаны. Очень удобно для занятий с ребёнком.
Тоненькие книжки подобраны по темам: Мой дом, детский сад, моя семья... В книжке ведется рассказ от лица девочки или мальчика. Один разворот - два предложения с переводом плюс очень качественная картинка. По этим картинкам можно создавать свои рассказы. Плюсов много, минусы - мало страниц (13 разворотов), мало текста, несколько завышенная цена. Так как эти книги я покупала не через интернет, то Книжка в твердой обложке мне обошлась примерно 300р, маленькие по 150р. Через интернет-магазины должно быть дешевле. Сева эти книги очень любит. В нашем случае затраты были оправданы.

Совсем недавно в интернет я обнаружила серию от издательства "Лабиринт-Пресс". Она называется "Английский язык в сказках". Эти книжки я в руках не держала, но по описанию они мне понравились. 12 листов, яркие картинки, словарик в конце книжки. В интернет-магазинах цена книг из этой серии не превышает 38р.

Если Вы знаете английский и умеете пользоваться интернетом, можно рассмотреть еще один вариант приобретения детских книжек на английском языке - Ebay. Это такой международный интернет-аукцион. Там можно купить всё. Вы удивитесь, сколько людей из Америки выставляют на продажу лоты, состоящие из детских книжек. Совсем за смешные деньги там можно приобрести скопом штук 50 -100 английских детских книг. Вот только пересылка в Россию будет недешевая (минимум 1000р).
Стоит ли покупать книги через Ибэй? -Все зависит от того, насколько Вам нужны эти книги, и какая итоговая стоимость получается из расчета на каждую книгу. (Если Вы решите воспользоваться Ebay, учтите, что с продавцами списываются заранее. Не все продавцы выполняют отправки в Россию. В разделе отправок должна стоять пометка - worldwide).

Сейчас мы читаем сказки и толстенную книжку стихов " тетушки гусыни" . Читаем каждый день, и ребёнок требует еще и еще. Несколько дней назад он нам выдал следующую речь: "Мама, я уже понимаю английский. Когда же мы поедем в Америку?"...

А нам и тут хорошо :)

P.S. Буду рада, если кто-нибудь нам расскажет о своих любимых книгах на английском языке. Или посоветует какие-нибудь английские издания.

Английский с пелёнок. Как начать. Часть первая

2009-05-12T22:57:00.000-07:00

Существует немало людей, которые хотят обучить своего ребёнка английскому языку, но не верят в свои силы!

В интернете Вы найдете кучу доводов, убеждающих Вас об обратном.
Предлагаю ознакомиться с основными из них:
1. Не носитель языка привьет ребёнку неправильное произношение, которое потом не исправишь.
2. Раннее знакомство с чужим языком тормозит развитие родной речи.
3. Все дети в школе выравниваются, и дополнительные знания ничего не дают.

Я с этим не согласна! Потому что:
1. Я не уверенна, что ребёнку в школе достанется учитель с замечательным неиспорченным произношением.
2. Знаю, что дети-дошкольники, которые не слышали живую английскую речь, в большинстве своём никогда не смогут избавиться от русского акцента.
3. На собственном опыте проверила, что при правильной организации занятий и четком разграничении языков развитие речи не страдает ни капельки. А даже наоборот!
4. Уверенна, что только в семье можно привить любовь к языку. А также избежать становления на путь механической зубрёжки.

Я искренне не понимаю, почему изучение языка приравнивают к изучению математики, физики, географии... Ведь язык - это живое явление. Попобуйте перевести стихи Пушкина на английский? Как много из того, что ценим мы усвоят англичане? Так и с английским. Чтобы понимать язык его надо чувствовать, а не учить. Чтобы оценить английскую шутку - недостаточно ее понять, важнее прочувствовать историю ее появления в языке...

Когда меня спрашивают, как Вы строите свои занятия английским, обычно я отвечаю: "никак". Потому что в общепринятом представлении никаких специальных занятий для Севы я действительно не организую.
Но всё-таки, если говорить честно, свои "нехитрые" секреты обучения у нас есть.
И мне совсем не жалко ими поделиться.

Итак:
Играть в английский мы стали ровно в 6 месяцев. Тогда, когда я поняла, что ребёнок хорошо освоил родную речь. (Это совсем не значит, что в 6 месяцев он у меня заговорил :)). Но к этому моменту я была уверена, что он понимает ВСЁ, а главное, может понять, что такое "играть" и "говорить". Сможет отличить один язык от другого.

Я завела специальную коробку с разными мелкими предметами: посудку, зверюшек из киндерсюрпризов, предметы мебели. Предметы, которые Сева раньше не видел
Правило было одно - как только открывалась коробка, произносилась фраза. Let's play in Englishland. И разговор шел только на английском языке. После окончания игры -мы махали ручкой, а я говорила "Гудбай Инглишлэнд". Играли раз в день. Если каких-то слов или фраз не хватало, я выписывала их себе из словарика на листок. Ребёнок - не учитель, и шпаргалками пользоваться здесь не запрещено!

Сначала наше языковое общение было связано только с открытием этой коробки. Чуток позже, ближе к годику, эта коробка стала нам не нужна. Достаточно было произнести уже ставшую родной фразу - Давай поиграем в Инглиш Лэнд, солнышко... И можно было говорить на английском. Ребёнок понимал что к чему.
Время от времени я его умывала, одевала или укладывала спать на английском языке. А еще регулярно говорила что-то похожее на "посмотри, какая собачка, а вот в "инглиш лэнде" собачка - это a dog.

Еще у нас дома со времени моей учебы в школе сохранились аудиозаписи "английский вместе с мамой", детские песенки на английском языке, аудиозаписи из разных учебников. Раз в день на несколько минут я ставила их Севочке послушать.Так постепенно шаг за шагом в нашу жизнь входил английский язык.

Многие скажут - я не знаю язык достаточно для того, чтобы свободно поговорить с ребенком во время кормления или укладывания спать... Я не буду Вас обманывать, говоря что у меня уж совсем плохой английский. Я несколько лет до декрета работала в достаточно крупной американской компании, и английским языком я владею. Но когда возникла необходимость общения с ребёнком, оказалось что бизнес-английский и английский домашний, бытовой - две разные вещи. Приходилось разыскивать слова в интернете, искать в словарях. И Делать заготовки для наших игр.
Сейчас я уверена, что если Вы умеете читать на английском, то Вы сможете заниматься со своим ребёнком. Здесь главное желание. А результат Вас удивит.

Продолжение следует...

Кубики. Раз, два, много...

2009-05-12T08:25:00.000-07:00

У каждого ребёнка есть свои любимые игрушки. Кто-то любит машинки, кто-то паззлы. А вот мы любим кубики. Значительная часть наших игр, забав, развлечений так или иначе связана именно с ними. Кубики - любимые игрушки нашей семьи, и мы не устаем придумывать всё новые и новые способы их использования.

Самый первый наш набор - кирпичики из моего детства. Одинаковой формы, четырех цветов. По ним мы учили цвета и учились строить первые башенки.
С ними связано и наше первое любимое развлечение - выстроить кирпичики столбиками на небольшом расстоянии один от другого(по типу домино)и осторожненько свалить первый из них. Смех ребенка во время этой игры обеспечен. Под крики "еще и еще" мы выстраивали дорожки, полукруги, спирали из кирпичей, а потом роняли их и роняли :)
Мне тогда казалось, что это дает возможность ребёнку увидеть цепь взаимосвязанных событий. Не знаю, что из всего этого он понял, но такая забава была ему по душе.

Севка стал старше и кирпичиками мы стали выкладывать разные логические дорожки. Продолжи узор, найди ошибку ит.д. Красный, зелёный, красный, зелёный... Число элементов постепенно увеличивали. Стали чередоваться четыре цвета. Сначала я просила Севу просто продолжить дорожку. Теперь я его путаю, нарочно допуская ошибку в предложенной последовательности.

Второй наш набор - "кубики-фигуры", которые могут использоваться в качестве строительных элементов. По ним мы изучали геометрические объемные формы: треугольные призмы, цилиндры, кубы и арки. Обычно геометрические термины я включала в игру, просто называя строительный элемент его полным именем. "Сева подай мне , пожалуйста, вон ту треугольную призму" вместо обычного "вон ту штучку, треугольненькую" :)

Один из самых любимых - набор "кубики-сказка". Сейчас в продаже масса деревянных наборов по русским народным сказкам. Мы выбрали "три поросенка". Когда Сева был еще совсем малыш мы использовали только одного поросенка и один домик плюс волк. Севе очень нравилось, когда наш волк сдувал домик, а поросенок убегал от него похрюкивая ой-ой-ой... Со временем элементы усложнялись. Сева стал строить и сдувать уже сам. А сказка стала нашей любимой. Мы читали её в разных изданиях на русском и английском языкам и любим её до сих пор во всех пересказах.
Добавив к этому набору пластиковых зверюшек (лису, курицу, зайку, медведя). Мы разыгрывали на кубиках свои первые сказки. "Теремок", "Лиса и заяц" ит.д.

Позже, к сюжетным кубикам, в период нашего увлечения транспортными игрушками, у нас появился набор "транспорт" с кучей деревянных машинок и кирпичиков с картинками: светофориков, вокзалов ит.д. Дополнительно, на картоне, я рисовала знаки дорожного движения. И мы выстравивали целые транспортные развязки и учили дорожные знаки.

Также мы купили деревянные кубики с буквами. Не буду объяснять, как мы их использовали :) Скажу только, что вслед за ними я озаботилась достать для ребёнка слоговые кубики Зайцева. А потом, так и не успев купить, сделала нечто похожее на них сама.
Как сделать такие кубики? - Я делала их из обычных тетрапаков. Обрезала, вставляла крышку, обклеивала белой бумагой, подписывала, а затем обклеивала скотчем, чтобы кубики не портились. Внутрь тетрапака закидывала горох, болтики или сухие палочки. Наполнение кубика -в зависимости от звука.

По этому же принципу были сделаны математические кубики. Брала пустые упаковки из-под лекарств, обклеивала яркой бумагой. С одной строны - цифра, с другой - яркие точки (количество). Самый большой кубик - 10, поменьше - 9 ит.д. Можно играть, строить башенки и одновременно изучать счёт.

Еще одно самодельное "изобретение" - "а-ля кубики Никитина". В нашем доме валялось много бесполезных пластмассовых кубиков. Я обклеила их яркой самоклейкой и скотчем, в точности как в магазине. Из этих кубиков мы выкладываем узоры, делаем дорожки...

Кубики- удобный материал для изучения ЛЮБОГО предмета. Научиться делать их самим просто. А потом только успевайте наносить нужные Вам изображения и обучать Вашего ребёнка играя.

Наш Сева очень любит свои кубики. Играть в них он начал очень рано. Сейчас его постройки выходят далеко за пределы "домиков и башен". Высыпав все кубики на пол, он может по часу что-нибудь строить на ковре. Но больше всего он любит когда из кубиков мы строим что-нибудь все вместе -всей семьёй.

Последняя наша строительная придумка из наших кубиков - многоэтажный дом с балконом в рост Севы. Кубики на углах. Перекрытия - деревянные линейки (у нас их штук 20 ;)). На линейки - кладется широкая книга. На книгу кубики итд... Получается большой дом, в котором могут селиться Севины игрушки, а снизу подземная парковка для машин.

Мы очень любим кубики! А Вы?

География? Малышам? - Очень просто!

2009-05-08T10:01:00.000-07:00

Честно говоря, в школе география была одним из самых нелюбимых моих предметов.

Может быть поэтому, когда Севе не было еще годика, в нашей комнате поселилась географическая карта :) Она висела у нас в коридоре и мы часто её рассматривали. Что же на ней может увидеть маленький ребенок?- спросите Вы. И будете не правы. Карта ведь очень яркая. Она привлекает внимание малыша как большое красочное пятно. Ни какой рисунок обоев не увлечёт Вашего малыша, как рисунки географической карты...

Совсем маленький Севка сидел в слинге (наяривал титьку - грудью я кормила его до 2 лет)и слушал мои комментарии относительно названий материков. Я обводила его пальчиком очертания карты и называла материки. Тогда это выглядело действительно очень смешно :)) Никому не рассказывала - кто поймет?

Севка чуток подрос, и я купила наклейки. Большой лист наклеек с животными за какие-то смешные деньги. Животные стали переселяться на карту. В Африке у нас стали жить слоны, жираф и обезьянки. В Австралии, естественно, - кенгуру и коала ит.д. Иногда мы их отлепляли, играли в игру, как наши звери заблудились и мы помогаем им вернуться домой.

Приобрели книги-картонки Сергея Еремеева. Серия из нескольких книг для малышей называется "вокруг света" с названиями (Антарктида, Австралия ...). Замечательные стихи, и не менее замечательные картинки. В этих книжках в основном животные. Но всё было как и надо в таком возрасте - одна картинка на одну страницу.

За едой (не кидайте в меня камнями - я знаю, что читать за едой вредно!) мы рассматривали мой старый детский атлас в картинках, который назывался "Вокруг света" (там на картинке на жёлтом фоне мальчик и девочка держат в руках глобус. Мне кажется, что этот атлас в моём детстве был у каждого. Я его до сих пор очень люблю). Привлекали картинки со звездным небом, животными. Самая любимая страничка была - ориентация на местности.

Еще мы рассматривали разные презентации. Я скачивала их из интернета. Это были презентации по темам материков. Например, Животные австралии. Культура Австралии. Природа Австралии. итд. Делала магнитные альбомы, куда помещала вырезанные картинки из своих старых журналов "Юный натуралист".

Я сейчас пишу, и у меня самой возникает ощущение, что мы занимались только этой географией. Но это было совсем не так. В презентации я географию включала, но это была от силы 1 презентация в день. Особой системы, в наших занятиях все-таки не было. И я об этом немного жалею.

Потом меня посетила мысль, что почти все презентации по географии похожи одна на другую и большинство из них не интересны ребёнку. То картинки подобраны не интересные, то текст слишком сложный ит.д. ит.п.
Замечательной находкой стали презентации с сайта Лены Даниловой. В презентациях у нее есть раздел - презентации по аудиоэнциклопедиям. У нас они пошли на ура. Большой объем информации, хорошие картинки, звуковые эффекты.
Но все-таки часть презентаций мне пришлось делать самой. Так, на стихи Лупан про достопримечательности мира, я сделала презентацию с картинками, которые были интересны моему ребёнку. Добавила элементы анимации. Ребёнок был в восторге.

Заметила, что лучше идут презентации со стихами, маленькими историями, чем простым текстом.
Услышала, что есть замечательная книга А.Усачёва что-то вроде "занимательная география в стихах", точное название не помню. Честно пыталась её приобрести. Но она не переиздовалась и даже в интернет магазинах ее уже не продавали.

Появилась мысль создать свою подборку таких стихов. Переложить их на презентации. И оп-ля... что-то получилось.
Еще стала прикреплять стихи про океаны, материки к карте. Когда подходили к карте, теперь читали стихи и рассматривали материки и океаны.

В полтора года Севка у меня прекрасно ориентировался на карте. И ему это нравилось.

Следующим этапом стала купленная книга "Жизнь города" из серии "Твоя первая энциклопедия" издательства "Махаон". Это до сих пор наша любимая книга. Одна из частей книги посвящена достопримечательностям мира. Один разворот - один город. Яркие иллюстрации, замечательно прорисованные картинки. Если у Вас нет такой, а в семье растёт маленький ребёнок, очень советую купить... Это не реклама ;)

Сейчас мы смотрим еще мультик Берг Саунд про географию. Комета Тая, астероид Бас и метеорит путешествуют на планету Земля. Изучают местность, горы, реки, вулканы.

Пару месяцев назад я купила новую географическую карту. Называется "детская". На ней очень много мелких рисунков - и достопримечательности, и животные, и рыбы, и корабли, и машины, и дома... Теперь у нас очень много тем для разговора около этой карты. Особенно мы любим её разглядывать лёжа на диване.
Старую карту я не убираю. Она какая-то правильная, пусть и менее разрисованная. На ней рассматриваем сейчас разные страны в пределах какого-то материка.

Я уже писала, что специально географией мы не занимаемся. Мы делаем это время от времени. Иногда делая большие перерывы. Наверное, дело бы продвигалось быстрее, сумей я себя правильно организовать. Но... я всё не успеваю. И еще у меня есть принцип - не лезу к ребёнку, если он что-то делает сам. Например, Севка может часа потора что-нибудь строить из кубиков. Он их очень любит. Даже, если мне очень хочется с ним позаниматься. Есть время, настроение... ит.д. я не вмешиваюсь, пока он не подойдёт ко мне сам.

Напоследок, предложу Вам подборку нескольких "Наших стихов" по географии. Может быть, они и Вам окажутся полезными.

Австралия. Знаете, эта страна,
Нам сразу же с карты будет видна.
Других государств рядом с ней не найдешь,
Хоть весь материк целиком обойдешь.
Страна – материк. Вот загадке ответ
Стране этой, видно, не нужен сосед.

Сидней
Пусть ему почет и титул
По заслугам не даны.
Называют этот город
Все воротами страны.

В ряд стоят тут небоскребы,
Город парков и садов…
Тут же старые усадьбы.
Море пляжей и мостов.

Здесь все лучшие строенья,
Олимпийский стадион…
Удивляюсь, что Канберра
Тут столица, а не он.

Ехидна
На яйцах она, словно птица, сидит.
Как мишка, зимою без просыпа спит.
И в сумке, как рыжий сосед кенгуру,
Все время таскает свою детвору.

Морской конёк
Конёк морской плывет домой.
К кораллам красным под скалой.
Ему жена, морской конёк,
Икринки кинула в мешок.
И папа деток носит сам,
Пока не вылупятся там.

МАТЕРИКИ

Делим мир на шесть кусков:
В мире шесть материков.
Раз – Австралия у нас.
Кенгуру там встретит вас.

Вот Америка, смотри.
Юг и север. Два и три.
Северная, Южная,
В мире очень нужная.

А четыре – Антарктида.
Ветрам, холоду открыта.
Там кругом лишь снег да льдины,
А на льдинах спят пингвины.

Дальше, вспоминаем – Пять.
Надо Африку назвать.
В Африке растут бананы,
И живут там обезьяны.

И последней назовем:
Шесть – Евразию, наш дом.
Больше всех она, друзья,
Счастлив, что живу тут я.

ОКЕАНЫ
Вокруг света мы объедем,
Пролетим и проплывём.
Всё, что мы с тобой увидим,
То на карте обведем.

Много мест увидеть можно,
Все назвать их слишком сложно.
Но нетрудно перечесть.
Океаны, все что есть.

На севере есть океан Ледовитый,
Еще вспомним Тихий –
Он самый сердитый,
Индийский на юге
Найдешь океан,
А вот в Атлантическом
Плавал я сам.

ЮЖНАЯ АМЕРИКА

Бразилия
Раз Южную Америку хотим мы посетить,
То стоит нам Бразилию, конечно, навестить.
Бразилио, Бразилио – столица-город там.
Бразилио в Бразилии всегда открыт друзьям.

Индеец
Вот индеец перед вами. Он в Бразилии живет.
Никого он не пугает. Ни к кому не пристает.
У него в носу колечко, кожи цвет темней слегка.
Рыболов, зато, он знатный, и рука его легка.
Бережет леса и реки. Он природе дикой брат.
Настоящим человеком называться будет рад.

Джунгли
Тропический лес этот полон чудес.
Прислушайся: кто-то на дерево влез.
То крик обезьяны, то змеи шипят.
И тысячи глаз отовсюду глядят.

Амазонка.
Амазонка глубока. Это длинная река.
Всех длиннее она рек, каждый знает человек.
На пироге по порогам, к берегам, от берегов.
Поплывем мы мимо джунглей и тропических лесов.

Обезьяны ревуны.
Обезьяны ревуны
Нам с деревьев не видны.
Их по крику различим,
Если в джунглях помолчим.

Африканские страны.
На карту посмотри,
Там стран не две, не три.
Хоть этот материк
Не очень и велик,
Стран, эдак, шестьдесят,
Могу назвать подряд.

Сафари
Сафари зовется охота на львов,
На тигров, акул или даже слонов.
Охотиться в Африке очень опасно,
И знают охотники это прекрасно.
Охотникам этим опасность по нраву.
На хищников быстро находят управу.

Антарктида
Всех холоднее мест она,
И не знакома ей весна.
С утра до ночи тут мороз.
Деревьев нет, растений, роз.
Зато кругом снега, снега,
И ледяные берега.

Пингвины
Птицы пингвины – жители моря,
Любят поплавать они на просторе.
Кажется нам: неуклюжи пингвины,
Но, посмотрите, как прыгают с льдины.

Научная станция
Раньше тут люди не жили совсем,
Теперь это место – известное всем.
Дяди и тёти, ученые, тут
Работу научную вместе ведут.
Как создается снежный покров,
Долго ль продлится стояние льдов,
Много ль на полюсе южном зверей.
Всё им не терпится знать поскорей.

CЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

Канада
Одна из богатейших стран,
Всем путь туда открыт.
Своей природой, чистотой
Она вас удивит.

Канадцы знают, говорят,
Два языка подряд.
Французский раз,
Английский два
Ни них и говорят.

США
Вот малыш Американец
Держит флаг своей страны.
Здесь все жители, увидишь,
В край родимый влюблены.

Значит, правильно живется,
Им в Америке родной,
Раз все жители гордятся,
И собою и страной.

Мексика
Живет мексиканский тут славный народ,
Самбреро оденет и песни поет…
Как в Штатах, Канаде английский не знают.
Но все на испанском свободно болтают.

«*Стихотворения в собственности автора. Использование в коммерческих целях только по согласованию с автором. При публикации в интернете ссылка на блог-источник обязательна».

P.S. Как только научусь, как сюда выкладывать презентации, выложу парочку наших любимых...

Умные беседы. Занятия на прогулке.

2009-05-07T08:05:00.000-07:00

Сталкивались ли Вы когда-нибудь с тем, что с наступлением лета становится гораздо труднее заниматься с ребёнком?

На прогулках я "не экономлю"! Если Севе гуляется, то гуляем до последнего. Порой мы напрочь выпадаем из "графика" наших ежедневных упражнений и я, пытаясь хоть как-то "наверстать" упущенное, занимаюсь с ним прямо на улице.
Предлагаю несколько самых простых вариантов, чем занять себя и ребёнка на прогулке, чтобы время прошло с пользой:

1.На развитие мелкой, крупной моторики + математика
Классики. Берём мелки и чертим их вместе. Две черточки черчу я, Сева соединяет. Иногда у него получается начертить большой квадрат, но предпочитает работать вместе.
Пишем в классиках цифры. Варианты от 0 до 10, от 10 до 20 и т.д. Это зависит от того, к какому десятку я хочу привлечь Севино внимание.
Дальше начинается самое интересное. Делаем упражнение. Прыжок ножки вместе - прыжок ножки врозь. Прыгаем двумя ножками, по порядку, двумя ножками через число. В обратном порядке. Даю задание, сейчас займу домик номер №_, Сева старется меня опередить, занять побыстрее. Здорово помогает в освоении счета.

2.На логику
Всегда берём с собой на прогулку мячик. Самая любимая игра - съедобное-несъедобное. Сейчас мы ее немножко переделали. Игра стала у нас называться "Что лишнее". Например ловим мяч с названьями птиц. Если назвали зверя - отбрасываем. Под эту игру можно подвести, все что угодно. Например, можно даже изучать русский язык - ловим слова- существительные. Математику - ловим названия десятков.
Разновидность этой же игры - верю не верю. Сначала говорим факт, потом бросаем мяч. Правда ли, что кенгуру живёт в Австралии? Да. Правда ли, что белые медведи охотятся на пингвинов - нет, они не могут встретится, так как на разных полюсах и т.д. Так ненавязчиво, в форме игры можно рассказать ребёнку всё, что угодно.

3. На внимание
Играем в горячо-холодно Прячу мячик или игрушку, где-нибудь на улице. Сева ищет. Чем ближе - горячее, дальше - холоднее. Использую иногда правее-левее. Такая весёлая игра получается. Развивает внимательность.

4. Болтаем, качаясь на качелях.
Мысль занять ребёнка на качелях чем-нибудь полезным, пришла мне в голову после того, как Сева их страстно полюбил. Он не просто любит кататься на качелях. Он может сидеть на них час! При этом он, жалобно заглядывая мне в глаза, просит еще и еще. Мама, ну подожди, видишь, я качаюсь вместе с мальчиком. Мне так нравится вместе. Через минуты две садится девочка...потом уходит...потом приходит кто-то еще. Если никого нет рядом качаемся всё равно.
Итак:
а)Повторяем счёт - я его раскачиваю раз - потом Сева говорит два, я - три, Сева четыре итд. Можно считать наоборот
б) выглядываем во дворе что-то по заданному признаку. Например, найди деревянное и длинное. Вспоминаем, что бывает красное (пожарная машина, сигнал светофора, мухомор, божья коровка), мокрое, холодное, ... иЩем, что сделано из дерева, металла итд.
в)рассказываю истории, стихи. На улице хорошо идут стихи про времена года, природу. Можо сделать подборку и знакомить с ними малыша. У меня с этим проблем нет - я очень много знаю наизусть.
г)загадываю загадки, играем в рифмы и даже поем песенки.

Теперь мне не скучно, когда я качаю его по часу в день на качелях :))Во время игр время проходит быстро и качели не раздражают :)

И напоследок, пара наших любимых "болталок". Это то, о чем мы разговариваем, когда куда-нибудь идём.

- Если...то... Если прыгнуть в лужу, что будет? Разлетятся брызги, попадут на одежду, одежда станет грязной, маме придется ее стирать, она устанет, не захочет вечером читать. Или шуточные. Что будет, если бросить подушку/кошку/утюг/маму в мокрую ванную... Станет тяжелой, исцарапает/потонет/будет визжать ит.д.
Сева очень любит играть в эту игру и фантазировать, что будет.

- потому что...я начинаю предложение, Сева заканчивает. Птицы улетают зимой на юг, потому что... Папа каждый день гладит брюки/моет руки, потому что...

Я намернно не пишу о том, чем можно заняться в песочнице. Думаю, это хорошая тема для отдельного разговора.

А что делаете Вы, когда время тянется слишком медленно, и во дворе мало ребятишек, чтобы составить компанию Вашему ребёнку?

Когда в квартире места нет.

2009-05-06T00:18:00.000-07:00

Когда не хватает жилого пространства - это проблема. Но гораздо хуже когда его нет совсем.
Поэтому мы радуемся тому что есть и придумываем как бы получше использовать место в нашей однокомнатной квартире.

Одна из наших любимых придумок - оборудование детской кроватки для спортивных упражнений.
Мы переделали совсем немного. Вытащили несколько прутьев из боковых панелей. Переделали переднюю стенку кроватки. Разместили самодельные ступеньки, а сбоку кроватки приделали горку из дверцы старого шкафа.
Это смешное сооружение пользуется у нас небывалым спросом. Все маленькие детки, которые приходят к нам в гости сразу же туда залазят, устраивают там свои игры. Бегают, лазят.
В кроватку можно залазить всякими разными способами:
Со стороны дивана в окошко или через верх, со стороны горки в окошко или через верх. Подлезть под балки снизу, через лесенку сверху, через окошко в лесенке снизу.
Иногда мы кладем в кроватку чемодан обтянутый тканью - в угол со стороны горки. Получается островок.
Просыпаясь утром, ребенок скатывается с горки и это поднимает ему настроение.

Ещё на лесенке мы делаем разные упражнения. Одно из любимых - поднимание ног, спиной к кроватке (руками держаться за верхнюю перекладину).

Единственный минус - когда Севочка спит, к кровати мы придвигаем стул, чтоб не вывалился. Но оно того стоит! Ведь маленькому ребёнку всё время хочется двигаться, лазить, бегать, даже если он заперт в четырех стенах маленькой квартиры.

P.S. А место под кроватью мы используем для хранения игрушек, вот :)

Будем рады узнать, что придумали Вы!

Когда эмоции захлёстывают

2009-05-04T23:56:00.001-07:00

Не знаю у кого как, но у нас с Севкой регулярно возникают какие-нибудь конфликтные ситуации во дворе. Я бы не сказала, что он у нас забияка или, наоборот, тихоня. Но время от времени мы уходим из песочницы в слезах.

Последний раз это было так: Сева нагреб большую кучу песка и устроил там "рыцарский замок". Играл долго, потом разломал свой замок и занялся другими делами. А куча осталась. Две девчушки пристроились на эту кучу и стали в ней рыться лопатками. Севе это не понравилось. Была попытка объяснения, но закончилось все разломом кучи, отбиранием своих совочков и слезами. Вот такая реакция :(. Хотя иногда бывает, что он сам ломает чужие постройки.

Я себя успокаиваю мыслями о том, что Сева еще не научился правильно выстраивать свои игры с детьми, а также управлять своими эмоциями. И пытаюсь ему помочь.

Как я это делаю.
1. Дома проигрываем "на подушках" создавшиеся ситуации и другие возможные.
Пример. - Смотри, эта подушка - твой замок. А я девочка чужая. Всё, Сева я тут играть буду. Что ты будешь делать?
Сева: - это моё. Я: - Ну и что. Сева: (грозно) это моё.
Я: а я все равно не уйду. Сева: Уходи, это мое (сузил глаза и еще более грозно).
сделала вывод, что мой ребёнок не видит альтернативы такому поведению. Он делает так, не потому что он вредный. Он ведь понимает, что это игра. Но не знает как можно по-другому.
Начинаю учить: Теперь попробуй предложи мне другую кучу. Скажи, давай, помогу тебе сделать другую кучу. Одна будет твоя, другая моя. Объясни, что это ты делал. Улыбнись. Спроси как зовут девочку, обратись по имени. Как еще можно придумать, чтобы девочка сама ушла и еще дружить с тобой захотела.
Потом проигрываем ситуацию еще несколько раз. Обычно я подсказываю готовые варианты того, что надо сказать.
Севочка очень любит такие "игры".
Буквально пару дней назад я услышала в песочнице от Севы одну из таких "фраз-заготовок", когда он разговаривал с ребятишками. Видимо, все-таки что-то мы сделали правильно.

2. Обсуждаем дома поведение детей.
Сегодня Маша плакала. Ты заметил. Как думаешь почему?
Не знаешь? А вот ты когда плачешь? А еще почему детки могут плакать (обидели, болит что-то, грустно, голодный, соскучился по маме, замерз). Может Маша не позавтракала? ит.д.

3. Бывает перед сном придумываю сказки о двух мальчиках Мише и Васе. Один мальчик воспитанный, второй у нас хулиганит и не знает как себя вести. Обычно по мотивам севкиного поведения за день. Как в одной и той же ситуации ведут себя мальчики и что из этого выходит. Обычно в конце хулиганистый мальчик у нас исправляется.

4. Рассматриваем книжки "Не обижайся (проблемы поведения)", "Если всё не так... (проблемные ситуации)". (Издательство "Карапуз, серия: для самых маленьких".) Сева эти книжки очень любит.
Одна из любимых историй в книжке - где Митя упал на пол и ревёт. А мама с сестренкой ходят, ищут своего Митю. Так как их добрый Митя не может быть этим чужим мальчишкой. -Может он под стулом? ит.д. Заканчивается все тем, что Митя перестает реветь. Делается вывод. Зачем реветь, если тебя никто не слышит и не видит.

5. Обсуждаем наш альбом
В нашем альбоме отвела эмоциям пару страничек (одна из них на фото). Подборка картинок из журналов с изображением деток. Кто-то плачет, кто-то смеется, удивляется, грустит, задумывается... Рассматриваем, обсуждаем
- Каждый человек может испытывать разные эмоции. Это нормально. Как думаешь, какие эмоции эта девочка испытывает? Грустная или веселая? Как догадался? Чему радуется мальчик. Кто из деток капризничает? А с какими детками на этих картинках ты бы захотел подружиться? А с этим мальчиком не хотел бы, почему?

А как это делаете Вы?

История про историю.

2009-05-03T11:30:00.000-07:00

Как это должно быть
Пару лет назад мне на глаза попалась книжка Сессиль Лупан "Поверь в свое дитя". Там говорилось, что начинать знакомство ребёнка с историей лучше всего с рассказов о жизни его бабушки-прабабушки. Когда-то давно, когда не было, тебя, меня...только бабушка наша жила и т.д. После историй о бабушке и её времени, советовали сразу переходить к рассказам об эпохе динозавров. "Когда не было бабушки, и вообще никого"... Дальше -рассказы в хронологическом порядке - о самом интересном по самым важным вехам истории.
Как это было у нас.
У нас было не так. Наше знакомство с историей началось от покупки мною "впрок" книжки "Руская история" (издательство "Белый город", серия:Моя первая книга). Севке было года полтора. Я уж и не помню откуда я узнала про эту книгу, но помню что заказывала ее через интернет, так как в нашем городе она не продавалась. Книжка мне понравилась - замечательно подобранны иллюстрации, короткие лаконичные рассказы. Единственный минус, на мой взгляд, не очень яркое качество печати.
Когда я радостно сообщила ребенку "что-то вроде: смотри, сынок, какую мама тебе книжечку купила. Вырастешь - читать будем". Сева стал просить тут же "потятяй", "потятяй". Читать не стала. Но картинки мы с ним порассматривали. Дальше в лес - больше дров:). Мы всё чаще и чаще возвращались к этой книге.
Сначала это были русские праздники, времена года, картины с изображением деток. Потом, когда Сева чуток подрос, любимыми темами стали мои рассказы около картин военных сражений и битв.

Мои рассказы стали начинаться примерно так. Посмотри, Севочка, этот дядя на картинке - князь Гостомысл... У него сыночки воевали-воевали и погибли. Он грустит. Кому теперь свои денежки, армию, земли отдать. Ой у него же дочки есть.Та тётя на картинке - его дочка Умилла Новгородская. Ему про нее сон приснился...Решил Гостомысл ее сыночкам всё оставить. Это ведь его внуки получается, да? Дяди Рюрик, Трувор , Синеус. Перелистываем страничку. А тут, смотри, какой маленький мальчик хороший. Это Игорек. Игорь - сыночек вон того дяди Рюрика. А тетя Умилла , значит его бабушка ... :)

Сейчас почти всю эту книгу мы освоили. И с удовольствием ее время от времени проглядываем. Теперь уже читаю просто истории из книги, практически ничего не сокращая.

Что касается изучения истории "от динозавров" . Не миновал нас и этот путь. Получилось все само собой, когда Сева вдруг ни с того ни с сего увлекся динозаврами... Он их открыл для себя этой осенью.
Я не скажу, что до этого ему про них не рассказывала. У нас даже было штук шесть маленьких пластмассовых динозавриков. Они валялись в коробке с другими такими же кучками зверюшек, рыбок, насекомых. Сева их не замечал.
Однажды Сева вдруг остановился на картинке с динозаврами. Что-то долго там рассматривал, потом вытащил коробку с фигурками, и устроил эпоху динозавров на ковре. С этого дня в нашей семье начался динозавровый период. Эти динозавры были повсюду. Он их перетаскивал с места на место, задавал про них вопросы. Где жили, почему нет сейчас, почитай про динозавров ит.д. Требовал, чтобы его называли не Севой, а динозавром. Каждый день он играл в разных.
Про динозавров я не знала решительно ничего.
Пришлось принимать меры.
1. Схватила Севку под мышку, пошла в районную библиотеку. Пока разговаривала с библиотекарем, ребёнок САМ где-то на полке углядел книжку с картинками динозавров, принес ее за столик и сел читать.
Я нашла еще три, на мой взгляд интересных. Принесла Севе выбрать из них одну. У него были такие счастливые глаза - это надо было видеть. Домой унесли все четыре. Ни одну не дал оставить в библиотеке.
Намеченная прогулка во дворе сорвалась. Из библиотеки, ребёнок со слезами на глазах утащил меня домой скорее читать.
2. Купили еще набор пластмассовых динозавров покрупнее, чтобы было можно разглядеть, кто из них кто. ( Сидела потом дома и разбиралась по принесенным энциклопедиям);
3. Купили трафарет для рисования "динозавры";
4. Разыскала мультик Берг Саунд про динозавров, фильмы ВВС

Два месяца мы жили только динозаврами. Принесенные книги зачитали почти до полного "наизусть". Мы их обсуждали, рисовали вулканы, кактусы, мир динозавров, их лепили, делали аппликации на тему. И если я сильно настаивала, то только тогда читалось что-то другое.

Как мы с этим справились. Постепенно, вспомнив опыт Лупан, стала рассказывать о вымирании динозавров, ледниковом периоде, мамонтах и древних людях. Не сказала бы, что его это сразу заинтересовало. Но постепенно его игры изменились. Стали появляться другие интересы. Видимо, у него это уложилось в голове. И внимание переключилось на древних людей.
В результате: однажды, выйдя из кухни в комнату, обнаружила в самом ее центре "пещеру" из перевернутых стульев. Под стульями - исчирканную фломастерами подушку, в новой любимой микрофибровой навлочке. На вопрос "СЕВА, ЧТО ЭТО?", ребёнок спокойным голосом, с гордостью сообщил, "ну мама, это же наскальная живопись".

Ох уж мне эти занятия по истории!

Наши странности

2009-05-02T03:27:00.000-07:00

Телевизор нам не друг и не враг, а так...

Наверняка у каждого человека есть какой-то пунктик, который кажется другим чем-то "чудаковатым". Расскажу об одном из наших:

Мы дома не смотрим телевизор. Иногда вечером, когда спит Сева, смотрим новости, фильмы смотрим только на компьютере. У нас однокомнатная квартира и, на мой взгляд, это единственный выход оградить ребёнка от вредного влияния телевизора. Знаю, что некоторые люди не могут быть дома без телевизионного фона. Меня звук включенного телевизора раздражает.

А как же мультики? Старые, добрые, хорошие? Как Ваш ребёнок будет развиваться без телевизора?...Я уже устала отвечать своим родственникам и друзьям на эти вопросы. Особенно меня поражает последний.

До двух лет, даже точнее до 2,5 наш ребёнок не допускался к просмотру ЛЮБЫХ мультиков и передач. Честно говоря, знаю что окулисты и психологи не советуют показывать телепрограммы ребёнку до трех лет вообще. Но мы немножко не выдержали :)
Читала, исследования специалистов, что очень вреден застывший взгляд ребенка при просмотре. Маленький ребенок не моргает. Слишком быстрая смена кадров плохо воздействует на развивающийся головной мозг. В дальнейшем (даже спустя несколько лет) может развиться синдром дефицита внимания, и куча всяких других нехороших симптомов. А норма просмотра от трех до семи лет обычно указывается - не более получаса в день.

Что придумали мы:
от 0 до года: карточки, альбомы, книжки
от 1 до 2,5 книги, электронные презентации
от 2,5 и далее - всё тоже + 30 минутный просмотр видео на компьютере.

У Севки постоянно появляются какие-то новые увлечения,и я делаю ему подборки, по тому что интересует его на данный момент. Поэтому времени на добрые советские мультфильмы (исходя из установленной нормы в 30 мин.) нам почти не остается.
Я не переживаю по этому поводу уж чего-чего а мультики посмотреть он еще успеет,

Что мы сейчас смотрим:
1. Мультфильмы студии "Берг Саунд"
(любимые серии у нас про динозавров, древних людей, арифметику, географию, энциклопедия всезнайки);
2. "Сафари с Кузей". (Мультипликационный троль рассказывает своей семье о путешествии в Африку -мультик в перемешку с качественными документальными съемками о жизни животных);
3. Фильмы "Дискавери" и "BBC";
4. "Пинг и Понг: веселая наука". (короткие мультисерии про двух зайчиков, которые любят все узнавать. Очень просто обыгрывается, что такое инерция, сила тяжести, как делается попкорн и т.д.)

Обучайки на английском:
1. Zippy and me - на мой взгляд, одна из самых лучших пограмм для обучения деток английскому языку. Сева её просто обожает. Мы дома постоянно играем в Зиппи. Особенно нам полюбилась третья часть.
2. Baby Einstain
3. Pingu loves english (забавные мультики про пингвиненка на простом английском плюс обучайки для деток после мультиков это вроде от Longman)
4. Английский с Хрюшей и Степашкой (замечательная обучайка, один минус - акцент, где-то читала, что программу называют за глаза "Хрюшинглиш", :))
5. Видеоролики из разных взрослых учебников английского для начинающих (для развития правильного акцента).

Это то, что я всегда держу под рукой и каждый день из этого списка что-нибудь добавляю к просмотру. Например, сегодня у нас был Зиппи 10мин, серия про сафари с Кузей, примерно 7-10 мин; оставшееся время - конец из "Берг Саунд" про древних людей (как люди охотились). Иногда получается Зиппи+Pingu, в другой раз только "Динозавры" три дня подряд :), хотя я стараюсь чередовать.

Как мы смотрим советские мультики:
1 вариант. мне захотелось ему что-то сильно показать. Редко, но бывает.
2 вариант. Начитались книжек, сходили в театр. Дома поиграли, обсудили, в аудиокнижке послушали. Ставлю мультик. (Так у нас было с мультиками "Кошкин дом", "Бременские музыканты", "Теремок", "крошка енот"...).
3 вариант. Услышал песню , ходит по дому поёт. - Ставлю мультик, чтобы понял откуда песня (Например, "Песня мышонка").
4. вариант. С детками во дворе играл, услышал, что кто-то смотрел и обсуждал. Попросил сам. Поставила - так у нас было про "осьминожек".

У нас получается один советский мультик раз в несколько дней. Иногда раз в три дня, иногда раз в неделю. Смотрим вместе, обсуждаем, проигрываем. Поем песенки.

Сегодня утром с умным видом спросил. Объясните мне, что такое "ПРОСТОКВАША". Мы объяснили по закваски, кислое молоко ит.д. А он нам дальше... А как тогда понять, "не могу жить без Вашего Простокваша"? Мы смеялись. Наверное подумал, что Простокваша - имя мальчика :)
Придется теперь мультик про Простоквашино показывать, хотя книжку про дядю Фёдора читали уже раза на три.

Почему я ограждаю Севу от более длительного просмотра - потому что он у нас очень впечатлительный. Я берегу его нервную систему. Знаю наперед, что после перевозбуждения он плохо спит, капризничает, ходит в плохом настроении. Стараюсь избегать длительных эмоциональных нагрузок.

*Вот уж такой он у нас родился. Всё, что он видит, узнаёт, или хочет узнать, старается пропустить через себя. Его увлечения начинаются стихийно, их уже много, и они всех нас так или иначе затрагивают... (Потом как-нибудь расскажу, как это у нас происходит. И что мы делаем).

Это наш опыт, и я никого не призываю делать так же.

А КАКИЕ У ВАС ОТНОШЕНИЯ С ТЕЛЕВИЗОРОМ?

Мамин помощник

2009-05-01T03:52:00.000-07:00

Кто сказал, что мальчишек не надо учить стирать и готовить? Не верю!
Сначала мы говорим, какие кругом мужчины нехозяйственные, а потом своих же сыночков бережем от любой "женской" работы (тебе это не нужно, не пригодится и т.д.).
Слава Богу, мне повезло с мужем. Он умеет делать все. Но в той же мере мне не повезло в этом плане с отцом. Он, в жизни, очень хороший человек. Но, сколько я себя помню, никогда не брался ни за какую женскую работу. Вообщем, мне было с чем сравнивать. Когда родился Сева я была настроена очень решительно.

С самого маленького возраста мы с мужем привлекаем его к нашим домашним делам. Папе он подает инструменты, моет с ним машину и т.д.
Я отслеживаю немножко другое:

1.Специально мою пол в квартире, когда он не спит. У Севы есть свое место - закуток около тумбы с игрушками. Есть своя тряпка. И сын знает, что этот "кусок" квартиры я НИКОГДА не мою, потому что это его обязанность. Также вместе вытираем пыль, даем пылесос по первому его требованию.

2.По средам мы вместе стряпаем печенюшки. У нас уже есть свои любимые рецепты. Севка притаскивает формочки, размешивает мне сахар с яйцами венчиком. Сам разбивает яйца. Вырезает фигурки, что-нибудь куда-нибудь перекладывает. Помогает с удовольствием.

3. Раз в три дня Сева сам готовит себе омлет. Он его очень любит, но чаще нельзя :) Естественно, под моим руководством. САМ заключается в следующем: разбивает яйца (я на подстраховке, помогаю, где надо), даю вилку-размешивает, наливает молока из стаканчика (в стаканчик из пакета я уж сама), солит из солонки, размешивает. Я в конце его рукой перемешиваю еще раз - всё ставим в микроволновку.

4. Уборку вещей в квартире проводим вместе. Играем в мусороуборочную машину. Которую вызвали строители после работы. Бибикаем, гудим, ищем лишние вещи, отвозим их на места.

5. Стирает себе трусики в тазике. Даю мыло намылить, потом сразу же забираю. Чтобы ребенок его не пускал "корабликом" по тазу.

6. Режет ножиком мягкие продукты. Бананы, сыр. Хлеб помогаю, придерживаю рукой его руку.

7.Раскладывает по горшочкам продукты, когда готовим блюда "в горшочках", бутербродики вместе делаем.

8.Закладывает мне вещи в стиралку. Включает стирку

5.Сегодня начали учиться пришивать пуговицы ;). Ему очень понравилось. Перед этим он играл в солдата-танкиста. Я сказала, что все настоящие солдаты пришивают пуговицы себе сами . Настоящими иголками, которые мальчикам пока они маленькие, трогать не разрешают. У меня такие есть. Хочешь попробовать? Сидел пыхтел. Сначала я помогала, потом зазвонил телефон я отошла, посматривала сбоку. Дошил сам, конечно, неправильно, три стежка через бок ткани. Но зато минут 15 он увлеченно работал. Потом вместе уже правильно пришили еще пуговицу. Показала, что можно пришивать крестиком, рельсами и квадратиком. Ребёнок в восторге - я в печали , ведь можно было заняться этим уже давно, а мысль про пуговицы пришла мне только сегодня...

Было бы здорово услышать еще чей-нибудь опыт привлечению дитенка к домашним обязанностям

Развитие Речи. Такие похожие слова.

2009-04-30T00:36:00.000-07:00

Как можно объяснить маленькому ребенку правильность использования того или иного слова?
- В стихах, сказках... На мой взгляд, это самый лучший способ.
Своему ребёнку "стихи-развивайки" я придумываю сама... Я называю их "НАШИ СТИХИ".

Вот одно из них...

Говорим правильно
Крысе жаловалась Мышка:
«Я еще совсем малышка,
Часто путаю слова –
Просто кругом голова!
Помоги скорей, подруга,
Отличить их друг от друга!

Как-то раз пальто взяла
И на улицу пошла.
Я "одела" иль "надела"?
Слово выбрать не сумела…»
«Это просто, дорогая,
На себя вещь надеваем.
Ты другому помогаешь,
Говоришь – что «одеваешь».
Ты вчера одела папу,
И себе надела шляпу!»

У подружки серой мышки
Родились вчера братишки.
Непохожие двойняшки.
Или, может быть, близняшки?
- «Здесь несложно разобраться!
Пусть у мышки есть два братца.
Вместе родились, и что же –
В двойне дети непохожи.
Не смогла их отличить –
Близнецами будут слыть».

Я на почту заходила,
Телеграмму получила.
Попросили мою подпись,
Или, может, просто роспись?
-«Как же можно ошибиться?-
Здесь о разном говорится.
Ручкой пишешь имя – подпись.
А рисунок – это роспись.
В пасху яйца расписные,
Словно в сказке, золотые».

Я письмо лисе писала,
Адрес дважды заполняла.
Адресант, кто отправляет,
Адресат, кто получает?
«Молодец, все верно тут.
По-другому не поймут.
Адресант ты здесь сама,
Так как автор ты письма.
Получатель - Адресат.
Могут быть им все подряд!

Любознательная я,
Как и вся моя семья.
Всё везде хочу освоить,
Или, может быть, усвоить?
«Если хочешь ты запомнить
И прочитанное вспомнить,
Говори, усвою это,
Означает, вспомню где-то.

Тот, кто дела не боится,
И захочет научиться,
Говорит, освою дело,
Буду пользоваться смело.
Ты, мой славный адресат!
Говорю, как адресант.
Не грусти, малышка-мышка,
Все запомнить трудно слишком.

Утром рано ты вставай,
Платье быстро надевай,
Чтенье книжек ты освой,
Мой совет себе усвой.

Коль уместно слово встанет,
Сразу речь красивей станет!»

*Стихотворение в собственности автора. Не использовать в коммерческих целях

Развитие мелкой моторики. Начало начал. Малышам.

2009-04-28T10:45:00.000-07:00

Развитые руки=развитый мозг.
Чтобы не иметь проблем с мелкой моторикой в будущем, нужно заниматься ей с первого дня рождения.

Узнала я об этом, когда мы с Севой в 1 месяц пришли на плановый осмотр к невропатологу.

- У вашего ребенка слабые ручки. Можно было начинать делать массаж пальчиков еще в роддоме.

1. сгибать и разгибать пальчики
2. поглаживать вверх-вниз по боковым сторонам и между пальчиками
3. поглаживать ладошки
4. не пеленать руки

Мне стало ужасно стыдно. Я так долго готовилась к рождению сына, что перелопатила заранее кучу литературы по воспитанию и обучению ребенка. Решительно была настроена заниматься с ним очень рано - с трех месяцев :)

А теперь меня - в месяц отроду моему ребёнку обвиняли в том, что я уже опоздала...

Не выразить словами, как сильно я благодарна этому врачу за Севочкины на сегодняшний день сильные и развитые ручки.

Итак, горячая десятка наших любимых "малышовских упражнений":

1. Купили погремушку-прорезыватель с тоненькими пластмассовыми колечками. Отломали дужку, забрали колечки. Стали вкладывать сыночку в лапку. Он берет - я забираю. Сначала кольцо чуть-чуть задерживается. Севка отпускал почти сразу, позже лучше.

Цель - добиться хватательного рефлекса, (у нас этот рефлекс был ослаблен, поэтому мы задержались на этом упражнении чуть дольше). Результат: ребенок держится за колечки, не отпускает, подтягивает тело.

2. Вкладываем свои большие пальцы в его ручки. Тянем на себя, заставляем подтягиваться всем телом. Цель: ребенок должен висеть на Ваших пальцах и не отпускаться.

3. Для тех, кто сидит. На тоненький шнурок нанизала всеобразные маленькие пуговки, бусины, игрушки из разного материала и разной формы. Вкладываем в ручки ребенку, даём перебирать, брать в рот и т.д. Еще один похожий набор для прогулки - вешаем на коляску. Я его называю "Детские чётки". Возьмите за правило, ребёнок должен всё время что-то крутить в руках, держать, теребить. Только всё это должно быть безопасно.

4. Не избегать мелких предметов. С самого маленького возраста научите ребёнка ими пользоваться. Как это делали мы:

Наступает момент, когда агукающий малыш начинает впервые обращать своё внимание на крошки, бусинки, что-то мелкое... Хватать, если удастся и тут же тянуть в рот. Обычно врачи в полклиннике советуют не проворонить этот момент и начинать прятать от малыша ВСЁ. Мы делали наоборот.

Я брала плоскую тарелку выкладывала туда шпильку (обычную для волос). Мы заваливались вдвоем с Севой на диван. Ребенок тянулся к ней. Сначала хватал не с первой попытки - пока выцарапает ее с тарелки, тащит в рот, я тут же забираю - опять на тарелку. Шпильку меняла на хвоинку, скрепку. Предмет должен быть только один, чтобы успеть уследить, чтобы его было не просто взять. Через некоторое время ему, видно, стало понятно, что мама всё равно заберёт. Он стал дольше задерживать его в руках, вертеть, изучать. Только в рот - забираю.

Чуть позже завели стеклянную шкатулку такого богатства. Скрепки, камешки, бусинки, стеклянные шарики, малюсенькие игрушки, колечки от заколок... Правило у нас было одно. Сева мог играть в шкатулке, перебирать, но брать из шкатулки можно было только один предмет. Обычно он выбирал шарик. Мы его катали на крышке от коробки...

Чем старше становится ребенок, тем больше вольностей с мелкими предметами можно себе позволять.

НО ПРИ ЭТОМ ВНИМАТЕЛЬНО СЛЕДИТЕ, НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ БЕЗ ПРИСМОТРА. Я всегда была готова, что он что-то потащит в рот и надо будет предмет забрать.

Мы очень рано стали вместе строить из мелкого Лего, играть с киндерсюрпризами, набором с домиком и мелкой посудкой. Один на один маленького Севу я старалась с такими предметами не оставлять

*Моя мама была в ужасе от всех моих экспериментов. Но, в результате всех наших игр, когда Сева подрос никогда ничего мелкого не тянул в рот. Специально, конечно, пуговицы я ему не давала. Но случайно попавшая к нему в руки какая-нибудь мелочь обычно была использована по назначению, в рот не попадала. А ближе к 1,5 - 2 годам я уже и не обращала на мелочи никакого внимания.

5. Использовали классические монтессори игры - пересыпание крупы, вытаскивание фасолек из лапши и т.д.

Мы придумали такую: в тазик насыпали кучу старого зерна. Гороха, гречки, пшена. Среди крупы запрятали самые маленькие киндерсюрпризы. Бросили туда пару-тройку ложек разных размеров. И ура! Деть сидел и возился, а мама спокойно что-то готовила на кухне!

6. В 7 месяцев мы подключили пластелин. Учила отрывать кусочки и налеплять на бумагу. Вырезала заготовки - платье, ёлки, деревья, бабочки. Мы наклеивали заготовку на бумагу. Потом наклеивали кусочки пластелина. (горошек на платье, листики на дерево, украшения на ёлку). Сначала его рукой, потом стал сам. Наверное, кто-то может заняться этим и раньше. Но мне такая идея пришла в голову, когда ребёнку было 7 месяцев.

7. Вырезала из картонных коробок с кашами, соками и др. множество разных фруктов, зверюшек. Давала в руки клей - клеил сам, как получалось. Картонные фигурки самым маленьким легче клеить, чем бумажные. Но потом мы перешли на бумажную аппликацию.

8. Пальчиковые краски. Только на кухне. Садила в трусах на первернутые обои. Разводила краски с водой в блюдцах. Печатали ладошки, ножки, чертили пальчиками полосы (морские волны - мы в море; тропинки - мы в лесу) потом я Севу оставляла в покое, и Сева обмазывал красками себя с ног до головы. Все заканчивалось ванной.

9. Рано вкладывала в ручку карандаш. Месяцев с 4-5. Его ручкой что-нибудь чертила. Такие занятие у совсем маленьких обычно на пару минут. Но может кого-то захватит и на подольше.

10. Магниты. Лепить, отлеплять. Большие и маленькие. На холодильник, стиралку, мольберт.

ЭТО ВСЁ РАЗВИВАЕТ РУЧКИ

* может быть, кому-нибудь пригодится наш опыт

Развитие крупной моторики - учимся на ошибках

2009-04-27T08:07:00.000-07:00

Несколько месяцев назад при всех наших супер-бупер достоинствах оказалось, что у нас не очень хорошо развита крупная моторика.
Сева не умеет ловить и бросать мячики, а также прыгать... Самой главной проблемой оказалось, что он еще это делать и не хочет. Сразу просит почитать, порисовать ит.д.
Вот какие игры мы придумали, чтобы привлечь Севкино внимание к мячикам:

1. Придумали игру. "Хищники таскают у детей игрушки".
Набираем полную корзину всеобразных мягких игрушек, кубиков, зайчиков разных форм и размеров. Хищник, естественно, Сева. Мы с папой - бедные дети, которые кидают хищнику свои игрушки, а он их, если поймает, утаскивает в кресло, свою нору... Игра пошла на ура. Ребенок стал с радостью ловить игрушки.

2. Начали с большого мячика. Установили дома правила. Хочешь сменить игру - дуй к стенке. Десять раз поймал -бросил, играй дальше. Раза три в день такие препятствия устанавливались. Первый день возмущался, я была непреклонна, потом привык. Теперь просит сам :)

3. Играли в Кота Леопольда. Мы с ним два мышонка таскаем у Леопольда из кладовки сыр. Сыр=мячики разных форм, я ему кидаю, он мне каждого сыра 3-5 головок.
Вообще, заметила, если мячики не называть "мячиками", а чем угодно наши тренировки идут на лад.
Мячики у нас были снарядами, машинами итд

4. Вспомнили старую замечательную игру съедобное-несъедобное. Называю съедобное - надо ловить, несъедобное- откидывать. Пошло на ура, хотя во время этой игры часто балуется и жулит. Севке нравится, сказать: "ой мама - я машину съел"....
(продолжение следует).

5. На мольберт садили мягкую игрушку, кубики ставили ит.д. Играли в войнушку.
Мячиком сбивали игрушки. Также бросали мячики задом, посмотреть траекторию полета и попадание.

С мячиками проблема решена. Главное оказалось не уппустить плавный переход от большого мяча к маленьким.
(продолжение следует)

Всем привет! Познакомимся

2009-04-27T01:18:00.000-07:00

ВСЕМ ПРИВЕТ!!!

ПРО НАЗВАНИЕ БЛОГА
Сразу же сделаю оговорку. Если Вы зашли сюда в надежде поискать занимательные истории про чудо-ребенка. То Вам не сюда! Я не считаю своего ребёнка вундеркиндом в общепринятом смысле. Не ставлю задачи вырастить гения и поразить человечество! Как и все мамы немножко мечтаю о том, чтобы вырастить разностороннюю творческую личность. И, конечно, настоящего мужчину. Ведь он у меня мальчик :).
Иногда я рассказываю о своем сыне, но больше делюсь своими находками, идеями на тему "игр, развития и обучения детей".

Привожу цитату из мего комментария:
Название моего блога - результат моих размышлений. Моего Севку часто наши знакомые за глаза, да иногда и в глаза называют "маленьким вундеркиндом". Но на самом-то деле никто из них не предполагает, как много своего времени я трачу на это "чудо". ПРидумываю игры, подбираю для него книжки,полезные разговоры... Конечно, есть доля врожденных способностей, генетической предрасположенности. Например, какие-то знания, которым хочу научить его я ему неинтересны, а какие-то находят такой отклик в его головке, что становится в пору учится у него самого.Но в том -то и секрет, что зная какие-то хитрости, имея вовремя нужную информацию -Наверное, каждая заботливая мама может получить такие же результаты как у нас. А может даже и лучше. Опять -таки генетика, способности каждого малыша индивидуальны.Вот и название блога оттуда. Смысл в том - что умный ребенок не совсем вундеркинд, а во многом (не во всем) результат своей бедной мамы. Бедной, потому что такие занятия от мамы часто требуют очень большой подготовки, времени, отказа от каких-то личных желаний. Секреты бедной мамы - это та информация, которую я накопила, пережевала, обдумала за три неполных года. Результат моих многочасовых "поисков" по обучению, развитию и воспитанию сына. Может быть, каким-то мамам эта информация пригодится и они потратят чуть меньше времени на все предварительные поисковые этапы, а просто возьмут мои идеи. В этом смысл названия моего блога.

ПРО СЫНА
Севка мой сын. Маленький мальчик неполных трех лет. Он моя отдушина, моя радость и моё бесконечное мучение. Это уж точно.
У меня постоянно не хватает на него времени при том, что весь мой день строго и безотрывно принадлежит ему. Я строю планы, но не успеваю и половины... Но все -таки у нас есть и свои хитрости и даже секреты...
Сева любит когда я ему читаю книжки, строить замки из кубиков и лего, жужжать в свои машинки, как обычный ребенок. А еще у него просто необъяснимая жажда познания. Наш дом завален детскими энциклопедиями и разными умными книгами, которые, ребенок без конца требует и требует почитать. Любимые темы для разговора - динозавры, древние люди, рыцари и замки. Если называю крылатое чудовище птердактелем - обижается.
-Ну, мама я уж тебе 10 раз говорил что это рамфоринх - у него же зубы, и гребня нет... Куда уж мне :) Разбирается в материках, исторических персонажах и многом многом другом.

История на улице: Сева, иди поиграй с мальчиком - он твоего возраста. Поговори с ним о чем -нибудь. Сева подходит к мальчику: "Мальчик, никто не знает почему динозавры вымерли".... Дома спршиваю, почему ты выбрал такую тему для разговора? Сева: " Ну ведь никто не знает почему динозавры вымерли - а я знаю...". Я : "Да, и почему?" - ну вулканы извергались и метеорит на землю прилетел, а потом наступил ледниковый период. Пришлось объяснять, раз НИКТО не знает, то и он, ева, это точно не знает. Полчаса объясняла слово "предположение"

Но: ЧИТАТЬ И СЧИТАТЬ мы еще не умеем.

Вундеркиндом принято считать ребенка, умеющего читать, считать итд... Категорически с этим не согласна.
Wunder=Чудо. Чудо в перьях. Для каждой мамы ее ребенок чудо-ребенок.

Моё чудо читать еще не умеет, зато еще с года знает все буквы, а сейчас уже и слоги... Интереса к самостоятельному чтению у него нет, а я не настаиваю. Берегу глазки, так как чувствую, что читать ему еще предстоит много.

Любит занятия английским. Немного болтает, много понимает, не всегда правильно задает вопросы, любит читать книги на английском языке.

Отношения с математикой - ох и ах. Может легко сосчитать до 20 и дальше... Но придется просить ОЧЕНЬ И ОЧЕНЬ долго. Счет в пределах 10, а далее десятками. Может, но не любит и не хочет. Видит цифры - убегает, хохочет... Я обижаюсь -
мне вот родители в голову вбили, что математика ум развивает. Изворачиваюсь, придумываю игры, рисую развлекашки, от которых и мое вредное чадо не сможет отказаться... и дело понемногу движется...

Любит стихи, причем, к моему удивлению, предпочитает классические. Знает больше сотни
наизусть. Запоминает легко и без принуждения...
Любит рисовать, проходить лабиринты, итд

ПРО МЕНЯ
Я увлеченная мамашка, которая сидит дома и занимается сыном. Кроме домашних занятий вожу его в школу раннего развития, на детский фитнес, по выходным в театры и музеи...

У меня тысячи наработок и придумок, самодельных разивалок... Некоторые из них мы еще даже и неиспользовали. Потому что еще не пришло время, потому что не хватает моего времени...
Хочется поделиться
И просто расслабиться, и может найти единомышленников.

ПРО НАШЕГО ПАПУ

С папой нам очень повезло. Наш папа нам помогает, поддерживает и везде возит по нашему требованию...

О ВСЕХ НАШИХ ПРИДУМКАХ, ИГРАХ, О ТОМ КАК МЫ ПРОВОДИМ ВРЕМЯ
Я РАССКАЖУ ЧУТЬ ПОЗЖЕ... А ТАКЖЕ ОБО ВСЕХ НАШИХ ФОКУСАХ И ВЫКРУТАСАХ...